2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 3教案 苏教版教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读锄禾。2.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食一、谈话导入1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2.今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3.先学锄禾二、初读指导1.板书：锄禾，领读。解释字意。2.教师范读、领读全诗。3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。4.指导朗读，注意重音和停顿。5.自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1.指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2.当众交流。3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4.讲解。5.对照板书练习背诵。四、作业1.给下面的字加上偏旁后再组词。2.读拼音，写汉字。3.用“辛苦”说、写一句话。4.用自己的话讲锄禾的意思。5.背诵背诵。第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读悯农。2.初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。一、复习检查1.朗读锄禾。2.用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1.板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2.教师范读，领读。（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1.教师介绍粟。2.学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。3.用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4.检查试讲情况，指名讲解。5.观察课本上的插图，说说图意。6.为什么丰收农民还要饿死呢？7.对照板书练习背诵。四、作业1.画去括号内不恰当的拼音。2.解释。3.诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。4.用自己的话讲悯农的诗意。5.背诵悯农。 第三课时教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。一、复习检查1.朗读课文。2.指名用自己的话讲锄禾、悯农的意思。3.背诵锄禾、悯农。4.再次朗读古诗两首，想：这两首诗有什么共同的地方？二、写字指导1.出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。2.这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3.按笔顺描红。三、作业1.朗读课文，背诵课文。2.用自己的话说说这两首诗的意思。3.选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。板书20 古诗两首锄禾悯农日当午汗滴 春 一粒 盘中餐辛苦 秋万颗 饿死附送：2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 4教案 人教新课标版教学目标：1.认识“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。教学重点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。信息资料：1.每个学生自做一份本课生字小卡片。2.搜集整理以前读.背过的古诗。教学时数：两课时 第一课时一、设疑自探问：谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。2.观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？二、解疑合探学习古诗所见1.出示诗句，让会读背的学生领读，教师相机指导。2.抓住生字和难点音，强调读准。如“所”读平舌音.“捕”的声母是“b而不是p”等。3.自由练读，力求会背。三、质疑再探抓住重点字词，了解诗句大意：1.引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2.根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。学生可能有出的问题，如：“樾.意欲”的含义等。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，得出问题的答案。3.引导学生结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意，适当点拨指导。诵读：1.采用范读.领读.对读.齐读等形式，引导学生感悟诗句的韵律，停顿等。2.自由练读，体会感悟。3.借助插图，以及古筝曲，创设意境。教师运用语言进行描绘，引导学生入情入境，加深理解。4.背诵诗句。写字：1.重点指导学生认为难写的字，可让学生参与指导范写，为大家讲解。如“木”字旁的写法等。2.学生练习，教师巡视指导。本节课可重点指导写“诗.林.童”。 第二课时一、设疑自探学习古诗小池1.指名背诵所见，并试着用自己的话说说诗句的内容。2.回想一下，上节课我们是怎样学习的？二、解疑合探1.引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。2.巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。汇报：1.由各组派代表陈述本组学习情况及学习收获，可引导学生当小老师，到黑板前讲解。如：字音“柔”应为rou不是you，多音字“露”的两个读音，以及词语的意思。“细流”“树阴”等。2.教师引导学生互相评价，同时抓住共性问题。如“毕竟”“惜”“无穷”等，采用“读.看.想.议”等方法，帮助学生理解。3.让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读：1.采用自读.对读.齐读.表演读等方式，引导学生诵读，背诵。2.出示画面，引导观察，播放音乐，引导学生读背。特别要注意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾“流.柔.头”的读法。三、拓展运用1.引导学生结合着自己的阅读理解，观察感受，谈一谈对夏天的印象。2.用自己喜欢的方式，表现夏天。如语言描述.绘画.背诵诗歌等均可。3.交流评议。写字重点指导“黄.立.闭”，教师大胆放手，相机示范，引导学生评价。