2019-2020年一年级英语下册 Module6教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年一年级英语下册 Module6教案 外研版（一起）单元主题用形容词描述动物特征单元目标技能目标学生通过本单元学习，能正确使用形容词对动物及其特征进行简单的描述，并能在教师的指导下进一步拓展与句型相关的其他话题。知识目标形容词的正确认读。重点句型的认读和运用。童谣的演唱。故事大意的理解和表演。情感态度目标通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，轻松融入英语学习的氛围中，感受乐趣，体验成功。学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。文化意识目标单元教学内容分析a) 能听懂、会读、会说、会用单词long, short, tall, snake, giraffe, elephant ,lion, cute, scary b) 听懂句子并掌握句式 That is .The are . c) 能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作d) 能用英语描述动物特征e) 能说唱歌谣单元教学重点动物名称及其描述特征的词汇与句型是本课的教学重点。单元教学难点区分句型That is .The are .的用法是本课的教学难点。学困生教学重难点的突破措施教师指导、同桌互助、“小老师”引领教学方法听说法、TPR、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第一课时：Unit 1 That snake is long.第二课时：Unit 2 The lions are cute.第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课 （/阅读课/巩固课/复习课）教学目标技能目标能够理解故事大意。感知本单元的Key Words及重点句型。能在教师的指导下以正确的语音语调模仿跟读。知识目标a)能听懂、会读、会说单词long, short, tall, snake, giraffe, elephant , b) 能正确使用That is .c)能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出声音。情感、文化、策略目标进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，激发学生热爱动物，热爱大自然的情感。教学重点动物名称及其描述特征的词汇与句型是本课的教学重点。教学难点句型That is .教具准备录音机、动物图片、实物道具教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1 Warming upStep 2 New story Step 3PractiseStep4 Listen and say1、Greetings and sing the song “Old Macdonald”2 、 Ss: Theyre cows. They are fat.They re cats.Theyre little.S: This is a S1 摸出 a snake.Look and follow:“ snake ”That snake is long.Listen to the story.repeat the words and point to them in their books. Ss: Work in pairs.小组竞赛listen and follow the story.Listen, point and find “long, short ,tall, big”read in roles. Work in groups.Talk about the animals.1、Greetings and sing the song “Old Macdonald”2 、show P21 part 4 ,have the students say the adjective according to the pictures, ask Ss to answer. “What are they?”T: 将小动物的玩偶装入口袋，请学生摸摸猜猜。That is a snake.Its long.（动作表示）That snake is long.Today is Sunny.Lets go to the zoo. Ok?出示giraffeelephantlion图片，帮助学生认识动物。T拿出可对比的图片，向学生描述：This snake is long. That snake is short.This giraffe is tall. That giraffe is short.long，long，long(声音越来越高)，short，short，short(声音越来越低)；同样可以加上动作，如tall，tall，tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small 等等。要求学生在故事中找出形容词。Play the tape again.巡视指导。P23 part 3示范。通过上节课学习的歌曲启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。抓住学生的语言认知习惯，利用学生常态思维方式引出新知学习，让学生集中注意力。将机械操练渗透在趣味练习中,把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。同桌互助，同时引入竞争机制，寓教于乐。语言的应用。学生的学习状态关注学生知识掌握的情况，尤其是学困生。吸引学生注意力，关注学习习惯较差的孩子。关注学生是否能正确找出相应的形容词。辅导学困生。作业设计听录音，复习本单元，预习下一单元板书设计Module 5 Unit 1 That snake is long.Some pictures教学反思课时进度（第2课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课）教学目标技能目标能用形容词描述动物特征知识目标a)能听懂、会读、会说单词lion, cute, scary b) 能正确使用句型The are .情感、文化、策略目标培养学生言语逻辑性，提高学习兴趣，更好的掌握知识。教学重点1. Words: cute, scary, very, lion.2. Sentences: The are / is. (Cute, scary, big, little, fat, thin.) The isnt .教学难点The sentence: The mother lion isnt cute.教具准备录音机、图片、教学挂图、实物道具教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1 Warming upStep 2PresentationAnd new lessonStep 3PracticeStep4Say a chant Step 5Consolidation.1、Greetings and Play the game: S do the action.2、Review the words: big and little, etc. And the sentence: The are / is.Ss chant(clap the hands and do.)S to make a chant.(Act out the monster is scary, and Im scared.)a. Read after the T, and act out “scary”. Someone or the whole group. And have the S act and say: Im a monster, Im very scary.b. Ask the S to say: The are / is (very) scary.Ss listen to the story and follow.S: No.S remember the pronunciation of cute.Ss 分男女、分角色、分小组朗读课文和表演s guess it is scary or cute.Talk about if lion is scary or cute.1、Look at the picture and listen to the chant2、follow the chantGame: Say the opposite words.Which group is fast and say together, it wins.1、Greetings and Play the game: listen and do. T says the word: big, little, etc. Ask the S to do the action.2. T shows the pictures of faces organs, have the S says: The are / is.Then chant: Look at the nose, the nose is big. Look at the mouth, the mouth is little. T make a monster, and show it. (also the voice.) T: Whats this? Is it a dog? Is it a cat? Its a monster. Its fat, its big. I dont like the monster, its scary. Pick out- scary. Then T shows some scary pictures, too. And says its very scary. T shows pared pictures help the S to understand “very”. (Small - big very big, then scary very scary.) Tell the storyT shows (little show and guess) Kitty, and ask the S: Look at Kitty, is it scary? T: It isnt scary, its cute. Pick out-cute. (Use the animal QQ)T shows a bag, with a scary spider in it, have the S touch the spider, but no see, ask the s to guess it is scary or cute.T shows the baby lion and mother lion, discuss again. And say: The baby lion is cute, the mother lion isnt cute, and its scary. 1、 完整播放录音2、 理解图意3、 逐句停顿 Group petition. T says a word, have the S say the opposite word. At the same time, do the action. (Also the words: is and isnt.)让学生复习一些描述动物的单词，为下面的课文教学作好铺垫。使用实物道具帮助学生理解。培养学生创造语言的能力。 培养学生的观察能力。运用图片帮助学生理解语言。培养学生静心听音的习惯。让学生感知正确的语音，培养正确的朗读习惯。使用歌谣让学生稍做放松。大组竞赛，激励学生积极参与课堂活动。体验游戏带来的乐趣，同时关注学生掌握情况。关注在操练时学生能否逐步理解形容词。学生对故事大意的理解。学生以正确的语音、语调大声的朗读。学生回答的准确度。纠正错误或不标准的发音。作业设计听录音，复习本模块。看书中的图片，用所学句子进行描述。板书设计Module 6 Unit 2 The lions are cute. Some pictures 4 3 2 1教学反思附送：2019-2020年一年级英语下册 Module7教案 外研版（一起）单元主题邀请朋友一起参加体育、娱乐活动单元目标技能目标学生通过本单元的学习，能够运用“Lets .去邀请他人参加活动。学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演。学会新单词football.basketball.ping-pong.swimming.sing.dance.童谣儿歌的演唱。能完成相关听、说、做活动。情感态度目标让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作文化意识目标能与同学或朋友和睦友好的相处单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元知识重点单元教学重点Football. basketball. swimming的发音既是重点也是难点，要采取多种形式的操练来巩固练习。单元教学难点在不同场景，学生能使用恰当语句邀请他人参加活动或被邀请时作答。学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差。教师重点关注他们的学习状况。教学方法小组活动学习法、情景教学法、激励法课时的划分第1课时 Lets play football!第2课时 Lets sing! 第四步，进行分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课）教学目标技能目标学生通过本课时的学习，能够运用“Lets play . “Lets go去邀请他人参加体育活动。学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。知识目标故事大意的理解和表演。学会新单词football.basketball.ping-pong.swimming. 能完成相关听、指、找、说等活动。情感、文化、策略目标让学生感受到能用英语邀请他人参加活动以及与他人相处的愉快教学重点Football.basketball.swimming的发音既是重点也是难点，要采取多种形式的操练来巩固练习。教学难点让学生区分“Lets play.”和“Lets go.”也是难点。教具准备录音机、实物学具、挂图、图片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1Greetings warm upStep3Game学生起立热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Im fineNice to meet you too。生根据教师的口令作出相应的反应。让学生慢慢上口。学生一起做开门动作，并回想起Lets open the door”同桌开火车练习示意每一横排最左或最右一学生说，然后该横排一起做动作。生边做动作边跟读操练该学生与师踢球“Miss/Mr. xxx, Lets play football.同桌练习生生相互邀请23组展示生给出此时干什么比较合适让学生来尝试，练习该句，并引导回答“Yes! Lets go听录音，思考问题听录音，回答问题，表演听录音，指读对话，模仿语音、语调。小组讨论，并合作完成邀请对话。同桌看圆圈中的活动，相互考考对方怎样用英文说并连线同桌相互邀请参加图中的活动。X k b 1.c om教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 互问好后，师发出口令“Lets sit down.”(教师也坐在事先准备好的椅子上)师再发出口令：“Lets stand up .”(师示意生一起起立)反复“Lets stand up .” “Lets sit down.”23遍师用肢体语言作一个开门的动作用同样方式引出Lets open the window.师拿出事先准备好的足球，轻轻地踢足球，并作邀请的动作，请一学生一起踢说到：“XXX, Lets play football.(语速慢)用同样的方式邀请另一学生，并引导学生回答“Ok.”(看学生理解情况上口情况，可以再请1-2学生)试着让学生邀请教师师作答“Ok, Lets play .”板书Lets play football.以同样方式引出并以活动练习Lets play basketball.（板书）师故意把藏在讲桌里的乒乓球弄响，并指着里面的响声说“Its a ping-pong.”教读12遍，并让生生相互邀请“Lets play ping-pong.”（板书）让一生邀请师“Lets play ping-pong.”师作答时引出“No, Im hot .”(边说边用肢体语言做相应的动作，让生理解“hot”含义。根据生的回答引出“Lets go swimming.(以讲台所在的地方为地面，讲台以下为游泳池，边说Lets go swimming.边从讲台所在的地方轻轻跳下(板书)把本课的挂图贴在黑板上，告诉学生“今天Sam 和 Daming要去做运动。他们是怎样向对方发出邀请呢？他们都去做了哪些运动呢？放第一遍录音，然后请学生回答。放第二遍录音，每组对话后暂停。提问：他们做了哪些运动？Sam是怎样邀请Daming的？Daming又是怎样回答的？谁能来表演一下？可给表演的学生带上头饰。在学生理解和掌握了对话后，请学生打开书，要求学生边听录音，边指读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。将海滩图片贴在墙上或画一海滩简笔画。提问学生如果你请好朋友到海滩上来玩，你能邀请你的好朋友去海滩做些什么呢？分组讨论，请几组展示（还可设计在学校情景，你能邀请好朋友做些什么？）让学生看到书上第三题，师生相互问候，创设英语学习氛围， 以旧知stand up/sit down/open The door/open the window加上“Lets”让学生感受“Lets”的含义，帮助理解，为下面新课做好铺垫。新知呈现培养学生的听和理解思考能力。师生互动给学生练习的机会鼓励学生发现和总结规律熟悉教材，带着问题听熟悉书本。引导学生阅读培养学生专注地听纠正语音扩展练习学生的学习状态对已学知识的掌握情况。学生参与度学生之间的互助互学。学生听和语音的准确。通过读反馈学。知识的迁移及学生对已学语音知识的运用作业设计Listen to the tape and read the text.Invite your parents to play.板书设计Module 7 Unit 1football.Lets basketball. Lets go swimming. ping-pong.教学反思课时进度（第2课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课）教学目标技能目标学生通过本课时的学习，能够运用“Lets sing” “Lets dance.”去邀请他人参加娱乐活动。学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。并能熟练运将1、2课时的句子进行综合运用。知识目标故事大意的理解和表演。学会新单词sing /dance 能完成相关听、说、做、玩等活动。情感、文化、策略目标让学生感受到能用英语邀请他人参加活动以及与他人相处的愉快教学重点Lets sing.Lets dance. Lets sing and dance.教学难点熟练运将1、2课时的句子进行综合运用。教具准备音乐磁带或光碟 录音机 教学挂图等教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1Greetings Warm- upStep2New lessonstoryStep3Listen and say . Then chant.Step4Game学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Im fineNice to meet you too。教师发出命令，全班学生一起来做运动。.全班就一起做踢足球的动作。请学生回答请学生到黑板前，取下一个图片并用英语表达：Lets play”然后把图片贴到运动场上。生齐唱练习dance学生认真听，并思考Amy 和 Tom在做什么要求学生跟读然后两人一组练习，分角色朗读课文并向全班展示。学生听并跟着录音做相应的动作。请学生跟读，全班拍手打节奏一起来跟着录音说韵句。全班齐说，可鼓励学生加上各种表示运动的动作让学生一小组为单位进行练习教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。进行游戏：I say you do .如：教师说：“Lets play football.”（比比看谁的反应最快动作最准）游戏结束后，问学生：“Are you hot?” “Are you tire?”教授新单词：tired教师在黑板上画一个大运动场简笔画，跟全班同学说我们要开一个运动会。将上节课所学关于运动的图片贴在黑板的一侧。将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，跟全班说我们要放松一下再举办一个聚会。教师此时放欢快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。当学生被调动起来后，音乐转成一首孩子们熟悉的的歌曲的伴奏，教师对全班同学说：“Lets sing！”引导大家说“Ok”然后大家一起来唱歌。唱完歌后，录音中出现节奏感强的音乐。教师一边跳舞一边对孩子们说“Now,lets dance .”并教授新单词：dance。引导学生说“Ok”然后和大家一起跳舞。跳舞完毕后又出现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：Lets sing and dance.并且边唱边跳起来并示意全班一起跟着做。Amy 和 Tom也举办了一个聚会，让我们一起去看看他们做了些什么吧！放第一遍录音，放第二遍录音让学生看到书上第二题，请全班看图，仔细看图中人物在干什么，教师放录音第三题：放第一遍录音让全班认真听录音，要求学生试着去理解韵句内容并且在听的过程中示意学生跟着节奏拍手。放第二遍录音第三遍打开书，第四遍教师讲明游戏规则：一学生掷塞子，如果掷到六幅中的游泳这幅，于是就对其他同学说：“Lets go swimming.”接下来换其他同学来掷，如果掷的也是游泳这幅，就说：“Yes.Lets go swimming.”如果掷的是跳舞这幅图，就该说：“No. Lets dance!” 师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离知识再现，复习上节课知识熟悉教材，带着问题听落实发展目标。学生的学习状态关注学生是否遗忘已学知识。关注学生的理解。重点关注新单词的发音以及句型的使用重点关注学生是否在进行交流，是否存在语言障碍，并及时给予帮助。作业设计策划自己的生日聚会，你将邀请大家做什么。板书设计Module7 Unit2 Lets sing!Assessment picture Lets sing! Lets dance! Lets sing and dance!教学反思