2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册第2课聆听牧童word教案1教学目标1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。教学重、难点1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。教学过程 一、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫牧童。二、歌曲学习1. 欣赏牧童动画，说说歌曲是什么情绪的？2. 仔细聆听歌曲，（牧童音频）同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式三、学唱歌曲高声部1. 教师弹奏高声部旋律。（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。3. 学生分句学唱旋律。教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。4. 学习第一段歌词（1）学生自己熟悉歌词。（2）全体学生有感情朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹性的读歌词。（3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。四、 学唱歌曲低声部1. 教师弹奏低声部旋律。（低声部旋律谱例）提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。3. 完整演唱低声部旋律。4. 练唱低声部歌词。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。五、二声部合唱1. 三度音程练习（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。（3）按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。2. 合唱练习（1）教师演唱高声部，学生演唱低声部。（2）教师演唱低声部，学生演唱高声部。（3）两声部合唱。教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。（4）在钢琴的伴奏下多次练唱。（5）练习结束句。教师指导：教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音，练习两声部和谐，最后一个音唱一拍，所有同学要唱整齐。六、完整演唱歌曲（牧童歌曲学习）在教师的指挥下进行二声部演唱。七、分组讨论不同的演唱形式学生讨论，分组汇报。教师指导：为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象，用自己的方式表现歌曲。八、课堂小结草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。附送：2019-2020年一年级下册第2课聆听牧童word教案2教学内容：学唱歌曲牧童。教学目标：1、通过歌曲牧童的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。教学重点：正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。教学难点：培养学生三度音程的二声部演唱的能力。教学准备：1、制作牧童无歌词音乐：一声部和两声部。2、带歌词的谱子一份，也可以制作一份PPT。教学过程：一、组织教学 听音乐自然律动进教室。 (播放钢琴曲牧童短笛)二、新课导入 找一个能弹牧童短笛的孩子，课前展示，引导：这首曲子描写什么？你能想象出来吗？是描绘一个孩子再吹牧笛的情景，这个孩子是谁？他会在什么时候吹短笛呢？再听一首好听的歌曲，在歌中我们寻找答案。二、学习歌曲1、欣赏乐曲牧童（初听乐曲。注意：只播放有旋律无歌词伴奏的乐曲）。提问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢乐、活泼的）2、旋律记忆（复听乐曲）。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你对哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？你觉得哪一句最好听，情绪最欢快？接着就出示歌谱，点出课题。3、试唱歌谱：（再听乐曲）教师出示高声部旋律。以小组为单位，学习歌谱。在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。4、突破难点乐句及节奏难点： 提问：你觉得歌曲的哪一句最富有跳跃感？（学生回答）教师采用律动形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。5、引出歌名：提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）教师介绍：这是一首斯洛伐克名额，名叫牧童。斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。它是一首二声部合唱歌曲。下面，我们完整的欣赏这首二声部歌曲牧童。（再听歌曲。完整播放歌曲范唱）6、学唱二声部旋律： 提问：你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？听完音乐生回答（2、3乐句有二声部），教师出示二声部旋律曲谱。学唱第二、三乐句旋律（教师弹琴引导学生掌握音准）。分小组练习（分组（排）教师及时指导学生音准）。旋律接龙（一组一句）并完整演唱歌曲旋律（教师弹琴）。三、总结 进行小组评议，对得分最高的给予鼓励。听音乐出教室（播放歌曲牧童）。