2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 1教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 1教案 北师大版教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。全文分为四大部分:第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方法，有主到次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。教学目标：1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。2.有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。3.理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点)4.学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)教学准备:1.搜集自信的名人名言。2.搜集自信或自负的事例。3.制作课件。教学方法:本课采用讨论法。读书指导法。 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。教具：电视、电脑。教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”1.指名朗读。2.读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣。 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)3.师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4.板书；做最好的你二、自由朗读课文。1.概括文章的主要内容。(提高概括能力，概括主要内容的方法。)2.交流自己了解了课文的那些内容。3.读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力，学会多途径的搜集学习课文需要的资料。)4.指出自己不认识或不理解的词。5.出示下列词语：擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃（1）指名朗读（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)三、学习第一部分。1.读课文中的一、二自然段。2.从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)3.课件出示比尔的感悟：“美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的”。4.你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)5.从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法。课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)6.师：可见自信心对一个人真得非常重要。四、学习第二部分。1.出示课文中的测试题。2.自我测试。3.交流测试情况。4.请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。5.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解，产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣。)五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。1.读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟，理解课文内容，明确自信的方法，提高概括能力)2.同位交流自己的阅读收获。3.全班交流。(合作学习，明确作者的写作目的)这一环节， 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围4.板书：喜欢自己做好每件小事为自己喝彩再坚持以下5.齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容，增强自信心)6.交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展，使学生更加自信。)7.指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）8.指名大声朗读这一部分。（给自己加油）六、学习第四部分。1.读最后一段。2.画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解，提高自学能力）3.以读代讲：这段用怎样朗读？4.指名朗读。5.评议朗读情况。（提高朗读水平， 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。6.补写这一段。“做天上一只展翅飞翔的小鸟-”（1）学生补写。（2）交流补写的情况。（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）附送：2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 2教案 北师大版教学目标：1情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。课时：二课时第一课时教学过程：一、导入： 龟兔赛跑的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的人。二、自主学习（一）检查字词擅长shn：在某方面有特长。灰心丧气sng：（因遭到困难、失败）意志消沉。蓬勃png b：繁荣、旺盛。（二）自由朗读课文，初步感知课文。交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。三、合作学习（一）交流文中小测试的结果喜欢自己。1说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起为自己喝彩坚持一下2同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。（要结合具体的事例来评价）（二）理清文章结构。（不求一致，把握一定标准即可）第一部分：（开头“他们真的变得聪明了”）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。第二部分：（“一个人只要有自信”“怎样才能变得自信”）测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜欢自己”“再坚持一下”）作者读“最好的你”的理解。四、学生小结学生谈本课时的学习收获，主要从知识和思想两方面谈。五、板书做一个最好的你自信能做最好做成最好教后记：第二课时教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学过程：一、探究学习（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。1学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信自满，自负带来的害处”。2请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。3深入阅读课文，并思考以下问题：文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝贺你”，“没关系”，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？比喻：“建立信心大厦”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。拟人：“不自信的感觉捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。二、拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。三、回顾反思1学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。2老师总结：我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！四、作业：1. 背诵第十段2.完成仿写五、板书：做一个最好的你 自信