2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 北师大版教学目标：1. 通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动，进一步理解“平均分”的含义。2. 培养动手操作能力。3. 能够熟练进行平均分。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：正确进行平均分。教学过程：一、创设情境，引入新课。两只小狗在分骨头，它们要求“平均分”。同学们，你们知道什么是“平均分”吗？让学生说一说“平均分”是什么意思？二、体会平均分。1. （出示小狗分骨头图，并出示题目）小狗要我们解决什么问题？（引导学生理解题意：有18根骨头要平均分给3只小狗，每只小狗分几根？）小组合作：小组里有4个同学，一个同学数出18根小棒代替骨头，其他3个小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小狗能分得几根，说说你们是怎样分的。反馈：请学生上台边分边说，每只小狗分得几根？ 小结：今天大家一次又一次帮助小动物们解决了很多问题，真了不起。2. 体会生活中平均分的问题（1）有几双筷子？师：（师手上拿出12根筷子）这是什么？猜猜看，这里一共有几双筷子？每个小组也像老师这样数出12根筷子，分分看刚才猜得对不对，是不是6双？怎么分得？ 反馈：请一个小组上台演示，分一分，说一说是怎样分的。 （2）分铅笔和圆环（出示铅笔图）要把这些铅笔放进2个铅笔盒里，想一想，平均每盒放几支？（出示圆环图）由15个圆，每5个拼成一个五环图。这些圆可以拼几个五环图？师：这两道题请同学们在书上用连一连、画箭头或圈一圈的方法来分一分，最后把分的结果填在书上。反馈：实物投影学生的课本。（3）分气球师：同学们喜欢气球吗？（计算机显示气球图）把这些漂亮的气球平均分给4个小朋友，每人能分到几个？怎样分？每个小组数出9根小棒代替气球，分给4个同学，看看每人分得几个？反馈：计算机演示。（每人分得2个，气球分完了吗？还剩1个）（4）有16只小蜜蜂，飞走了一半，还剩几只？（5）说说生活中有哪些方面可以用到平均分？三、全课总结。师：今天小朋友都参加了分东西，每个小组都很能干。那你们知道怎样分东西最公平了吗？（平均分）平均分就是要分得同样多。有关平均分的知识我们还将继续学习。四、作业。完成有关练习。附送：2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 沪教版教学目标：1. 让学生知道平均分的含义，会进行平均分。2. 通过演示操作让学生理解等分除法的含义，感受到平均分的知识与实际生活的联系，初步认识除法是乘法的逆运算。3. 激发学生的兴趣，体验成功的喜悦。教学重、难点：在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，让学生初步理解除法含义。教学过程：一、故事导入1. 教师讲故事师：小朋友们好，老师给你们讲一个故事，听完后要请你们当公正的法官。有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，孙悟空摸摸口袋里只有6个桃子了。“来，沙师弟你1个，老猪肚子大就给2个，桃子是我采来的，妖怪也是我打得多，我吃3个。”(教师边说边贴出卡通图片和桃子图片)站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。”猪八戒大声嚷嚷“我该多吃！”“我该！我该！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下了很大的功劳。小学xj5u2. 提出问题师：聪明的小朋友，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。二、初步体验平均分1. 当法官的活动（1）移多补少：生1：每人吃2个桃子，一样多就不会吵了。师：对了，从孙悟空那里拿一个给沙和尚，移多到少就一样多了。（2）每人再分一个：师：如果老师再给他们3个桃子，这时他们又该怎么分呢？师：他们每人分到3个桃子，他们分到的个数怎么样？（相同）。2. 揭示“平均分”的概念师：像刚才，把6个桃子分给3个人，每人2个；把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分到的个数一样多，叫做“平均分”。（教师板书课题并教读两遍）在实际生活中，我们经常会碰到平均分，老师给三个学生发牌，老师手里有6张牌。请你用这样的方法来分一分牌。3. 体验平均分分草莓。（1）分一分：孙悟空又找来了草莓，（教师在磁性黑板上出示草莓的图片）把12个草莓平均分成4份。请你来平均分！（2）想一想：每人分到一颗，一次分掉几颗？分完了吗？还有，谁接着分？再一人一颗，每人分到几颗了？还能分吗？能分，再一人一颗，每人分到几颗？还能分吗？不能分，分完了。师：每一次分掉4颗，12里有几个4？4人平均分，12里有4个几？12=（ ）4，12=4（ ）。（3）学习除法算式的读法和写法除法算式： 12 4 = 3 被除数 除号 除数 商读作：12除以4等于3。 除号表示除法的运算符号叫除号（板书：），先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点对齐。小学xj5u 除法算式的读法和写法把要分的东西的总数12写在除号的前面，平均分的份数4写在除号的后面，除号表示平均分，每份分得3个，3写在等号的后面。（教师边讲解边板书）整道算式读作“12除以4等于3”（板书，全班齐读一遍），学生读“124=3”进行巩固。表示把12平均分成4份，每份是3，（板书，学生齐读），学生说“124=3”的意义。三、加深概念的理解1. 分一分：把糖果平均分成2堆，每堆有几粒？（学生每人拿到的糖果不同，数量不同：8、12、16、20，另有一组11。）2. 说一说：有（ ）粒糖，平均分成2份，每份（ ）粒？教师板书：82=4 3. 再分一分：把糖果平均分成4堆，每堆有几粒？（1）说一说：有（ ）粒糖，平均分成4份，每份（ ）粒？（2）写一写：除法算式。四、全课小结师：今天我们学习了平均分，知道了把一些东西平均分成几份，求每一份是多少用除法做。小学xj5u