2019-2020年三年级语文下册 鹅 2教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 鹅 2教案 北京版教学要求：知识目标：1.学会本课11个生字及新词，认读9个字。2.能用“勇敢 昂首挺胸”造句。能力目标：1.有感情地朗读课文。2.理解描写大白鹅的句子，并能体会句子表达的感情。情感升华：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学难点：理解描写大白鹅的句子，并能体会句子表达的感情。课时安排：3课时教学过程：第1课时 教学内容：初读课文，学习生字词，质疑教学目标：1.学会本课生字新词，理解“突兀”、“疑惑不解”等词语。2.初读课文，初步了解课文内容，知道写的是什么。3.有语气地朗读课文，培养朗读能力。教学重点：学习本课生字新词，理解词语的意思。教学难点：理解字词的意思，正确朗读课文。教学用具：课件教学过程：一、导入。师：看到这个题目，你想会写些什么？生：我想应该写鹅有多漂亮，写鹅有趣的事 师：到底本文写的什么呢？我们一起来学习。二、自学生字新词。 根据自学提示进行自学 出示提示：1.知道生字如何读，怎样写，应注意什么。 2.不懂的生字查字典，组内合作解决。 3.能正确读课文。解词： 突兀本课是高耸的意思。 从容不慌不忙。 迟缓缓慢。 昂首挺胸仰着头，挺着胸。 嚎叫大声叫。 疑惑不解心里不明白。 引颈伸着脖子。 糟蹋本可知浪费或损坏。 三、初读课文，了解课文内容。练习朗读，要求学生正确、流利地读课文四、质疑。再读课文，看看课文中还有哪不明白的，把它画出来。组内相互交流。班中进行交流、解疑。五、作业。抄写课后生字词。板书设计： 鹅 著 昂 颈 例 铅 慌 侧 搏 振 瞪 勇第2课时教学内容：阅读课文，深入理解课文教学目标：1.继续学习带着问题读，理解课文内容，能归纳出自然段的主要内容。2.通过学习，能够使学生了解大白鹅是个漂亮、勇敢、可爱的动物。通过学习，能理解句子的意思，体会句子表达的思想感情，从而体会出“我”对大白鹅的喜爱之情。3.有语气地朗读课文，培养朗读能力；从文中学到一些写作的知识。教学重点：能掌握文章的内容。教学难点：能归纳出自然段的主要内容。教学用具：课件教学过程：一、导入。 师：上节课我们初读了鹅这篇课文，大白鹅给你留下了什么样的印象？ 生：大白鹅即漂亮又勇敢、可爱。二、进一步理解课文。1.感悟课文（第一段）哪段写了大白鹅漂亮？（第一自然）从哪能看出大白鹅很漂亮？自读第一自然段，画出描写大白鹅外形的词语，并说说怎么漂亮了，用自己喜欢的方法理解。 学生自读第一自然段，带着问题边读边思考。（1）它周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。”颜色鲜明，对比强烈，很漂亮。（2）从容、稳健，昂首挺胸、引颈高歌，一幅昂扬雄健的姿态很显大白鹅威武。 师：你能读出它的漂亮、威武吗？ 学生练习，指名学生读，进行评价。2.哪个自然段写了大白鹅很勇敢呀？（第三自然段）自读第三自然段，并用自己的话说说发生了一件什么事？从哪看出大白鹅非常的勇敢？ 学生自读第三自然段，小组自学。选择喜欢的方法表现出大白鹅的勇敢。（表演、朗读、抓重点词）（1）黄鼠狼要偷鸡，大白鹅非常勇敢地赶走了黄鼠狼，保护了鸡群。（2）通过大白鹅一系列的动作，写出了他的威武、勇敢。（表演动作，边说边比划） 老师指导朗读，读出大白鹅的勇敢，以及作者对大白鹅的喜爱之情。 学生练习，指名读，相互评价。 自己再练、再指名读，要有所提高。3.本文还讲了什么？ 生：大白鹅第一次下蛋。 师：作者是怎样发现大白鹅下蛋的？（我发现大白鹅和往常不一样了，认真的观察起来，才发现大白鹅下蛋了。）（“鹅竟破例从水塘走回家” 、“脚像灌满了铅” 、“步子迟缓”从中可以看出鹅的脚发沉，行动不方便。“东张西望” 、“神态慌张”、“钻进鸡窝” 、“跑出” 、“嘎嘎地叫” ，说明鹅在寻找什么。“蹲在草地上” 、“平静下来”，表明他已经选好了地点。“过了一会儿，大白鹅悄悄离开了”，大白鹅下完蛋了。）（小作者的心情一定是非常高兴的。书中用“我心里真比三伏天吃粮西瓜还高兴。”来说明作者的心情的。我觉得书中用得好，非常的形象，三伏天吃凉西瓜，我们很有切身体会，真是一件很高兴的事，而大白鹅下蛋比吃西瓜还高兴，可见作者很高兴。）（“这家伙真是个机灵鬼儿”这句话表达了“我”对大白鹅的喜爱与夸赞。机灵鬼多用于聪明的小孩，作者这样写，可见对大白鹅的喜爱，及他高兴的心情）4.写作顺序。这段是按照什么顺序连句成段写具体的？（是按照“我”“发现变化仔细观察解除疑问”的顺序，把大白鹅第一次下蛋的过程写具体的。） 师：大白鹅机灵不机灵？你们喜欢大白鹅吗？就请你把大白鹅的聪明、可爱读出来，读出你们的喜爱之情。 有感情的朗读三、总结收获。从课文中学到了什么？（用上因为所以）四、作业。1.有感情地朗读课文。2.找有关写鹅的作文，与课文对比，从中学习写作知识。板书设计： 漂亮 鹅 聪明可爱 喜爱 威武勇敢第3课时教学内容：完成课后练习教学目标：1.掌握生字词，掌握课后的反义词。2.摘录有关的词语，并做积累，记住。3.正确、流利、有语气地朗读课文，培养朗读能力。教学重点：课后的练习教学难点：有感情的朗读课文教学过程：一、听写。师：读读课后第一题的词语，并记住它们的字形。学生自读词语，记住字形。老师听写。二、写出各词的反义词。沉着（慌张） 迟缓（快速、迅速、敏捷）糟蹋（爱惜、节省） 马虎（仔细、认真）自己说说词义，自己加以思考，进行填写。指名订正三、有语气地朗读课文。自己练习有语气地朗读课文。指名朗读自己最喜爱的段落，相互评价。小组之间读、评（自己喜爱的段落）。四、按要求摘录词语。（1）描写大白鹅样子的。（2）描写大白鹅动作的。（3）表现“我”对大白鹅喜爱与赞美的。自己读题自己动笔标画。指名订正，看谁找得更多、更准。五、作业。1.完成课后作业.2.画下好词好句，进行积累，背诵。板书设计： 沉着（慌张） 迟缓（快速、迅速、敏捷） 糟蹋（爱惜、节省） 马虎（仔细、认真）课后小记：本课有许多可以启发想象的地方，如每次鹅的不同神态都仿佛在说着什么，就可以让学生去想象，进行口语练习，还可以加深对课文的理解，促进朗读。附送：2019-2020年三年级语文下册 鹅 4教案 北京版总第_1_页课题15 鹅课型读讲授课时间_月_日(星期_)第 课时(共 课时)教学目标学会本课11个生字，认读9个字，能用“勇敢”、“昂首挺胸”造句。有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。教学重点了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学难点理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。主要教法教具学法指导板书设计漂亮15 鹅 机灵 可爱勇敢教学后记总第_2_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、板书课题，直接导入。（5）师：同学们，谁家养过鹅？你对它了解多少？都知道它的哪些习性？谁愿意给大家简要的介绍一下。师：今天我们就学习一片有关鹅的课文，看看小作者眼中的鹅是什么样子？二、检查预习情况。（25）提示：读准生字的读音。提示：同学之间再互读课后读读写写中的词语 ，注意读准生字的读音。引导：同学之间互相提醒，你记住了哪些字？是怎样记的？提示：自由读全文读准生字的读音。引导：互相的读一读，看谁能达到优秀？提示：自由读课文，读准每一个字的读音。提示：在读的过程中有哪些句子读不通？师生交流。三、了解课文的主要内容。5孩子们给大家简要的介绍一下。孩子们读课题自由读生字。互读生字表中生字。同学之间再互读课后读读写写中的词语 ，注意读准生字的读音。同学之间互相提醒，你记住了哪些字？是怎样记的？自由读全文读准生字的读音。将课文读正确。自由读课文，读准每一个字的读音（除生字外其他不认识的字查字典或问同学）。还有哪些字音读不准说出来，大家共同交流。同学之间互相读，注意纠正对方读错的地方。同学之间互相检测。将课文读流利。练习读难读通的段或句子，读通为止。同学之间互相检测。总第_3_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动提示：想一想，这是一只怎样的鹅？你们喜欢这只鹅吗?为什么？四、提出不懂的问题（3）你还想为下节课提出那些不懂得问题？五、作业：（2）生字书写。第二课时有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。一.读课文：51.激发兴趣：同学们你们看到过鹅吗？你们见过的鹅什么样？谁能用一首诗来描述一下你见过的鹅？提示：今天我们就来学习28鹅，齐读课题。2.提示：请同学们自己轻声读课文，说一说这是一只什么样的鹅？二、细读课文，体会课文内容。301.引导：你是从哪体会出这是一只漂亮的鹅的呢？请你再读一读课文。提示：怎样漂亮的鹅呀，你能用你的朗读让大家感受到吗？出示： 引导：这只漂亮的大白鹅昂首挺胸时在想什么？引颈高歌是在唱什么？全班交流。自由提出问题。1.孩子们一起背诵骆宾王的诗歌鹅。孩子们齐读课题。2.孩子们说一说：漂亮，可爱，勇敢孩子们读一读课文。把自己的感受读出来。孩子们填空：它（ ），（ ）的双脚和（ ）的嘴，像（ ）在白玉上一样，那（ ）额头是它和鸭的显著区别，它（ ）的步子（ ）。（ ）当它（ ）、（ ）的时候更显出一副（ ）的姿态。总第_4_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动提示：再读最后一句，你体会到什么？ 过渡语：你从体会出大白鹅的可爱呢？再读课文。2.引导：这么可爱的大白鹅小作者喜欢它嘛?你通过哪读出来的？（读句子）激发兴趣：多么可爱的大白鹅大家都来读一读吧。3.提示：读一读第3自然读，你有体会到了什么？引导：你是从哪儿读出的大白鹅的勇敢的。4.提示：大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，高叫，仿佛再说什么？读一读，再次体会。5.提示：齐读最后一段，你体会到了什么？三、练习：4激发情感：多么漂亮、可爱、勇敢的大白鹅呀！如果你是小作者，你怎么照顾它呢？四、作业：1提示：你有自己喜欢的小动物吗？仿照鹅的写法，写自己喜爱的一种小动物。孩子们读课文说说。说自己的体会。读出自己的感受（有感情朗读）。2.孩子们说说：a：一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了。这时，我心里真比三伏天吃两西瓜还高兴。B：这家伙真是个机灵鬼儿。孩子们读一读。3.孩子们说说：勇敢孩子们说说：A大白鹅伸长脖子，喘着粗气，张嘴振翅，两眼圆瞪，威武极了。B大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，引颈高叫了两声，好像一位得胜的将军。4.孩子们读一读，进行体会。5.一起读，体会。