2019-2020年一年级上册第4单元《汉字家园二》word教案1.doc

2019-2020年一年级上册第4单元汉字家园二word教案1教学目标1.认识12 个生字，会写6 个生字。2.朗读背诵诗歌。3.认识反义词。教学重点识字、写字。教学准备生字卡片、教学挂图。第一课时一、启发谈话，激发兴趣。同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片。）随着学生认读，把生字归类贴在黑板上上下，大小，多少。二、结合图画，学习生字。1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，请你们再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反。2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画（多媒体演示），从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会儿把你的发现讲给同学听。3.汇报交流。（1）每个字旁边都有一幅图画。（2）每幅图画演示了生字的意思和形状。（3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，横下为下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“多”的本意是数量大，与少相对（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。三、猜谜语，学古诗。1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条谜语，看谁能猜中。（教师读谜语）（1）大一点。（2）“日”少一笔，多一笔。（3）诗歌谜语。2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡贴在黑板上。4.指名读古诗。先一句一句地读，然后两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。5.检查生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗中出现的？6.同学们已经认识了这几个字，对吗？好，老师想看看你们到底会没会，我们来做几个游戏。师生互动，游戏识字。游戏一：大转盘。游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。方法：（1）指名转动转盘。（2）开启与数字相对应的信封。（3）读出信封中的词卡。词卡：远近近日近来听声上来不在少有（4）全班认读。游戏二：走迷宫。游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里，请你帮助找回它们，走出迷宫。读出果子上的词语，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图，各组或同桌研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子挂回树上，正确读出词语。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续捡果子，挂果子，读词语。（4）全班同学读树上的词语。7.作业。（1）背诵画。（2）“日”字多一笔还有哪些字。第二课时教学目标1.指导书写本课6 个生字。2.完成书中练习题。教学过程一、复习。1.背诵古诗。2.认读生字词语。3.“日”字多一笔还有哪些字。二、指导书写。上：正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。下：倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。小：竖钩上下满四宫格，与竖中线对齐，左右是点、点。先中间后两边。少：上面小字作头没有钩，长撇横中线上起笔。3、 完成书后练习。1.“写一写”。（1）先指名读词语，然后齐读。（2）试着说一说这样的词语。如，长短、薄厚、黑白2.“比一比，说一说”。（1）先观察图画，说说画上都有什么。（按照从远及近或由近及远的方法看图。）（2）比一比，图上的事物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少。（3）注意说话时声音洪亮，语句完整，别人回答问题时，认真倾听。四、抄写词语。多少大小上下五、作业。书写本课生字。附送： 2019-2020年一年级上册第4单元汉字家园二word教案2教学目标： 1认识12个生字“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”，两个部首“西字头”、“爪字头”。会写6个字。 2.学习并积累“元旦”、“北京”等12个词语。 3.了解“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”这些字加上一个偏旁可以变成另一个字的特点4.发现汉字的构字规律，增强自主识字的乐趣。教学重点：认识12个生字“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”，两个部首“西字头”、“爪字头”。会写6个字。教学难点：了解“元、台、京、勾、亭、史、占、义、票、采、民、同”这些字加上一个偏旁可以变成另一个字的特点。教学准备：生字、词语卡片，课件“采”的字理演变过程。课时安排：两课时（第一课时教学任务：学习生字“元、台、亭、史、票、采”，学习词语“”“元旦、台风、凉亭、历史、车票、采用“，书写生字“元、车、台”，完成课后练习“看一看，猜一猜”。第二课时教学内容：学习生字“京、勾、占、义、民、同”，学习词语“北京、勾画、占有、意义、人民、同学”，书写生字“京、票、同”，完成课后练习“读一读，写一写”和“组字游戏”。 第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，在以往的学习过程中，我们已经认识了很多汉字，并对汉字的学习产生了浓厚的兴趣！今天，我们还要来学习一些更有趣的汉字。 你们做好准备了吗？二、了解学情，明确任务。1.出示本节课要认识的六个生字，了解学生对生字的认读情况。【元 台 亭 史 票 采】（预设：有的会，有的不会。）2.指名读生字。三、读准字音，了解字义。（一）小学合作，学习生字。 屏幕出示：【我来帮帮你（一）】1.请小组长拿出生字卡片，带领组员认读生字。2.遇到不认识的字，组员之间互相教一教，帮一帮。（二）检测字音，了解字义。1.检测读音。2.了解字义。元：（1）学习词语【元旦】：每一年的第一天，也就是一月一日就是元旦。 （2）组词。（3）出示词语：【元首 元旦 元年 状元（科举考试第一名）】台：（1）指一指讲台、窗台。 （2）借助图片扩词（量词）：写字台 台灯 台球 一台冰箱 一台洗衣机 （3）借助图片学习词语【台风】：是一种具有极强破坏性的自然现象。亭：（1）学习词语：【凉亭】像这样（图片），有顶无墙，供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。 （2）谁见过凉亭，在哪里见过？（3）联系生活实际学词：南湖的四季亭、路边的书报亭。史：（1）出示图片：“中国历史”书:、“世界历史”书。（2）学习词语：【历史】历史指的就是：过去的事实，简称“史”。中国古代的历史简称古代史，中国近代的历史简称近代史。（3）“史”还是“姓”。采： （1）字理识字法学习“采”。 （2）组词。 （3）学习词语【采用】：选用、使用就是“采用”。 票：（1）大屏幕出示：火车票、汽车票（2）学习词语【车票】：像火车票、汽车票，我们统称为车票。 （3）联系生活实际：还有什么时候必须要买票？学习“邮票、钞票、电影票”（三）再读字词，发现规律。 1.大屏幕出示新字“漂”、“飘”（1）猜“漂”的读音和意思。 （2）猜“飘”的意思和什么有关系？读音是什么？ （3）教师总结：“票”字左边加一个“三点水旁儿”，表示与水有关；“票”字右边加一个“风字旁儿”，表示与风有关。这两个字的读音都和“票”相近。 2.出示新字“台”。（1）猜“胎”的读音和意思。（2）猜“跆”的读音和意思。（3）猜“抬”的读音和意思。（4）教师总结：揭示形声字的概念。 （四）小组合作，猜字练习。大屏幕出示【学习小帮手（二）】，学生在小组内进行猜字练习。（五）学生汇报，交流提升。教师总结：在一个字的旁边加上一个偏旁，这个新字的意思就和这个偏旁有关系，读音和原来的字相同或相似，你瞧，我们的汉字多有趣呀！在我们的汉字大家庭中，像这样的字还有很多很多呢，你可以通过这样的方法猜一猜这个字的意思，猜一猜这个字的读音。四、指导书写。元 车 台1.观察：观察这几个字，你有什么发现？（车、台两个字的起笔、折笔、收笔都在同样的位置）2.书空：和老师一起感受每一笔的走势。3.示范：看老师把这个字写在虚宫格中。4.练习：如果每一笔所在的位置你都清楚了，就请你把这个字端端正正地写在虚宫格中。5.评价：有针对性地评价需要注意的“折笔”的位置。6.修改：根据刚才老师提出的建议，修改你写的字。五、课堂小结。同学们，今天这节课，我们认识了六个字，六个生词，认认真真地写了三个字，在学习生字的过程中，还了解一种非常重要的识字方法，我们的收获可真不小！下节课，我们将继续学习！第二课时一、复习旧知，导入新课。1.开火车认读生字。2.开火车复习词语。3.复习：猜字练习。二、了解学情，明确任务。（一）出示本节课要认识的六个生字，了解学生对生字的认读情况。【京 勾 占 义 民 同】（预设：有的会，有的不会。）（二）指名读生字。三、读准字音，了解字义。（一）小组合作，学习字词。（二）交流汇报，点播提升。1.学习生字“京”、学习词语“北京”、了解“惊”的读音和意思分别与什么有关系？2. 学习生字“勾”、学习词语“勾画”、了解“钩”的读音和意思分别与什么有关系？3. 学习生字“占”、学习词语“占有”、了解“站”的读音和意思分别与什么有关系？4. 学习生字“义”、学习词语“意义”、了解“议”的读音和意思分别与什么有关系？5. 学习生字“民”、学习词语“人民”、了解“眠”的读音和意思分别与什么有关系？6. 学习生字“同”、学习词语“同学”、了解“洞”的读音和意思分别与什么有关系？四、巩固练习，拓展提升。（一）完成课后练习一：读一读，写一写。人民 同学 正义 采用 车票 台风 北京 同心（二）完成课后练习三：组字游戏。五、指导书写：京、票、同六、课堂小结。