2019-2020年二年级数学上册 认识乘法 4教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 认识乘法 4教案 苏教版教学目标1. 使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2. 使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。3. 使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。教学过程一、引入谈话小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面又有些什么数学问题？（出示主题图）二、认识“几个几相加”1. 学习例题，初步感知。（1）提问：在动物乐园里有些什么小动物呢？（2）提问：兔一共有几只？小鸡呢？你是怎么知道的？（3）根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2和4个3。板书算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只）2. 观察比较，再次感知。（1）请学生观察这两个算式，说说发现了什么？（引导学生发现每个算式里的加数都是相同的）在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。（2）用“几个几相加”表述。启发提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗？（3）教师小结这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。（“几个几相加”是认识和学习乘法的生长点，教师通过引导学生在图上数一数，在算式中比一比，用语言说一说等数学活动，加强学生对“几个几相加”的感性认识，帮助学生真正理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做好孕伏。）3. 完成“试一试”，深化感知。（1）第1题先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2最后让学生填一填。（2）第2题先让学生直接摆出3个4根，然后指着数一数，最后填一填。（两题的不同练习方式，一方面进一步深化了学生对“几个几相加”的认识，另一方面又有效地反馈了学生对于“几个几”的认识和掌握情况。）三、认识乘法1. 学习例题（1）出示主题图学生观察图，说说一共有多少台电脑？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）（2）认识乘法教师说明：像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算（板书课题：认识乘法）。4个2相加就可以用乘法算，写成42或24。提问：42和24都表示几个几相加呢？等于几呢？（板书=8）教师在算式“42=8”中介绍乘号和读法。学生读一读这个算式，再读一读“24=8”这个算式。教师再在“24=8”算式中介绍乘数和积。（板书各部分名称）学生说一说“42=8”这个算式中各部分的名称。引导反思：想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法算？可以写成几个乘法算式？分别是怎样的？这两个乘法算式都表示什么？教师小结：4个2相加可以写成两个乘法算式42=8和24=8，他们都表示4个2相加。2. 试一试（1）学生观察图画，数一数有几个4，并填一填。（2）想一想可以写成怎样的加法算式和乘法算式，再填一填。（3）反馈核对。提问：计算4个5相加的和可以用几种方法计算？列乘法算式时是怎么想的？得数是怎么知道的？教师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。（4）观察比较。请学生观察加法和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。（5）教师小结：几个相同的数连加时，用乘法计算比较简便。四、课堂总结想一想今天学习了什么内容？你又知道了些什么？五、联系生活，感受应用提问：想一想，生活中哪些问题也可以用乘法算？六、巩固练习1. 想想做做1先让学生独立填写，再反馈交流，着重让学生说说为什么列成那样的乘法算式？这两个乘法算式都表示什么？2. 想想做做2学生独立填写，然后交流核对。3. 想想做做3（1）第1题先让学生摆一摆，然后再列出加法和乘法算式。（2）第2题学生独立看题，摆学具，填写。（3）思考：写乘法算式的时候要先想什么呢？4. 想想做做4同桌互相读一读、说一说，教师再指名几生进行反馈。5. 想想做做5学生先填写，然后核对，再比较两个算式有什么不同，注重强调读法和写法的统一。附送：2019-2020年二年级数学上册 认识乘法 5教案 苏教版教学目标： 1. 认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2. 初步学会用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。 3. 培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。 教学过程： 一、创设情境,激发兴趣 小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们呢？（小鸡和小兔） 从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？ 师：为什么要这样数？有几个2只？（板书：3个2）3个2只是几只呢？谁能用我们学过的方法来算一算。（板书：2+2+2=63个2是6） 师：鸡有几只呢？你是怎样数的？为什么要这样数？是几个3？（板书：4个3）4个3是多少呢？你能用学过的方法来算一算吗？（板书：3+3+3+3=124个3是12） 小结：两个加法算式有什么共同的地方？ 师：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。两个算式中的加数都是一样的。板书：（相同加数） 二、观察操作，认识“几个几”1. 操作感知几个几 师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆4个圆片，摆3堆。看看摆了几个3？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？ 生：是3个4，列式是44412。 2. 自己设计，巩固几个几。 师：刚才我们摆了几个几，小朋友，你会用自己喜欢的方法表示出几个几吗？可以用圆片摆一摆。完成后和同桌说一说，你是怎么摆的？你摆的是几个几？生：操作，小组内交流。 师：下面我们请几位小朋友来为大家展示一下他们是怎么摆的？ 生展示。师：做出适当的表扬、评价。如：你表达的真清楚，一下子就让我们知道你是怎么摆的了！你说的可真完整，值得我们大家学习！他的汇报完整精彩值得我们大家学习。 三、深入探究，认识乘法 1. 体验学习乘法的必要性。师：看到小朋友这么聪明，老师又要来考考你们了！你们每人有几只眼睛呀？（2只）有没有3只眼睛的小朋友？ 师：（请4个小朋友起立），这4个小朋友一共有多少只眼睛呢？怎样列算式？一起说。（板书：2+2+2+2=8）几个2相加呢？（板书：4个2相加） 师：（再请3个小朋友起立）7个小朋友一共有多少只眼睛，怎样列算式？要写几个2呀？ 师：我们全班30个小朋友，一共有多少只眼睛呀？怎样列式？谁来说，要几个2？（多媒体展示30个2相加） 生：有的叫嚷起来。 师：老师想采访一下你，你为什么有点不情愿的样子？ 生：30个2加起来写，麻烦。 师：老师采访一下这位小朋友，你怎么翘起了嘴巴？ 生：我觉得把30个2加起来太长了，不简便。 师：确实，像这样求30个2是多少，如果用加法计算的话太长了，不简便。有一种方法能解决这个问题。想学吗？ 生：我知道，是乘法。 师：哎，你知道的真多，肯定是个爱学习的孩子！今天我们就一起来认识乘法。（板书课题） 2. 介绍乘法算式各部分名称以及读、写法。 师：像刚才这样4个2相加得8这样的加法算式，我们还可以用乘法计算，写作：42=8或24=8，乘法算式中表示乘法的符号叫乘号。（板书：乘号）它像什么？（像个叉，像拼音x）你能用手势表示一下吗？ 师：谁会读算式？一起试一试。 师：乘法算式中的每个数也有自己的名字。乘号前面的数叫乘数。（板书：乘数）乘号后面的数也叫乘数。（板书：乘数）得数12叫积。（板书：积） 师：小朋友，现在你会把加法算式改写成乘法算式了吗？试一试，我们把刚才的这两个加法算式改写成了乘法算式（2+2+2=6、3+3+3+3=12） 学生在作业纸上写一写，再到展示台上展示，并汇报写法。 师：30个2相加改写成乘法算式，你会吗？ 生：302或230（体验乘法的简便性） 四、趣味练习，巩固提高 1. 课本第2页“试一试” 师：有好多小鸡也来凑热闹了，瞧，几只小鸡一组？（4只小鸡一组）有几个4？（5个4）你会用两种方法算一算一共有多少个小朋友吗？（生解答，课件展示。） 2. 课本第3页“想想做做”第1、2题 师：小动物还给大家送来了钢笔和鲜花，想得到哪个礼物就选做哪一题。注意：第一句话是让我们填一共有几个2枝？一共有几个5朵？比一比，谁先拿到小动物送的礼物。请小朋友做作业纸上第二题。（生解答，课件展示。） 3. 游戏：帮小动物们找家。师：小动物们已经出来玩了很久了，你愿意按照它们的地址把它们送回家吗？送到哪个家？为什么？（学生回答，多媒体课件动画演示。） 4. 开放题 课件出示书第4页跳绳图 师：把小动物送回了自己的家,大家开不开心?这里还有一群小朋友在快乐的运动呢，瞧，他们在做什么运动？你能提出相应的数学问题吗？根据学生的提问分别出示：1. 一共有多少个小朋友？2. 正在跳绳的小朋友有多少个？3. 甩绳子的小朋友有多少个？师：小朋友们能自己解决这些问题吗？能用我们今天学习的方法解决这些问题吗？（学生在作业纸上练习，小组内交流后上台展示。） 五、畅谈收获，应用升华 师：今天这节课你有什么收获？ 生：学习了乘法。 师：怎样的加法算式能够改写成乘法算式？ 生：相同加数相加的加法算式可以改写成乘法算式 生：我们还学习了乘法算式各部分的名称。 师：通过今天的学习，我们知道了几个几相加不仅可以用加法做，还可以用乘法做，在生活中这样的例子还有很多，比如一只手有5个手指，两只手就是5+5，用乘法算是52或25。师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。 生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都有4枝，我用乘法就是4312或3412。 生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子就拿5个2枝，用乘法是2510或5210。 生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是339。 生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2510或5210。我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4520或5420。 师：今天很高兴有机会能和小朋友一起学习数学、分享学习数学的快乐。谢谢小朋友！小朋友再见！ 生：谢谢老师！老师再见！