2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit3 Lesson3教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit3 Lesson3教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）实物、卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words老师出示单词卡片，学生认读。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2抽学生认读让他们把自己所学反映出来，便于教师检查上节课所学知识。Activity 2 （Make the phrase）1、教学辅助（Aids）卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Words老师出示卡片，学生说出它的特性。让学生说说物体的特性，旨在检查学生对单词的掌握程度。2Check师生共同核对检查掌握情况（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过形容词的学习，旨在让学生掌握单词，便于学生更好的进行操练。1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Chant）1、教学辅助（Aids）磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Chant老师播放Chant。让学生听chant，考察学生的听力水平。2 Touch the How does it feel?Its学生学说Chant学生在熟悉的基础上，学说Chant相对来说就容易上口。Activity 2 （Practicing）1、教学辅助（Aids）1） 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Hot cold通过说唱引出新单词进行教学。在说唱练习中，复习了旧知，引出了要学的内容。2Something is hot/cold.学生之间进行练习。通过练习的形式，提高学生的学习积极性。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Play a game）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Something is hot/cold.通过比赛的形式，操练单词。通过句型的练习，达到巩固单词的目的，让学生有感性的认识。Activity 2 （Feel and guess）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Is it?Yes./No.通过触摸事物，在小组中用一般疑问句提问，让学生回答。小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性。2小组派代表进行比赛通过比赛的形式，提高学生的积极性。Activity 3 （Make a dialogue）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-How does it feel?Is it?-Yes./No.-What is it?-Its 老师先给学生范例,然后在2人小组开展对话练习。通过这项练习，使学生在不知不觉中复习了以往学过的内容，达到了复习巩固的目的。2学生在准备好对话以后，进行表演。熟能生巧3小组之间进行比赛。通过比赛，促进学生学习的积极性。Activity 4 （Learn the sound）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1“Ee”复习已经学过的语音,教学新内容.鼓励学生把以往学过的知识进行复习与巩固。2She can see these trees on the street.学生寻找发音规律,然后学生小组练习,归纳.通过复习归纳,便于知识的整理.3归纳“Ee”的发音单词.小组之间进行比赛（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1（Exercises）1、教学辅助（Aids）1)练习册2)语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第7页语法训练第11页个人活动进行句型的巩固练习。2同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。Activity 2（Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and write根据所给的中文,翻译单词和词组从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。2Look and copy按照书写格式正确抄写下列句子培养学生规范书写的好习惯。3Read and write根据要求完成句型.通过练习，提高学生的理解句子的能力。4.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 模仿跟读M1U3P122. 朗读语音练习部分P12书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and write. （根据所给的中文,翻译单词和词组）1.冷的 2.热的 3.平滑的 4.粗糙的 5.又软又热 6.又冷又硬 II. Look and copy. （按照书写格式正确抄写下列句子）1. touch the bag it is soft and rough 2. how does it feel its hard and smooth III. Read and write. （根据要求完成句型.）1.What is it?(苹果) 2. The desk is hard.(划线提问) 3. How does it feel? (又粗糙又硬) 4.Its a biscuit. (划线提问) Keys for referenceI. Look and write. （根据所给的中文,翻译单词和词组）1.冷的 cold 2.热的 hot 3.平滑的 smooth 4.粗糙的 rough 5.又软又热 soft and hot 6.又冷又硬 cold and hard II. Look and copy. （按照书写格式正确抄写下列句子）1.touch the bag it is soft and rough Touch the bag. It is soft and rough. 2.how does it feel its hard and smoothHow does it feel? Its hard and smooth. III. Read and write. （根据要求完成句型.）1.What is it?(苹果) Its an apple. 2. The desk is hard.(划线提问) How does the desk feel? 3. How does it feel? (又粗糙又硬) Its rough and hard. 4.Its a biscuit. (划线提问) What is it? 附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson1教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）出示水果图片，逐个询问并贴于黑板上，使学生回忆起更多的水果。仔细听录音（ Touch on your desk. ） 并做出反应。Activity 1 （Say and spell）1、 教学辅助（Aids）1) 录音2) 图片3) 水果实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words: apple, lemon, orange教师出示图片，询问各水果的英语表达方式，并贴于黑板。让学生回忆起学过的各种水果，为听音反应作铺垫。2Spell the words.出示单词卡片，让学生拼读，并贴于图片的下方。复习并掌握水果名词。Activity 2 （Feel and say）1、教学辅助（Aids）1）水果实物2）录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch on your desk.仔细听录音（ Touch on your desk. ） 并做出反应。通过听、做来调动学生多种感官，并熟悉各种水果。2Touch it. How does it feel? What is it?教师要求学生通过触摸各种水果，猜猜是什么水果？通过触觉来感知各种水果，为学习作好铺垫。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Do a survey）1、教学辅助（Aids）水果实物小刀2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch it. What is it? 学生触摸水果，猜水果名称。两人一组。学生在猜的过程中，使用学过的句型。2Taste it, please. What is it?在学生猜的过程中出现困难时，可以通过品尝来加以判断。师生活动。启发学生运用味觉来判断水果，学习表示味觉的单词sweet, sour. 3Sweet, sourA: Taste the . B: Its sweet / sour.两人一组。让学生在品尝的基础上，体会味觉，并了解一定食物的味觉。3The lemon is sour. The chocolate is sweet.Do a survey. Taste and write.小组活动。小组合作，看看哪个小组先完成被试食品的调查报告,培养合作竞争意识。4The is 调查活动汇报。通过汇报交流，操练味觉表达，并了解学生的掌握情况。Activity 2 （Imitation）1、教学辅助（Aids）录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Taste this. What is it? 一位学生蒙上眼睛，老师请他品尝一水果，放磁带：Taste this. What is it? 让学生对于这个句型所表达的意思有个直观的认识。2学生跟读磁带 多次模仿，注意语调。 3两人一组操练课文让学生了解使用的基本情景。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Pair work）1、教学辅助（Aids）水果实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老师邀请若干组学生表演一下课文对话。离开课文，用实物创设简单的情景表演对话。2将课文中的水果替换成各种实物水果，进行对话演练。通过句型的操练，让学生掌握如何在趋于真实的情景里使用语言。Activity 2 (Group Work)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老师先加入一个小组，和学生合作，作示范。每组蒙住一个学生的眼睛，让其品尝不同的水果片，并让他猜是什么水果。学生分别进行同样的活动。通过用交际性的语言体现句型的实际使用语境。2小组活动。通过小组活动，达到扩大操练面的目的。3个别汇报。检查学生的实际操练情况，切实体现操练的有效性。Activity 3 （Talk with friends）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老师请各学生取一片自己最喜欢的水果片，去找自己的好朋友，相互感知一下，两人所喜欢的水果是不是同一种。通过用交际性的语言去获知朋友喜欢的水果的信息，达到学以致用的目的。2Report老师请学生汇报活动的结果通过活动后的汇报，不仅体现交际活动的完整性，还可以使学生根据需要使用以前学过的句型，做到了前后知识的有效整合。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1（Group work ）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 In the supermarket三八妇女节要到了，大家一起超市为妈妈、奶奶“买”些喜欢的食物作为礼物吧！培养学生孝敬长辈的品德，创设趋于真实的情景，让学生在生活中使用所学语言。2Performance选取几组，看看她们“买”了些什么水果。展示学生的超市之行，培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）1) 练习册2) 语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第8页个人活动, 同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。2语法训练第12页Pair work. 同桌一起完成填空，并尝试着将故事演绎出来。将书面作业作为口语练习的素材，并体会文本对话材料在生活中应用的场景和作用。Activity 3（Write and draw）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and choose圈出不同类的单词检查和巩固学生对于单词的辨认理解。2Do a survey调查一下你的家庭成员最喜欢吃的水果所学知识运用到生活实际中，并帮助学生树立关心他人的意识。3Look and write.看图填空或写话通过练习，把学生的交际性语言落实到笔头。4.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 家庭小调查2. 模仿跟读M1 U1 P13 书面：完成Write and draw的练习附录：Write and drawI. Read and choose.（圈出不同类的单词）1touchheartastesay2.applerubberorangelemon3.oldhotsoursoft4.eyenosehairhandII. Do a survey. （调查一下你的家庭成员最喜欢吃的水果）family memberfavourite fruitsweet / sourMumDadMeIII. Look and write.（看图填空或写话） 1. This is _ _. Its _. Touch it. Its _. Taste it. Its _. 2. _ is an apple. _ red. _ it. Its smooth. _ it. Its sweet. 3. _Keys for referenceI. Read and choose.（圈出不同类的单词）1. say 2. rubber 3. old 4. hairII. Do a survey. （调查一下你的家庭成员最喜欢吃的水果）略III. Look and write.（看图填空或写话）1. a lemon, yellow, smooth (soft), sour2. This (It ), Its (It is) Touch, Taste3. This is an orange. Its orange. Touch it. Its soft. Taste it. Its sweet.