2019-2020年五年级语文下册 理想的风筝2教案 人教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 理想的风筝2教案 人教版教学目标：（一）知识目标认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。（二）能力目标1培养学生通过感情朗读理解课文的能力。2培养学生质疑问难的能力。（三）德育目标通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点、难点1题目“理想的风筝”的含义。2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：（一）导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。板书：理想的风筝（二）整体感知1轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3交流所得。（三）再读探究1围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3班上汇报。（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。（4）题目“理想的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。（四）总结、扩展1通读全文，或听范读录音。2谈谈对课文或对刘老师的印象。3写法上的启示。（五）布置作业1熟读课文。2写一篇读后感。附送：2019-2020年五年级语文下册 理想的风筝教案 人教版教学目标1 有感情地朗读课文2理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱学生、执着追求理想的精神 3学习通过几件事写人的表达方法教学重点、难点 1理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度 2学习通过几件事写人的表达方法。教学准备 写有自学思考题的小黑板课时安排 1课时教学过程 一、导语引题。 残疾人是一个弱势群体，他们需要正常人的帮助；但残疾人也是上个坚变的解体，他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。今天，我们就来认识这样个人。（板书课题。） 二、教师范读课文。 思考：课文讲的是谁的什么事？ 三、学生自读课文。 1学生试着自己提出问题。 2根据学生所提问题，教师大体归纳出以下问题：（出示小黑板。） （1）课文讲了刘老师的哪几件事？ （2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？ （3）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 3学生再读课文，并思考上面的问题。 4学生分组讨论，然后全班交流。 （1）课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上谋生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱；讲他循循善诱，热爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求，并通过风筝向上，在蓝天飞翔的特点，含蓄地说明了刘老师对生活、对理想的美好追求。 （2）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。（3）春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。四、学生读写“我”的感受的句子，读后谈感受。可通过以下两个问题，引导学生谈咸。1 课题为什么叫“理想的风筝”？2 你从刘老师身上学到了什么？五、课堂小练习。用一两件事来描述一个人，在写事的过程中可以写人物的外貌。