2019-2020年五年级语文下册 春游 2教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 春游 2教案 浙教版一、 教材分析1.本次习作训练要求实地观察，把看到的景物有重点地写下来。2.本次习作要求选好观察点，“定点观察”适宜于登高环视景点。“移动观察”适宜于边走边看。但都要注意抓住重点，不要面面俱到。3.抓住“春”字，写出春天的特征。二、 教学目标1.学会选择观察点，有重点有顺序地观察景物。2.能有重点地把春游中看到的景物写下来。3.感受春天大自然的美丽景色，陶冶情操。三、 教学重点与难点教学重点：选好观察点，有顺序观察。教学难点：如何把重要的景点写具体。四、 教学准备在春游的过程中，有意地选择几个观察点，指导学生有重点有顺序地作“定点观察”及“移动观察”。五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标 1.明确本次习作训练的要求，能把看到的景物有条理、有重点地写下来。2.学会欣赏景点的观察方法，了解观察顺序即文章的写作顺序。（二） 教学过程1.揭示课题，明确本次习作训练的内容和训练的要求。（1）出示课题春游 ，请学生根据本次春游的地点，把题目补充完整。（2）默读课文中的习作提示。 理解“定点观察”和“移动观察”。 明确观察顺序就是记叙顺序，这样才能把看到的景物写清楚。2.确定本次习作的内容及记叙顺序。（1） 春游中到了哪些景点？看到了哪些景物？（2） 看到了这么多景物，怎样抓住重点写具体？不能记流水账，要突出重点地把看到的景物中印象较深的写下来，其余的可以简略。3.学生开始习作。第2课时（一） 教学目标1学生继续作文2评议作文，指导学生有顺序、有重点地记叙观察到的景物。（二） 教学过程1.学生继续习作，教师巡视，了解学生写得是否有条理，有重点。2.选择一、二篇作文，进行评议。（评议重点：写作顺序、写作重点。）3.修改，誊清习作。附送：2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 1教学反思 人教新课标版 晏子使楚是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。 在教学这节课之后，我有以下几点感受： 一、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的的动作。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。师生的关系完全是平等的，教师只是活动的设计者和组织者。 二、开放学生的学习空间。第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。“朗读表演”等形式拓展学生学习的空间。引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至会拍手称快，拍案叫绝的。 在此基础上，通过表演又加深了对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，在动态的思维与活动中，提高对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。 当然，这节课也存在着不少的不足，如课堂上对学生缺少足够的引导，致使学生在课堂上的活动目的性不强，三件事都是平铺直叙，重点不明显；教师的语言不够准确等，这一切都源于我本身的业务素质不强造成的，所以，今后提高自身业务水平是一个急待解决的重要问题。