2019-2020年一年级语文上册 小乌鸦和妈妈教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小乌鸦和妈妈教案 冀教版教学设计思路让学生用自己喜欢的方式去学习，通过小组讨论交流让学生感受合作学习的快乐及获得成功的体验。通过表演、美读等活动使学生对课文内容的理解得到升华。教学目标（一）知识目标1写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2正确认识12个生字。 3借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。4培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。（三）情感目标培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。教学重难点识字、写字。背诵课文。培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。教学媒体歌曲小乌鸦爱妈妈教学时间2课时教学过程一、歌曲导入课题1播放歌曲小乌鸦和妈妈，学生随音乐一起唱。2揭题：今天我们就来学习有关小乌鸦的一篇课文。 3板书课题，齐读课题。以歌曲导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，从而产生学习的欲望，使学生呈现出最佳的学习状态。二、自读课文，初步了解课文的主要内容（一）播放朗读录音。（二）学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。画出不认识的生字、词。1自学生字词。2指名读，其他同学跟读。3开火车读。4小组检查字词的掌握情况。多种形式识记生字的方法，目的是调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆（三）指名分段朗读课文，思考：课文写了一件什么事？那些地方最让你难忘？三、采取学生喜欢的多种方式理解课文（一）同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。师：说说其他同学读的那些地方值得你学习，你自己哪些地方读得比较好，互相说说自己朗读时的体会。交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。（二）讲故事。1同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充。2推举一名同学在全班讲故事。生生互相评议：他们哪些地方讲得好，还有哪些地方值得改进。学生可能对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。（三）以小组文单位表演小乌鸦和妈妈的故事。1小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。2分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组。3全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。根据低年级的特点，引导学生进行表演，营造学习氛围，学生在兴趣表演中更能精益深入的体会课文内容。四、识记生字和书写生字（一）师：同学们，我们识记生字的方法很多，告诉老师和大家，以前你们都是通过哪些方法来识记生字的？学生可能答出：1比较记忆法。2归类记忆法。3字谜记忆法教师可提示更多的方法。这一环节的设计，尊敬学生个性化的发展，把学习的主动权交给学生，让他们通过合作、探讨、交流等参与活动，归纳、掌握识记生字的多种方法，并通过疑难问题的解决，使学生体验合作学习中得到成功的快乐。（二）在学生的讨论交流中归纳出识记本课生字的方法。如：1比较记忆法：乌鸟；门问；自白。2归类记忆法：鸦鹊鸽鸡鹅，这几个字都与鸟有关；冷凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴河流，三个字均与水有关。3字谜记忆法：雪大雪落在横山上。（三）指导书写生字。师：怎样才能把这几个字写得更漂亮呢？把你们的好主意、好点子讲给大家听，让大家一起来品味，来欣赏。1认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。2提出不好写的字师生、生生交流。3仿写，小组评价。这一环节的设计改变了以往教师一笔一笔的教，学生一笔一笔的书写的死板教学。充分发挥了学生的主体性，让学生在合作学习、合理评价的过程中掌握生字，达到书写正确、规范、工整。五、课外扩展，引向生活（一）和爸爸妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下和爸爸妈妈一起阅读讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸妈妈一起读的体会。锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。（二）献上一份爱心。同学之间交流一下你曾经做过那些让爸爸妈妈高兴的事，商量一下用哪些实际行动向爸爸妈妈再次献上一份爱心。教育学生以实际行动孝敬父母，尊敬父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。附送：2019-2020年一年级语文上册 小乌鸦爱妈妈教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。认识笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下正确描摹“乌，马”两个字，并能区分异同。2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读，不唱读。并能在熟读的基础上背诵课文。3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。教学重点、难点：1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字。2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”教学准备：一盘录有鸟声的磁带，课文录音，课文投影或多媒体，课文生字，小乌鸦爱妈妈的歌曲磁带，游戏“乌鸦捉害虫”用具教学过程：一、激趣揭题，感知课文1、播放“百鸟鸣声”的录音带，板书：鸟都说鸟是人类的好朋友，小朋友，让我们闭着眼睛仔细听。你们听到了什么？板书“鸟”字“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛”请你们猜猜今天老师会带你们认识它们中的哪一位？2、根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）例：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦3、出示乌鸦模型，师引导学生自主识字学习生字“乌、鸦”区别“乌”、“鸟”4、听录音，初步感知课文内容小乌鸦“呱呱”叫，急急忙忙往家飞。哎呀飞得那么急干什么呀？请大家仔细听课文录音，等会儿告诉大家你听到的。5、学生自由回答（要求在座学生能仔细听取同伴发言）6、小结揭题（1）小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈出示：小乌鸦爱妈妈（2）认识“爱”字，用“爱”说话出示：我爱 。 爱 。7、爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？这也就是我们今天要学习的课文内容。读题。二、朗读课文，学习生字1、跟录音轻声读课文，圈出剩余生字2、自由轻声读课文。要求：（1）借助拼音读准生字字音（2）读通课文，做到不加字，不漏字（3）想一想：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？3、检查自学成果（1）抽读生字卡片，重在正音（2）指名分节读课文（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？板书：懂事 可爱4、学习第3节（1）出示第3节，指名读（2）自己读，读出你对小乌鸦的喜爱（3）指名读5、学习1，2节（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读课文1，2节，用“”划出有关句子（2）根据学生回答，随机出示1，2节（3）师生合作读（师读1，2节的前两句，生读1，2节的后两句）男女生对读（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想： 。小组讨论交流（5）读句子出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。师述：小乌鸦是怎么做的呢？小乌鸦的嘴小，每次也只能喂妈妈一条小虫，妈妈一次吃一条小虫不会饱。所以小乌鸦只能指导朗读6、小结，再读第3节正因为小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦的（懂事）、（可爱）小乌鸦太不容易了，我们该不该夸它？再读第3节7、学习生字“路、耍、年、纪、事、可、忘、记”（1）小组合作，识记生字（2）交流识字方法重点：比较 耍要 年纪忘记（3）巩固识字游戏：“排字大擂台”、“乌鸦捉害虫”读句子：爷爷年纪大了，记性不如从前了。出门前，妈妈再三对我说：“上课要遵守纪律，千万别忘记了。”三、熟读成诵，感悟体会1、正确，流利，有感情地朗读全文2、试背课文小结引出：小乌鸦从小懂得关心长辈，所以它才显得特别可爱。你喜欢这只小乌鸦吗？能找你最好的同学或老师试着背了吗？可以加上动作。试背课文2、配乐表演歌曲小乌鸦爱妈妈（1）跟录音哼唱（2）自我发挥表演四、学习笔画，指导书写1、学习笔画：“竖折折钩”（1）开小火车读笔画名称（2）书空2、指导书写（1）区分“乌，马”异同（2）师在田字格中范写“乌，马”（3）生书空（4）学生在田字格中描摹“乌，马”，师巡视指导五、推荐读物，课后拓展1、推荐读物尊敬长辈的故事孔融让梨（详见后附）2、鼓励学生自己上网阅览有关尊敬长辈，关心他人的故事