2019-2020年二年级语文上册 落叶 1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 落叶 1教案 浙教版教学目标:1.通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；2.会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；3.能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。教学难点：按“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。教学准备：1.课前请学生收集树叶。2.做好相应的电脑课件。教学过程：一、创设情景，启发谈话1.小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？3.反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4.这么多的树叶，你们是怎么找到的？二、揭示课题，教学“落”字1.秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示课件，将“树”改成“落”）2.全班齐读课题。3.指名读生字“落”。4.你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）5.这个字你有好办法记住它吗？6.反馈：（部件分析法） （加偏旁法） （换偏旁，加偏旁法） （其他）方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。三、教学第一段1.刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？2.刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）4.请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5.指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）6.你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读四、朗读课文（2-5自然段），学习生字1.过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？2.请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）3.反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4.再指名读生字全班指读生字。5.“藏”字教学。看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。学生试写一个出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？谁能用“藏”来说一句话。小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。6.“躲”字教学其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。你能用“躲”字来说句话吗？朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。7.“爬”字教学小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）8.小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）五、拓展延伸，积累动词1.出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）2.像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）3.这类词的确很多，老师也摘录了一些：A：爬、游、飞、跳、跑、走B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴请小朋友自由读读。4.你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式来说说话吗？（课件出示）5.学生自由准备同桌互说四人小组交流，评出说得最好的。6.全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？六、课堂小结1.今天你学到了哪些知识？2.你还想学习什么？附送：2019-2020年二年级语文上册 落叶 2教案 北京版教学目标：1.学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。2.能够给指定的句子填空。3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。4.学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力，并对大自然产生喜爱之情。教学重点：联系生活实际理解第2-5自然段。教学难点：写字，在朗读时边读边想象。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。2.培养朗读、写字的正确姿势。3.初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。教学难点：抓住难写字的关键笔画。教学过程：一、诗歌引入：朗诵秋叶飘飘，感受落叶的美。你还想更多的 感受落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。二、新授：1.初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并画下来）3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。4. 扩词练习。5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）6.体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。三、指导写字：1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。3.先描一个，再写一个。四、作业：抄写本课的生字和词语。第二课时教学目标：1.引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力和想象力。2.对大自然产生喜爱之情。教学重点：联系生活实际理解第2-5自然段。教学难点：在朗读时能够边读边想象。教学过程： 一、读课文，整体感知：1.课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。 2.树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？二、发挥想象读课文。思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？1.小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。 小虫怎么躲的呀？谁愿意做个动作？ 落叶就像小虫子的家。 你就是小虫子，你来读一读。 2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？ 3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。 小鱼怎么藏呀？ 你能做个动作吗？ 4.燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？ 你们都是小燕子，小燕子们说一说。 这只小燕子说说，小燕子们一起说说。 为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？ 应该怎样读？ 三、总结课文：通过读书，我们把书都读懂了吗？ 真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！ 四、发散思维：1.讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么2.三道题，任选一个，也可以三个都做： 落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。 如果我是一片落叶，（ ）。 3.请你写一句和落叶有关的句子。 教学反思：学生能结合生活实际了解词句意思。