2019-2020年二年级语文《黄山奇石》同步练习题.doc

2019-2020年二年级语文黄山奇石同步练习题班级 姓名 一、看拼音，写词语。yu q fng jng q j d t men sh kui zhn l ho xing( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。尤( ) 区( ) 决( ) 古( )龙( ) 巨( ) 块( ) 舌( )三、写出带有下面偏旁的字。匚_ _ 宀_ _ 土_ _ 立_ _四、多音字组词。五、按课文填空。“( )”就更有趣了!远远( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸着手臂指向( )。六、想一想，说一说。想一想：“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子再说给你的亲人听。七、读一读，写一写。八、读一读，记一记。l zhi鹿 柴 wng wi王 维kng shn b jin rn dn wn rn y xing空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。fn jng r shn ln f zho qng ti shng返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。九、动脑筋，想一想。选词填空，再读一读。(明 去 前 昨上 下)1.我今年七岁。 2.今天是星期日。 3.这个月是二月。我( )年六岁。 ( )天是星期六。 ( )个月是三月。我( )年八岁。 ( )天是星期一。 ( )个月是一月。( )天是星期五。十、日积月累。zh b qing zh zh b d志 不 强 者 智 不 达。墨子修身格言大意：志向不坚定的人智慧就得不到充分的发挥。这句话强调立志的重要性，坚定的志向能给人无穷的动力。附送：2019-2020年二年级语文黄山奇石教学设计教学目标:1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点:1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。教学过程： 一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。三、体验性阅读(一)知“石”1以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。(二)说“石”1读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。(三)悟“石”1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。3在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。四、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。