2019-2020年三年级英语上册 Uint 3 第一课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 3 第一课时教案 人教PEP教学目标 1. 能听懂、会说How are you? Im fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点【教学重点】How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。 【教学难点】1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备1本课 Lets talk部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的单词卡片。 教学过程 一热身复习Warm-up/Revision 1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes 渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 3. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二呈现新课 Presentation 1教师带上Mike的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi! 就可以了。 3. 以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A代表学生姓名。 4. 把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Lets go to school.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。 6. 出示情景图听录音指模仿跟读对话。 三趣味操练 Practice 1. Practice 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏击掌问候 做Lets play 部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine, thank you. A代表学生姓名。 四扩展性活动Add-activities 将今天所学的对话念给父母听。 【板书设计】 Unit 3 Look at me How are you? Im fine , thank you. Lets go to school. OK!教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 3 第三课时教案 人教PEP教学目标能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重难点【教学重点】能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。 【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。 教学准备1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程 一热身、复习Warm-up/Revision 1Lets chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣边说边演 2. 抢答字母 教师出示字母的大小写孩子快速抢答 3. 找朋友 教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。 孩子在小组中做游戏。 二呈现新课Presentation 1. 教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。 2. 让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。 教师针对学生的错误示范口形。 孩子模仿小组说一说查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3. 教师分别出示大小写Ee-Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。 4. 教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片学生跟读单词开火车练读。 5. 字母和单词体会字母在单词中的读音。 小组读字母和相应的词。 三趣味操练Practice 1. 读一读分一分 孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2. Guessing game 教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3. 部分学生说指令其余学生做动作。【板书设计】 Unit 3 Look at me 字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写教学反思： 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语