2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(1)教学反思 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(1)教学反思 湘少版本课时的重点是教会学生天气的单词，并能熟练的运用“I like” “ I dont like ”来表达对天气的喜好。在教学过程中，我采用了听、做、说、唱、玩等方式，通过有趣，实用，轻松，活泼的游戏与活动，使每个学生都参与其中。充分调动了学生的积极性和主动性。特点主要表现在三个方面：1.歌曲开篇，引入情境。2.巧用游戏，培养能力。3.联系实际，灵活运用。 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法，选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，创设情境法、和直观教学的方法，引导学生学习,使之成为学习的主人。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识，培养学生的创新意识和自学能力。努力启发学生，变“教”为“导”，引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重点句型，设计富有操练意义的两人合作的pair work和六人合作的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导学生多多开口、多多表达，加强学生对语言文字感受力的培养。家庭作业，将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。 当然，本节课还有改进的余地，例如，在学生两人小组活动中，对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够准确。课堂的游戏活动不够创新，还应进一步联系实际，充分调动学生的发散思维，让课堂活动更精彩一些。 附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(1)教学反思 苏教牛津版本单元主要讲的是如何购物，争对这一主题，我设计了去衣服店买衣服的一个情景。这是第一课时，所以在教授句型时，我只教了五个新词：hat, cap, tie, vest, belt. 并且他们都是单数，适合用how much is it?课一开始，复习了3a的旧知后，我就迅速进入新授用cat引出了hat，并引出了cap, 就这两种帽子，让学生自己自己发现它们之间的区别。在操练这两个单词时，师傅告诉我，三年级学生的机械操练应该多一些，节省时间。为了不让单词脱离句子，我把单词放在句型中操练，也顺利引出了Can I help you?紧接着引出了vest，这个单词小部分学生读音不准，v的发音老是发错。用了个chant来操练vest，让学生能更加熟练这个单词。接下来是belt，再由pie引出tie,让学生自己找到发音的规律。在新授单词时，我也把句型放在当中教掉了。当5个新词都教授完后，我再领着学生读了一遍新词，用how much is it?让学生猜测了一番价钱。一切准备就绪，来了个综合操练。而书上的内容也差不多了，听录音，跟读课文，再来个表演，一节课完了。课后，师傅给我提出了几点建议：1.可以多一些机械操练，节省上课时间。2.在教学节奏上我应该加快。如老师和学生的示范，只要12组就够了，多些时间让学生自己操练。不要等着学生说，而是要在适当的时间，自己引出来，因为他们的预习还不能和高年级相比。