2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀教案 北京版教学目标：1.知识目标：通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。2.能力目标：找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3.情感目标：初步培养学生抽象概括能力。过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出6的乘法口诀。情感态度：体验生活中处处有数学，培养学生合作交流和主动探索的精神。重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。教学过程：一、复习铺垫。1.背诵口诀（15）。2.直接说得数（课件），看谁说的又快又正确。3.把口诀和算式补充完整。二、学习新知。今天老师给大家带来了一个好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一个自己解决不了的问题，所以啊老师希望大家能够帮帮它。1.出示方格图片。2.观察图，回答2个问题，第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？第二个问题，说说你是怎样知道的？小组之间相互讨论讨论。3.我们请小组同学说说你讨论的结果，请你回答第一个问题图上共有几个像这样大小的方格？（54个），说说你是怎么知道的？（我是这样知道的1行6个，2行12个9行54个）1行6个，2行几个6？（2个6）是多少个？（12个）那你能把老师提的两个问题连起来完整的回答出来吗？有谁还是这样想的？你能像他这样再说一遍吗？2个6用乘法算式怎么表示？（一个人说，2个6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12）好请坐，那3个6呢？全班一起说（3个6说到9个6）。4.现在请你根据黑板上的算式试着编一编6的乘法口诀，谁来试试？（一六得六，二六十二）好，不错，我们一起往下编。4.请你说一说你是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示几个几？找2个人说。5.全班同学齐读口诀。三、巩固练习。1.记忆口诀。现在我给你2分钟的时间你自己背背6的乘法口诀，背的时候想一想怎么背是记得最快的，找一找最巧妙简便的记忆方法。2.谁背下来了（好学生2个背），说说你是怎么记得这么快的？3.发现规律。观察算式，看看他们的得数又没有什么规律？如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？4.6的口诀不熟练的你再记记，小组同学之间互相帮助，背下来的同学检查背的不熟练的同学，可以拍手背。5.这回谁背下来了？指名背。四、练习。1.算一算、填一填。2.69页2题。五、小结：乘法口诀不但可以提高我们的计算速度，而且还能帮助我们解决生活中的问题。这节课学完了，你有什么收获？课后反思：课上学生表现很积极，能够掌握6的乘法口诀，大部分学生能够熟练的背下来！附送：2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀教案 新人教版教学目标：1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。过程与方法2.通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。3.通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。4.通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。重点难点重点：理解6的乘法口诀形成的过程。突破方法：结合实际，加强具体的操作活动。难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。突破方法：让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。教学准备：主题图、口算卡片。教学过程：一、准备练习（1）口算： 老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说：你用了哪句口诀？（2）列式计算：1个5相加 3个4相加 5的2倍（3）导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。 板书:6的乘法口诀二、探究新知（1）试一试出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：1个6 61=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，积是6）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。根据提问依次板书：2个6 62=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完整。让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？请学生把口诀齐读一遍。再请大家边轻声读边试着背背看。试背口诀。a. 师生对口令，开火车说口诀。b. 请学生齐背口诀，再指名背口诀。（2）想一想出示想一想：62= 65=口算出结果，并说一说各用哪一句口诀（3）小结今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、知识巩固（1）“想想做做”第1题。学生独立完成，集体交流订正。比较每组两个算式有何特点？讨论交流。（2）“想想做做”第2题。学生口答。（3）“想想做做”第3题。6的乘法口诀还有几句？可以计算哪些乘法算式？（4）“想想做做”第4题。9道题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流，对做得又对又快的学生给予表扬。（5）“想想做做”第5题。要求学生多读几遍题后，再列式计算。比较一下66与62(26)有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？（6）“想想做做”第6题出示第6题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。（7）“想想做做”第7题独立列式、口算、集体订正，指名说说：你为什么这样算？四、课堂总结 你学会了什么？