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2019-2020年二年级语文下册 小溪拍照教案 湘教版教学目标：学习本课的生字词，会读会写，流利的朗读课文。教学重难点：了解主要内容。体会作者的心情教学安排：一课时教学准备:小溪的图片，课件教学过程：一、导入1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！2.板书并讲解：小溪里的水（ ）从山上，一撇就是山（ ）一道道流下来，点点撇（ ），拐过一道弯（ ）又拐过一道弯（ ），一点都不拉下（ ）都流进了大海，所以下面是个大字（ ）。 3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。4.师：今天，我们的小溪要做什么呢？（师板：拍照）一起来读读课题。二、初读1.师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。检查：课文接力赛，随机读词：欢畅 按下 嬉耍 乳白色 小鹰 照片 2.再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。小溪拍下 ，要让大海妈妈早点儿知道 。师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。三、精读1.师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）2.师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生交流，师随机点拨。四、迁移1.我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？（省略号变红）想再去欣赏吗？（春景、音乐）2.你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）指名交流，合作读诗。五、总结1.师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把 ，要把 （师引读）2.师：大海妈妈听了、看了，心里 ？（生接答）这就是舒心。（变红）它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！附送：2019-2020年二年级语文下册 小牛的铃声教案 语文A版 教学目标：1.理解课文内容。2.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点：1.朗读课文,会背最后一个自然段2.体会小牛由小到大的生长规律,从而能想到人也是这样的。教学准备：生字卡片,自己一岁时的照片。教学过程：一、谈话导入有的小动物身上都挂着一只铃铛,你们知道这是做什么用的吗学生甲:小动物动起来,铃铛一响很好听。学生乙:小动物身上挂铃铛,不容易丢。棚里出生的一只小牛,长大了也挂着一只铃铛。板书:小牛的铃声 齐读课题二、初读课文请学生自己轻声读课文,注意读准生字字音。出示生字卡片,检查生字读音情况。提醒注意:熟悉(x)在这个词中读轻声(xi);傍(bng)晚。同桌互相读课文,纠正读音中的错误,标出自然段。(五个)指名接龙读课文,初步了解课文的意思。深入领悟课文的内容1.学习第一自然段。指名读第一自然段,思考:你读懂了什么学生甲:小牛刚刚出生几天,听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈。学生乙:筒铃发出的声音是丁东,丁东!老师出示筒铃,摇动它并发出声响,让学生听。出示不懂的问题。(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)学生思考回答。(动物刚刚出生,还不能动的,只能站着。)指导读出语气。(读出筒铃发出清脆的声音。)2.分组学习第二至第四自然段。读选学部分,说说读懂了什么内容。小牛在不同阶段,听到铃声有什么不同的反应有语气读选学部分。汇报。学生甲:小牛长大一些了,它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。学生乙:小牛又长大一些了,它远远地听到铃声后,就跑到山路上迎接妈妈。学生丙:小牛长大了,它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。3.学习第五自然段。指名读第五自然段。说说你读懂了什么小牛的小豆铃也换成了大筒铃,这说明了什么学到这里,你想到了什么出示填空:在( )中,我们( ),( )变成了( )。有感情地朗读全文。三、总结全文有生命的东西都是要长大的,小牛伴随着铃声成长,小树伴随着养份成长,我们要伴随着知识成长。四、板书设计刚刚出生几天 站起来迎接长大一些 跑出牛棚迎接 小牛的铃声又长大一些 跑到山路上迎接长大了 挂上了小豆铃长高了,长大了换成了大筒铃第二课时教学目标：1.学会本课生字。2.能正确,规范地书写生字。学重难点：学习生字,新词。教学准备：生字,新词卡片。教学过程：一、检查复习 师生配合读课文。背诵课文最后一个自然段。同桌互相背诵。指名背诵。二、学习生字出示生字,新词卡片,指名认读。铃声出生熟悉迎接玩耍泉水用自己喜欢的识字方法识记字形。全班交流汇报。三、扩词练习起:起立升起起来迎:欢迎迎面迎风晚:晚上晚秋早晚四、板书设计lng shu b ji q yng wn shu铃睡脖就 起迎 晚耍
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