2019-2020年二年级语文下册 淘气的小星星 3教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 淘气的小星星 3教案 北京版教学目标：知识：学会本课8个生字，认读3个字。能力：会读指定的词语和句子。能按照田字格里的范字写字，把字写端正。能用一部分生字组词语，扩大词汇积累。情感：激发学生识字兴趣。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子的意思教学难点：能把字写端正写匀称教具学具：各种卡片、小黑板教学过程：一、引入新课：上节课，我们已经学习了2种识字方法，并用这些方法学习了好多的生字，这节课，我们再用另外的识字方法学习生字。二、初读全文，读准字音：1.学生自由读全文，读准字音、词语、句子2.指名读，纠正3.出示词语、句子，指导朗读三、识字、写字：1.学生借助生字表，读准字音。2.同桌互助互学，找出难的字音，全班拼读，订正。3.学生自学字形，想想本课生字用了什么识字方法？并想想字义。4.全班交流：熟字加熟字组成新字（1）内外结构：闪：门+人闪光：你见过什么东西闪光吗？题：是+页题目：谁能用“题目”说一句话？（2）左右结构：咱：口字旁+自咱们：谁能用“咱们”说一句话？（3）上下结构：旱：上小下大，“干”的两横挨近些。干旱：没有水。问：什么地方很干旱？（4）描红、临写（5）指导朗读一句话：无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光。问：什么在夜空中闪光？读：无数淘气的小星星，在夜空中闪光。问：无数淘气的小星星，在哪里闪光？读：无数淘气的小星星，在夜空中闪光。问：什么样的小星星，在夜空中闪光？读：无数淘气的小星星，在夜空中闪光。问：什么？在哪里？怎么样？读：无数淘气的小星星，在夜空中闪光。学生仿说句子。作业：1.抄写生字，词语2.预习剩下的生字板书设计：课后小记：第2课时教学目标：知识：学会本课剩下的7个生字。能力：能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会组词填空。情感：激发学生识字兴趣。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子的意思教学难点：能把字写端正写匀称教具学具：各种卡片、小黑板教学过程：一、引入新课：复习学过的生字。二、识字写字：1.出示生字卡片，学生拼读。2.学生互学字形，想想：用什么识字方法？用什么方法记住？3.全班交流：熟字换偏旁组成新字（1）左右结构：招：拍招招呼：指相互问候。例：同学们见面了，大家彼此打招呼。学生说句子。锋：钱锋注意右边为7笔蜂锋锋利：指工具或武器等头尖或刃薄容易刺入或切入物体。问：你们谁能用“锋利”说一句话啊？（2）描红、临写（3）上下结构：容：空容注意上边“穴宝盖”扁一些，中间的“撇”“捺”要放开，笔画拉出去。容易：非常简单。你能用“容易”说一句话？易：注意上窄下宽忽易念：您念注意上边是“今”，没有“点”，其中“人字头”要写舒展，盖住下边。想念：非常想。你想念过谁？（4）描红、临写（5）指导朗读句子：我们向小星星招手，小星星向我们眨眼睛。问：我们向小星星做什么？答：我们向小星星招手。问：小星星向我们做什么？答：小星星向我们眨眼睛。问：谁向小星星招手，谁向我们眨眼睛？答：我们向小星星招手，小星星向我们眨眼睛。问：我们向谁招手，小星星向谁眨眼睛？答：我们向小星星招手，小星星向我们眨眼睛。三、练习：1.组词填空：红（）锋（）易（）虹（）蜂（）艺（）1.抄写生字，词语作业：1.听写词语2.预习练一练附送：2019-2020年二年级语文下册 淘气的小星星 1教案 北京版教学目标：知识：学会本课生字11个，了解本课新词的意思。在田格中正确书写生字词。能力：朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子，培养观察能力、表述能力及审美能力。积累课文中的好词佳句。情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的小星星的美丽，激发热爱大自然的情感。 教学重点及难点：1.学会本课生字及新词，正确书写。2.运用多种方式理解词语和句子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课： 1.同学们，在静悄悄的夜晚，仰望天空，你会看到什么呢？（出示课件） 2.谁能用自己的话说一说：这是些什么样的小星星呢？今天我们就来学习：4、淘气的小星星（板书课题）二、初读课文，整体感知：1.请你们打开书读文，要读准字音。 2.指名读，师评：你不仅把字音读正确了，还读出了句子之间的停顿呢！咱们也向他这样读一读。 3.离开了拼音朋友，你能正确读出下面的词语吗？ 4.这一课，我们要学的生字就藏在这些词语里了。（把生字变红）（自己读一读，指读） 过渡：我们同学读得很认真，把这些字的字音读正确了，回想一下，我们都学过哪些识字方法呢？那你有什么好办法能记住它们呢？ 三、指名汇报，巧妙点拨：1.课件：“闪”，让人从门的中间闪进来，合成闪，连续放两遍。闪:就是一个人从门里很快闪进来。可见其速度是相当的快。2.自记字形：说说你有什么好办法记住它？出示：闪（1） 师：谁来记记这个字？师随机板书：门人闪 （跟我一起写：横折钩要写直，把“人”字的捺变成点。） 哦，你用的是熟字加熟字的方法记住了它，这也是一种非常好的识字方法。 大家都来利用熟字加熟字的方法记记这个字。 （2）那你能给“闪”组几个词吗？（闪电 闪光 闪耀 闪身） 过渡：（出示画面）你们看，无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光！小星星在闪光。无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光。 （1）借助音节把句子读正确：小星星在闪光。 师：书中有这样一句话; 出示句子：无数颗淘气的小星星，在夜空中闪光。指导朗读：对比读感悟句意和句式。师：对比读，你有什么不同的感受呢？ 生说。 师：这么多，这么顽皮的小星星在夜空中闪光，多美呀！快美美地读读这句话吧！ 指读，评读，再读读这句话。 刚才，我们利用熟字加熟字的方法记住了“闪”字，下面的这几个字，你也可以利用这种方法来记。 2.出示：题 咱 旱 （1）生记字，师巡视指导。 （2）出示熟字： 是 日 口 自 页 干 问：哪两个熟字可以手拉手成为好朋友呢？（点击移动） 师随机指导： 题：在古代汉字里，“页”表示头，“题”字里有“页”，“题”就是“额头”。（快摸一摸自己的额头） （组词，说句子） 咱：“自”指鼻子，用手指着鼻子说自己，就是“咱”，“咱”是包括说话人自己的。 旱：这个字，你怎样理解呢？ 师随机简笔画：太阳在上，地上干，缺水，就是“旱”。 （3）选择一个字，组多词。 （4）你能给这几个词语找到一个合适的家吗？ 很多天没下雨了，气候很（ ）。（ ）都是二（2）班的学生。 写作业时，我们要先读（ ）要求，再下笔。 3.我们利用熟字加熟字的方法，记住了上面的这些生字，你能想办法记住这个字吗？（出示：眨） （1）学生发散记字形，指名说。（提倡选择最科学、最简单的办法记） （2）给“眨”组个词吧！（眨眼，做个动作）师：谁向谁眨眼睛？ （3）出示句子：我们向小星星招手，小星星向我们眨眼睛。 读读这句话指读 想像：我们向小星星招手，好像在说：“ 。”小星星向我们眨眼睛，仿佛在说：“ 。”4.出示老朋友和新朋友（读准字音）。拍、钱、空、您招、锋、容、念你有什么好方法记住今天的新朋友？小组合作汇报检查四、在运用中巩固。1找朋友。组字 人 门 是 页 口 自 日 干 2猜画谜3选词填空。招手 锋利 想念（1）上课的铃声响了，老师站在教室门口向我（ ）。（2）这把水果刀很（ ），用的时候一定要小心。（3）我非常（ ）刘老师。五、指导书写：过渡：咱们记住了“眨”字的字形，也知道了它的意思，那怎样才能把它写漂亮呢？1.出示“眨”，整体观察，它是个什么结构的字，你最想提醒大家哪一笔呢？（师：最后一笔是横捺，要写得长一些）范写描红练习评议2.出示：“题、旱”，观察这两个字，它们有什么相同的地方呢？在写的时候，我们应注意什么？你觉得哪个字最难写呢？“题”：整体观察这个字，说一说：它是什么结构的？（内外）在写的时候，你最想提醒大家哪一笔呢？ 范写描红练习评议板书设计： 淘气的小星星门人闪（ 闪 光 ）是页题（ 题 目 ）口自咱（ 咱 们 ）日干旱（ 干 旱 ）