2019-2020年三年级英语下册 Module 7 Unit 2(1)说课稿 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 7 Unit 2(1)说课稿 外研版我说课的内容是新标准英语三年级起第二册第七模块第二单元，包括listen and point ,point and say , act it out 等几部分。一、教材分析教学内容本单元围绕“圣诞节”这一题材展开，要求学生掌握Christmas sing we 等词，并能运用四个句型We sing songs . We have a Christmas tree . We give presents . We eat peanuts and sweets 进行介绍圣诞节的活动。本单元是在前一单元学习中国新年的基础上进行的，peanuts sweets 在前一单元已经学过，本单元的学习只是将这两个单词迁移一下，放在另一个句型中进行巩固练习。本单元旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。 教学目标新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动（2）知识目标：能够听说认读本课的重点单词：Christmas England sing songs ;we . give eat 学习字母Oo Pp Qq 掌握句型We sing songs . Happy Christmas .We have Christmas in England.（3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习，使学生有兴趣听说英语，背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候。 根据以上分析，我将本课的重难点设置为：能够用英语互相致以节日的问候。教学方法：根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法，坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元的教学。由听歌，唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与圣诞节活动中，掌握知识，发展能力。二、教学过程创设情景，培养兴趣为了能调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地学习，我上课时首先出示中、英两国的小国旗，问学生“In China , we have Spring Festival .What do you do at Spring Festival ?How about the festival in England?”上节课我们学习了有关中国的春节，那么英国又有什么节日呢？学生会回答“圣诞节”此时教师适时引入单词Christmas .领读，教读，正音。（此环节由情景导课，既复习了上节课所学的知识，又导入了新课，提高了学生的学习兴趣。）学生为主，活动中学知识（1）学生注意力集中后，出示卡片sing songs 教读自编chant: sing songs Sing songs We sing songs.边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。（2）在黑板上画树，提问：Whats this ?引入Christmas tree.出示卡片，教读、抽读、正音，自编chant: Christmas tree ,Christmas tree We have Christmas tree .边读边贴图片（3）学生小组活动，边说chant边拍手，练习一会进行比赛，这几个环节利用小学生活泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。（4）抽生说，说的好的给礼物，引出单词presents ，出示卡片，教读抽读，正音，边说边拍手presents , presents , we have presents.（以上几个环节用朗朗上口的儿歌突破本课的重难点，符合小学生此年龄段的特点，掌握起来比较快。）巩固知识，进行拓展（1）齐读课本所学的四个句型，然后同桌练习。（2）比记忆，根据前面所学，教师随意拿一个图片，抽生说相应的单词、短语和句子，看谁说得又快又对，完成好的给礼物。（这个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习奠定基础）（3）教问候语：Happy Christmas .出示卡片，同桌互相问候。（4）带自己准备好的礼物，送给朋友，致以节日的问候 （本环节有效地维持了学生的学习兴趣，动静结合，全方位多角度地运用英语）字母学习教师在黑板上示范Oo Pp Qq字母的大小写，讲解笔顺，让学生练习，几遍之后，抽生上黑板写，并做适时指导。学唱歌曲教师播放录音，请学生先跟唱几遍，之后将学生分组比赛，唱得好的予以表扬。总结，布置作业 本节课我们学习了有关过圣诞节的风俗，同学们还记得我们上节课学的过春节的习惯吗？比较一下看看中西方文化有哪些差异，把这些差异说给爸爸妈妈听。三、学法指导本课中，我准备了很多直观、有趣味的图片、实物、小礼物等，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原理，以活动为方式，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 8 Unit 1(1)说课稿 外研版今天我说课的内容是新标准英语三年级其第二册Module 8 Unit 1。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程，最后简要写出板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。一、说课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣开发式的语言环境中学会观察、思考、讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、说教材本单元围绕“季节、天气”展开，要求学生掌握spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等词，并能运用句型“Its+天气情况+in+季节”来介绍不同季节的天气；能运用句型“What do you do in+季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。通过这节课，学生将提高用英语进行表达和交流的能力。因此，根据本课的特点与作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立的本课的教学目标为：1.能力目标：能够介绍四季的天气情况，知道各季节的主要活动。2.知识目标：能听、说、认、读本课的重点单词spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold，能够掌握句型“Its+天气情况+in+季节”。3.情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。4.创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。本课重点：掌握句型“Its+天气情况+in+季节”。本课难点：表达不同季节的活动。三、说教法和学法英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则，在小学英语教学中，听说有着重要的意义，处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于发展阶段，记忆存在这样的特点：记得快，忘得快。基于这些，我主要用以下几种方法：1.听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音、语调。2.讲解法：通过讲解，理解句子的意思。3.练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。语言是一种交际工具，小学阶段的英语又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操作等方法，培养学生敢于开口、积极实践的良好学习习惯。在这一课中，要做的课前准备有：1.教材配套磁带2.语音部分的课件3.春、夏、秋、冬的图片四、说教学过程（一）师生对话，导入新课 同学们，现在是什么季节？你知道这个季节的天气怎么样吗？可能你可以用汉语说出来，但是你知道用英语怎么说吗？这节课我们就来学习学习。 （二） 学生为主，传授新知A利用图片，激发兴趣把春、夏、秋、冬四季的图片贴在黑板上，指图片提问What season is it?引入句型回答spring。Its spring/summer/autumn/winter。有意识地引导学生重复四季的单词，注意纠正学生的发音，利用教读、抽读正音。有了上面的内容做铺垫，便可引入下面的环节。Now，its spring。（指春天的图片）Its warm in spring.（我模仿动作，表现出很暖和的样子。）教授新单词“warm”。 Now, its summer.（指夏天的图片）根据夏天气候特点，我模仿动作，表现出很热的样子，引出单词“hot”，教授“hot”，然后引导学生说出句子“Its hot in summer.”以同样的方法教授“cool, cold”在黑板上写出这个句型“It s in ”教师把季节和相应的天气单词卡片轮流贴在空位置，让学生反复训练此句型。（此部分可用课件展示不同的句型）这一环节的设计通过教一个句子“Its warm in spring”引导学生根据不同季节的特点套用句型，充分发挥学生的主体性，让学生感受到学以致用的乐趣。B分散难点，及时巩固 学完季节以及个季节的天气特点，接着教授各季节的活动。引导学生根据天气的特点及自己的生活经验，说出各季节的活动，让学生自由说，教师在黑板上写出学生所说的活动，将本课要学的和学生说出的其他的分开写，重点教授本课所学的活动。 Now , its spring .Its warm in spring .What do you do in spring? 好，现在是春天，我们知道，春天很暖和，那你在春天干什么呢？学生说出春天的活动之后，老师做放风筝的动作，然后教授短语fly kites ，把短语写在黑板上，领读，要求学生跟读，然后抽读，正音。 以同样的方法教授play football ,watch TV ,play table tennisC小组表演（出示挂图）要求学生根据挂图内容回忆本课所学句型，分组表演出课文，一个小组表演一个季节，鼓励学生边说边做动作，然后播放课文录音，请学生模仿跟读。（三）巩固知识，进行拓展（1）齐读本课所学句型，然后同桌练习。（2）分组练习，将学生分成四个小组，一个小组表演一个季节，先学生自己练习，然后小组抽成员表演自己小组的季节，要求说出季节的特点及活动。（四）总结、布置作业 这节课我们学习了各个季节的天气特点及各个季节的活动，相信大家都收获不少，下课以后，希望大家能认真听录音并模仿，然后将课文内容说给父母和同学听。