2019-2020年二年级上册4.3《如果我是他》word教案3.doc

2019-2020年二年级上册4.3如果我是他word教案31教学目标1、通过换位思考能用心去感受他们受挫时的心情。2、懂得与人交往时要体谅别人的心情。3、能真诚地为自己的错误想别人道歉,学会关爱他人。2学情分析经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。但小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能够积极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。3重点难点教学重点:1、站在他人立场感受别人的心情。 2、懂得与人交往时要体谅别的心情。教学难点:能真诚地为自己的作物向别人道歉,学会关爱他人。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】如果我是他游戏一 1、今天全老师给小朋友们带来了一个小天使,我们一起来看一看他是谁? 请两个不同位置的小朋友说一说。 2、这是怎么回事?明明是同一个数字,怎么你们两个人说的不一样啊? 请学生说说自己的想法。 3、原来是你们的位置站得不同,所以看到的不一样。如果你们站到不同的位置看到的会是几呢?想试试吗? 4、请全班小朋友起立,走到屏幕另一边看一看。 现在你们看到的是几?跟刚刚看到的一样吗?请快速回到自己的座位上。 5、现在你知道了什么? 6、老师总结:原来位置变化了,看到的事情可能就会不一样。如果你是左边的小朋友你看到的就是6,如果你是右边的小朋友你看到的就是9。而当你们走到相对的位置,你们看到的就跟原来不一样了。好玩吗?游戏二 1、那我们再来玩一个游戏好吗?请你们睁大眼睛看全老师用食指拼成的是一个什么字?(人) 那你们知道全老师看到的是什么字吗?(转过身,给学生看一看,是个入字) 2、请你伸出手指,跟全老师一样摆一摆,跟你的同桌看一看说一说你们发现了什么。请学生说一说。 3、是啊,我的手指没有动,可是你们看到的是个人字,而全老师看到的却是一个入字,也是因为我们的位置不同。所以当你们遇到一件事情的时候,想一想如果我是他,说不定会有不同的感受。 二、角色体验(尝试换位思考) 情境一:我的测验不及格 1、昨天,全老师给一个班的小朋友考试了。44个小朋友中有一个小朋友没有考好,你们看这是他的试卷,他考了几分?看到这个分数你有什么想说的? 2、如果你是他,这张试卷上写的名字是你的,你的心情怎么样啊? 3、这个时候,你希望别的小朋友怎么对你? 4、是啊,如果我是他,考试不及格,心情肯定差,不要嘲笑我,请你安慰我 情境二:今天我又迟到了 1、今天早上全老师来学校的时候碰到了你们的小伙伴,他叫做元元,还记得他吗?他今天竟然又迟到了,你们想对他说什么? 2、如果你是元元,你到教室的时候发现老师已经在上课了,你的心情怎么样? 3、如果你是元元,以后你会怎么做呢? 情境三:我忘了带文具盒 1、刚刚全老师走过一个班级,发现所有的小朋友都在写字,只有一个人除外,你们知道为什么吗? 2、是啊,他今天忘了带文具盒,看到别的小朋友都在写字了,如果你是他,你的心情怎么样啊? 3、你们有过忘记带东西的时候吗?那个时候你是怎么解决的? 4、如果下次你见到小朋友没有带东西你会怎么做? 5、总结:换个位置想一想,心情就会不一样。三、深入体验,懂得体谅别人 1、就好像我们刚刚遇到的三个小伙伴,明明、元元和淘淘,其实他们都不是故意的,你们猜一猜,他们究竟为什么会这样呢? 2、请你们跟同桌讨论谈论。 3、有哪位小朋友想帮他们说一说原因的。 4、你们可真聪明啊,全老师问过他们了,原来,明明考试那天感冒了还有点发烧,身体不舒服,所以考试才没考好,你们还会笑话他吗?你们想对他说什么? 还有元元,原来他的闹钟坏掉了,所以没办法叫醒他,你们能原谅元元的迟到吗? 至于淘淘呀,淘淘昨天和小丽一起做作业的时候发现小丽没带文具盒,就把自己的文具盒借给小丽了,后来忘了拿回来,你们还会怪淘淘粗心吗?四、真实体验(学会关爱他人) 过渡:小朋友们都是聪明又乖巧的孩子,全老师奖励大家一起玩游戏,好不好?体验做一回盲人 1、请你们听好游戏规则:我们请两个小朋友上来,蒙住眼睛,从第三排走到黑板前,给黑板上的笑脸画上鼻子。 2、我们来看一看,他们画得怎么样?为什么画得不好? 3、我们来采访一下画画的小朋友:为什么你们走得很慢?为什么你们画歪了? 4、老师总结:不是他们不想画好,而是他们的眼睛看不见,你们知道看不见是什么感觉吗?请你闭上眼睛,看到了什么?睁开眼睛你们又看到了什么? 5、请你们拿出白纸,用铅笔在左边的方块里画一张笑脸。展示几张。 6、请你们闭上眼在右边的方块中也画一张笑脸。 7、比一比,你们发现了什么? 8、我们身边有很多人他们眼睛看不见,我们称呼他们为盲人,他们看不见天空,看不见黑夜,看不见爸爸妈妈,看不见花花绿绿的衣服,在路上看不见红绿灯,看不见汽车,看不见每一个小朋友的笑脸,他们一生都只能生活在黑暗里,靠双手、耳朵去感受,你们觉得他们怎么样?你想怎么做? 9、我们身边除了有盲人,还有些人听不见,不能说话,或者失去了一只手,一条腿,我们常常看到有人因为他们行动不便,不能交流而去嘲笑他们,甚至伤害他们,如果我们是他们,我们会明白他们的心情,我们会知道他们最需要的是人们的帮助和体谅,体谅他们走路慢、画画画得不好等等,如果你在路上遇到这样的人,你会怎么做?五、请你原谅我 生活中,我们经常会遇到不顺心的事情,比如我们刚刚看到的:有的小朋友考试考差了,有的小朋友迟到了,有的小朋友忘记带文具盒了,发生这样的事情,他们的心情已经很难过了,如果我们还要嘲笑他们,这就是我们对他们的伤害。我想每个小朋友都可能曾经不小心伤害了别的小朋友,我们应该怎么做呢? 1、读一读小诗歌 2、如果我们伤害了别人,一定要向他说一句对不起,全老师想跟大家一起动手写一张“友好卡”,送给他,希望他能原谅我,继续和我做朋友。 3、让学生拿出友好卡,自己填写。 4、请几个小朋友说一说你想把友好卡写给谁六、课堂小结 1、小朋友们真棒!勇敢地向别人道歉,也善良的原谅别人,全老师希望你们一直都是最好的好朋友。 2、你们看,这是全老师的一个好朋友,我不知道他怎么了,你们猜猜看。 3、如果你是他,你想怎么样呢?你希望别人怎么对你? 4、安慰关心别人的方法有很多很多,我们可以跟他握握手,给他温暖,也可以跟他聊聊天,帮他解决难题,有时候也可以给他一个拥抱,告诉他我们是好朋友,我们会一直鼓励他陪伴他,有时候我们也可以只是安安静静地陪着他坐一会。 5、其实,安慰关心别人都不是很难的事情,只要想一想如果我是他,我的心情怎么样,我希望别人怎么做,我们就会找到答案。 全老师希望每一个小朋友在遇到事情的时候,都要想一想如果我是他。附送：2019-2020年二年级上册4.3如果我是他word教案41教学目标1.课前调查,链接儿童生活实际了解二年级学生不顺心的事,体会生活是不可能一帆风顺的,有开心的事情,也有不开心的事情2.依托心情互换,辨析导行等实践活动,在别人不开心的时候,选择合适的方式关心、爱护他人。逐步培养健康乐观的与人相处的心态,初步形成和谐的人际关系。2学情分析现在的孩子,生活条件普遍优越,常以自我为中心,对他人的感受往往顾及得比较少。所以要引导学生体谅他人,必须借助他们最熟悉的日常生活,把“换位思考”的意识细化为几个问题,降低“换位思考”的难度3重点难点依托心情互换,辨析导行等实践活动,在别人不开心的时候,能理解他人,关心他人。逐步培养健康乐观的与人相处的心态,初步形成和谐的人际关系。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计【导入】教学环节课前游戏如果我是他一、开心导入,增添愉悦,分享好心情1、分享多彩的世界2、链接班级 分享快乐二、问题出现,情境体验,交流彼此心情1、由天气变化转入心情的变化2、听听园园的故事录音3、看课本,通过表演感受心情4.1.2教学活动活动1【讲授】绘本三、引入绘本不是我的错1、如果你就是那个哭泣的小朋友,你心里会怎么想?2、你赞同这些小朋友的想法吗?为什么?四、运用课前调查表,体会别人的心情1、了解学生情况,课前调查,体会身边伙伴的心情2、同桌互相说一说烦心事,猜一猜他最担心的什么?3、班主任小结。五、总结1、板书(分享快乐、感受心情)2、儿歌3、课后拓展