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2019-2020年三年级科学下册 雨下得有多大 2教案 苏教版一、教学目标1.知道下雨前空气温度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。二、教学重点尝试根据空气的温度推测会不会下雨。三、教学难点了解计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果。四、教学准备钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。五、教学过程第一课时一、导入新课1.检查学生带来的物品。2.复习引入。二、自主学习下雨前,空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化,就可以判断会不会下雨。1.做个头发湿度计。2.小组合作来完成。3.小组展示各自的成果。4.师生小结。5 在一个下雨天,观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。活动时要注意安全。6.分小组进行测量。小组汇报。7.比较各小组测得的数据,大家测量的雨量一样吗?说说这是为什么?8.教师小结。三、课后作业:写几个描写雨的成语。第二课时一、看云识天气1.回忆:下雨前,天是怎么样的?你能描述一下吗?2.欣赏:刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的,乌云密布。老师这儿有很多云图,请你欣赏一下(用挂图或课件出示各种各样的云图,包括积雨云.雨层云等能下雨的云,也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量,在四人小组中交流)。3.猜测:你认为什么样的云会下雨?为什么?(学生说出自己的猜想和理由)4.统计:对学生的猜想作一简单的统计,只要他们举手就可以了,可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。二、观察、比较雨的大小1.组织学生描述雨景:你能描述你所见到的下雨时的情景吗?2.学生描述:有对形状的描述,也有对雨量大小的描述,也可以是对雨中物体的描述。三、制作雨量器1.教师肯定学生刚才的想法,告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作单位。(板书:毫升ml)2.出示气象台使用的雨量器,引导学生观察气象台的雨量器。3.学生制作,教师巡视,适时指导。四、利用雨量器测量雨量的大小1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。2.组织学生讨论使用方法:你们准备怎样使用雨量器?该注意些什么?3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨,学生利用自制雨量器量雨。4.指导学生读出雨量的大小,提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上,在与肉眼水平的位置上读出降雨量。五、激励学生实际应用1.谈话:同学们,有了雨量器,今后下雨时,你们可有了用武之地,可以测测每次的降雨量了!2.思考:在外面收集雨水时应该注意些什么呢?3.交流注意点:请同学们坚持测量,并作好记录。两个月后,我们将进行总结。附送:2019-2020年三年级科学下册 风的观测教案 首师大版一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位,知道风向、风力、并学会判断风向、风力,认识风向标、风速计和风杯,并会简单制作。2.通过认方位和观测风向、风力,培养学生的观察能力和记录能力;通过防做风向标、风杯,培养学生的制作能力。3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。二、教学重难点教学重点:知道风向、风力、并学会判断风向、风力。教学难点:通过认方位和观测风向、风力,培养学生的观察能力和记录能力。三、教学准备教师准备风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。分组材料学具等。教学时间:2课时四、教学过程教师活动学生活动活动目标导入1.提问:我们在生活中哪些时候能感到有风?关于风你有什么问题,请你提出来。学习新课1.认识风向和8个基本方位1)电脑演示(国旗往西飘扬,柳树的枝条向东摆动,操场上插的小旗耷拉着,地面的纸屑、树枝飞扬起来等)2)提问:请你仔细观察这些图,你发现什么问题?3)讲解:风是有方向的,风向是指风吹来的方向,例如风从东方来就是东风。4)提问:在一般情况下,人们规定了8个基本的方位 ,它们分别是什么?(教师电脑演示)5)讲解:请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端,然后将铅笔的一端固定在方位图的中央,从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动?6)边讲解边用电脑演示:平常,我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动,箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力,判断风力大小。(演示纸条飘、人的行走)1)提问:为什么纸条飘动的不一样?人的行走姿势不同?2)讲解:风力是指风的速度的大小,风速越大,风力越大。风力用“风级”表示,通常把风力划分为3个等级,即0级12级。无风是0级,最大的风力为12级。3)讲解:观测风力可以用风速计或风压板。风速计上的风杯转的越快,表示风级越高,风力越大。4)判断并说明理由(书19页)总结评价第二课时:导入:电脑演示(国旗飘动、小树摇动)新课1. 制作风向标或风杯1)演示或展示风向标或风杯的实物2)谈话:今天每组自己找材料,各制作一个风向标或风杯。3)总结评价学生制作情况2. 组织学生到操场利用风向标和风杯进行观测,当时的风力和风向,并且记录下来。3. 总结评价观测情况。布置作业教师讲述:请你自己选择一个基本固定的时间,连续观察一个星期的风向、风力,并纪录在课本第21页的表中。回答仔细观察分组讨论回答分组实验汇报实验结果(刮东风时,纸条飘向西边)分组讨论全班汇报朗读、记忆风级歌分组讨论:根据“风级歌”判断图中风力的大小。全班汇报回答仔细观察制作风向标和风杯观测、记录创设情景,激发研究兴趣。引出要研究的问题。使学生知道风是有方向的,以及了解风的8个基本方向。培养学生的制作能力、观察能力、实验能力,以及与他人交流的能力。培养学生的观察能力。人是风力、风级。培养学生记忆能力,为后面判断风利的大小作铺垫。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。复习巩固所学知识,引出新内容。培养学生的制作能力。培养学的观测、记录能力。
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