2019-2020年二年级品德与生活上册 如果我是他 2教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活上册 如果我是他 2教案 浙教版教材分析本课为浙教版品德与生活二年级上册第四单元你 我 他的第三课。孩子们每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是非常重要的。在学校里，能否和同学友好地交往形成良好的同学关系，对孩子们的校园学习和生活是更为重要的。而是否能体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。我们所教育的这一代孩子基本上是独生子女，尤其是象我们象山这样的学校，学生来源广，他们对于体谅他人、对于他人的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的认识，本课通过学生身边的事情，故事、真情体验，游戏等活动，让学生尝试换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受伤害时的心情，并学习体谅他人的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态收获快乐。教学目标1能用心去感受受伤害时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2学会真诚地为自己的错误向同学或他人道歉。3能正确对待不如意、不开心的事（烦恼事），树立健康、积极的心态与他人交往。教学重点、难点 重点：明白与同学交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向同学道歉。难点：学会真诚地为自己的错误向同学道歉。教学准备：学生课前回忆一件伤害同学的事，若干卡片或可以用来折飞机的纸张，签字笔，照相机，快乐屋签名板，音乐，相关课件及游戏材料（数字6，气球） 关于蚕宝宝事件的两个同学。学生座位的摆放设计。教学过程一、游戏导入（课前互动热身）1读数游戏。（1）出示数字6，前后4个同学看看并马上大声说出，看谁说的快，（2）和对面同学换一下位置再看看，（3）教师提问：刚才的游戏你发现什么了？（有什么收获）（4）得出结论:换个位置或角度看一看,看到的就会不一样。2引题：在 学校学习生活中每天会和同学发生许多事情，如果我们也换个位置看一看想一想，情况又会不会不一样呢？今天我们就来学习一堂品德课。揭题：如果我是他二、换位思考，学会体谅（一）换位思考1过渡：老师发现我们102班小朋友上课特别认真，个个很有精神，刚才的游戏玩的很开心，可是有一个小朋友却遇到了一件伤心事。请看大屏幕。2出示课件：一个同学的伤心事 我们学校有一个小朋友在爸爸妈妈的帮助下喂养了十几条蚕宝宝。为了蚕宝宝能健康成长，他每天都会小心地把蚕宝宝带来学校，细心地喂养它们。看着心爱的蚕宝宝一天比一天可爱，这个同学别提有多高兴了。可就在上个星期三的中午，可爱的蚕宝宝不知道被谁弄死了好几条-（1）：如果你就是那个同学，你的心情会是怎样呢？ （2）：大家都说出了自己真实的心理话，想知道那个同学当时的心情么？（请当时的同学上来表白。） （3）：同学们，如果你是伤害同学的那个人，现在你看到同学那么伤心，你觉得应该先怎么做呢？（你觉的应该怎样道歉才好呢）3真情体验。（请几个小朋友体验道歉。）4请出真的那个同学向他道歉。并引导暗示他如何道歉，说出哪里做错了。随后访问两个同学的心情感受。同时建议两个小朋友互相握手或拥抱。（老师同时赠送两个礼物卡片或贴贴纸）5 赠送小诗。（看到大家那么体谅受伤害的同学，又能真心的道歉，老师想送大家一首小诗。请看屏幕。）（谁来帮老师读一下）如果我不小心 伤害了你 让我对你说 - 对不起 请你原谅我 我是真心地 真心地希望 我们成为好朋友6游戏：（老师看到我们102班的小朋友上课很有精神，听的认真，看的仔细，举手大胆。老师为你们骄傲。送大家一个游戏做做好么？）-传递气球。每组第一个同学把自己吹好的气球直接传给下一个同学，看哪一组最快有最好。（1）有一个气球故意弄成不好吹。（2）在小组同学产生埋怨和指责后，老师进行指导沟通。以次检验刚才的学习所得。7回音壁小结：换个位置替对方同学想一想，并真心的勇敢的道个歉，你的心情就会不一样，同学的心情也会不一样。彼此之间会更快乐。（二）真诚道歉，收获快乐。1同学们，你们在平时也可能有那么一次或两次伤害了某个同学，使他不开心了。你能勇敢的站起来告诉大家么？你觉得现在可以怎么做呢？2生主动道歉：亲爱的同学们，那就让我们勇敢地站起来，轻轻地走到他面前，去告诉他，你哪里做错了，并对他真诚地说句对不起吧！-音乐响起萤火虫（三）倾情帮助1过渡：我们说，能体谅人是一种很美的品德，那如果别人不体谅你，伤害了你，那又该怎么办呢？请看一个同学的烦恼。2听录音或文字出现。同学们，这是园园同学的伤心事， 园园是一个一年级的同学，他从小就喜欢吃零食，家里都快变成小超市了，因此园园的体重从幼儿园起就一直是班级里最重的一个。现在他又成了一年级最胖的一个同学，每天在学校里都有许多同学笑话他，大家都叫园园是大胖子大冬瓜。现在的园园天天怕上学，真想每天躲在家里不出门。（1） 如果你是园园，你该怎么办呢？你会想一些好办法解决这个烦恼么？（2）小讨论：有好多的办法，我们试着帮园园选一选,看看哪个办法最好。3小结：是呀,与其生气难过,还不如坦然的面对胖的事实,并积极地想办法减肥，这样既让自己有一个健康的身体，又堵住了别人的嘴巴，这真是一个不错的方法。4小插曲。大家可能不知道，这个园园小朋友就是老师的侄女，为感谢你们替园园想出解决烦恼的办法，我替园园送给每个同学一张彩色纸。谁愿意帮我发送一下。（故意少一张，以次引起同学们的再一次真情体验与实践。）四、总结1过渡：今天我们肩并肩坐在一起互换心情感受心情拥抱同学收获快乐，老师为你们喝彩，我提议：让我们大家把今天的感受记下来吧，也可以把这首小诗写在卡纸上，写好后可以把它折成你喜欢的形状，如飞机，等。（音乐响起。）2总结：老师希望同学们能永远象今天这样为他人为同学着想，都能永远象今天这样体谅他人帮助他人，同时抛开烦恼和不愉快不开心。祝福大家天天健康快乐。 音乐继续。【教学设计说明】本课教学取材于学生熟悉的身边人、身边事，使学生感到亲切，有话可说。游戏导入，将学生的情绪激发起来。从学生身边的伤心事出发，通过游戏导入，游戏检验、讨论、真情体验，做卡片或飞机，音乐渲染等教学手段，调动学生兴趣，让学生展开思维，尽情地想象，真实的体验，懂得为他人着想体谅别人的重要性，明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。附送：2019-2020年二年级品德与生活上册 如果我是他 3教案 浙教版教学目标：1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2.能真诚地为自己的错误向别人道歉。3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2能真诚地为自己的错误向别人道歉。教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人道歉。教学难点：能真诚地为自己的错误向别人道歉。教学准备：心形的红色真情卡每位学生一张，轻快的音乐磁带一盒教学流程：1.听老师讲故事冬冬的伤心事:一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆匆忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。语文课上刚好举行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！冬冬怕老师批评，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。许多同学都笑话他：“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯！”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。2.体验表演，学会道歉（1） 请学生自由组合，排练表演冬冬的伤心事。（2） 现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样？”接着请观众说说：“如果我在场，我会怎么做？”（3） 瞧，冬冬多伤心呀。其实，我们的学习和生活不可能永远一帆风顺，总会遇到困难和挫折。在这伤心和难过的时候，最需要别人的关心与理解。如果你在伤心的时候，遭到别人的讥笑，你的心情会怎样呢？（4） 请部分学生说说自己伤心时得到别人帮助或嘲笑的心理体验。（5） “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果你是嘲笑过冬冬的同学，你会怎么做呢？请同学表演向冬冬道歉。3.朗读诗歌：如果我不小心伤害了你，让我对你说对不起，请你原谅我！让我们做好朋友！4.真情百分百（6） 你是否曾经不小心做过伤害同学的事，现在你是怎么想的呢？（7） 制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的诚挚的感谢或你对自己曾经伤害过的同学的歉疚之情。（8） 互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。第二课时教学目标:1.能进一步用心去感受别人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学重点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学难点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学准备：准备小品表演小明哭了教学流程：1.出现一位伤心的小朋友的图片，猜一猜：他为什么这么伤心？2.如果你是他，你会怎么做？（1） 被老师批评时，（2） 父母误解时，（3） 同学乱叫绰号，（4） 学习上遇到困难3.小品表演小明哭了：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。 小明急得哭了。（5） 看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种情况呀？你们当时的心情会是怎样的呢？（6） 遇到不开心的事仅仅只会伤心落泪是解决不了问题的。首先我们得调整好心情，才能想办法解决。你们帮这位小朋友想一想，能用什么办法来解决？4.超级智多星哪个办法好主题：谁来帮帮小明？人物：根据学生自愿，组成几个小组，活动：(1)各小组商议，选取最佳办法。(2)请每个小组轮流阐述理由，还可表演每种方法的效果。(3)请各个小组再帮小明想想其它办法解决这件事。(4)请小明（一人扮演）上台致谢并评价哪些方法好。(5)今天，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改掉丢三拉四的坏习惯，还得找找原因。你们说，是什么原因使他忘带作业本的？该怎样改正呢？5.我们不相信眼泪（7） 同学们真能干，再帮小明解决伤心事的同时，我们也找到了对付伤心事的好办法（边念边做动作）：遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法。不伤心，不流泪，找原因，解决它。（8） 小组讨论：想一个好办法解决生活中常见的一个烦恼。（9） 小组反馈讨论情况。6.智慧泉人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应嘲笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它！齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。教学资源：怎样开导孩子“输得起”家长育儿锦囊经常会听到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戏，只要我赢了他，他就会很不开心，闹着不算，硬要重来”，“我们家的孩子不会交朋友，游戏、比赛只能他赢，不能输，现在没有孩子愿意和他玩”。胜败其实乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂这个理，争强好胜，赢了就满心欢喜，输了就大哭大闹，面对这样“输不起”的孩子，该如何开导，让他坦然面对输赢呢？“输不起”是一种天性从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，他就会表现出不满，不高兴。孩子“输不起”通常会有两种表现：一些孩子面对挫折、失败，他会采取回避，逃避困难。比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话小强索性就放弃了，干脆就不弹了；另外一种，性格急躁的孩子一旦在游戏中输了，就会大发脾气，哭闹以示渲泄。老师们常会遇到因为抢不到“发言权”而委屈哭泣的孩子。大原则引导孩子虽然说好强是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心过重，每一次输赢都让他耿耿于怀的话，这就会影响到他与人相处的能力。面对“输不起”的孩子，需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他逐渐跨越输赢的问题，体会做每件事所带来的各种情感经验。父母在引导孩子如何面对输赢时，有两大原则需要注意。原则1端正心态作为孩子的启蒙教师，在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，父母应该教育他克服沮丧和悲观的思想，帮助孩子分析失败的原因，建立积极的心态对待暂时的受挫。原则2积极鼓励父母应该以尽可能地协助孩子体验成功，建立自信为主。但是失败在生活中又是不可避免，让孩子将之视为另一种情感体验，在孩子情绪低落时，父母要积极鼓励，帮助孩子建立自信积极面对挫折。比如，当孩子在绘画课上没有得到老师的表扬，父母就可以善意地告诉他，“我们不可能每次将事情都做得最好，上一次的唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也能做到最好。”父母这样说，既告诉了孩子失败和受挫是他成长过程中不可避免会要遇到的事情，同时也鼓励他积极面对。3种方法教育“输不起”的孩子1.增加孩子挫折时的承受力虽然要尽可能协助孩子成功，但父母在平时的生活中不要过分刻意地为孩子排除一些在正常环境中可能遭遇到的困难，当孩子遇挫时，父母不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失利的空间和机会。比如，孩子用积木搭一座高楼，可不巧，快成功时“楼”塌了，看着孩子沮丧的表情，父母尽量不要直接替他解决问题，可以和他一起讨论，引导孩子去思考，然后让他自己去执行解决的办法。孩子克服挫折的能力和动机，常来自于遭遇过的挫折，当他的经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。2.集体活动中提高耐挫力在集体游戏中，孩子会经历一些挫折和失败，这些失败的痛苦经历让他更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，发展他的内省智能。他一方面要学会如何欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作；另一方面在同伴之间的相互交流和指导中，克服困难、解决问题。在集体中的这些磨练有助于提高幼儿的耐挫力。3.游戏中平衡输赢心态大人和孩子游戏时不要经常故意输给孩子，适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。当然奖励的前提是说出输的原因。结语：关心孩子知识技能学习固然重要，但是培养孩子能输能赢、乐观处事的健康心态将会让他受益终身。