2019-2020年一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（6）教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语下册 1B Unit2 Small animals（6）教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Main words: rabbit, bee, bird, frog, butterfly Numbers: one-six, seven, eight, nine, tenMain sentences: What do you see? I see a _.二、学习目标(Objectives)1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。2、结合本课主题小动物，复习巩固单词frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。3、在情景中运用What do you see? I see_.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。4、在特定场景中会用I am a _.来介绍。1、 熟练掌握数字1至10的表达，巩固名词复数的口头表达。2、 在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduce a new friendDo you like animals?What animal do you like?Id like you to meet a new friend.（出示图片） His name is Gogo. He is a little dinosaur. 出示一个卡通人物，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。2Free talkLets say hello to Gogo.Hello! How are you? 通过与小动物的对话，调动学生学习的积极性。Activity 2 Listening1、教学辅助(Aids)1）图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1It is morning. Gogo and his friends are going to school. The school bus is ing.创设情景，为下面的活动作准备。2I am _.I have got _.I can _.I am Gogos friend. I am little. I have got two wings. I can fly. I can sing. Who am I?(类似方法引出另几个小动物)在听的过程中，不仅巩固了本单元的内容，也发展了学生的思维。Activity 3 （Guessing）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-23）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1（多媒体画面出现一辆校车）It is morning. Gogo and his friends are going to school. The school bus is ing.创设情景，为下面的活动作准备。2Animals and numbers（出现车厢内场景）Can you find their seats?No. 1 is for Rabbit.No. 2 is for _.通过为小动物找位子的活动，巩固对本单元单词和数字的认读。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。Activity 1 A maths lesson1、教学辅助(Aids)1）算式卡片2）数字卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Numbers:1-10The first lesson is a Math lesson. Lets count the numbers together.创设数学课的情景在数学游戏中巩固数字的表达。2Numbers: 1-10（每个学生得到一张卡片，有单词卡片，有算式，根据算式答案，找到自己的朋友说说算式的含义）eight35Three and five is eight.Activity 2 （Memory game）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-24)2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you see?How many?Gogo and his friends are in the TV room. They are watching TV. What do they see?(多媒体快速呈现各种画面有动物、水果、学习用品等)What? How many?通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的直接思维。2What do you see?I see _ _.将全班分成两大组进行比赛What do you see?I see _ _.在对话中巩固复数的运用与表达。Activity 3 （ Act and chant ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeIt is a music lesson.表演书本第七页的儿歌 在紧张的比赛后，使学生放松心情，念念儿歌，缓解紧张的情绪。2A new rhyme欣赏一首新的儿歌One potato, two potatoes, three potatoes, four.Five potatoes, six potatoes, seven potatoes, more.拓展新的儿歌，激发学生的兴趣。Activity 4 （ An art lesson ）1、教学辅助(Aids)1） 听力材料2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Bird, bee, butterfly, rabbit, frogIt is an art class. Gogo and his friends are drawing now. Lets draw with them.（教师分发听力材料，听听画画）在听力练习中，培养学生良好的听力习惯。2What do you see?I see _.根据听力材料上的内容，两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。Activity 5 （ Introduction）1、教学辅助(Aids)1) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1My name is _. I am a _. I can _.Gogo and his friends are in the classroom. Gogo is introducing himself.My name is Gogo. I am a little dinosaur. I can jump. I can run. I can fly. But I cant sing.在活动中培养学生良好的倾听的习惯。2I am a_. I am _. I can _.（请学生模仿Gogo的介绍，选择你喜欢的动物进行介绍）e.g. I am a frog. I am little. I can jump. I can swim. But I cant fly.I like water.在自我介绍中，培养学生运用知识的能力。Activity 6 （Tea time ）1、教学辅助(Aids)1） 电脑（1B-U2-25）2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do they like to eat?Gogo and his friends are having afternoon tea. What do they like to eat?在情景中鼓励学生创造性地表达。2Dialogue学生以小组为单位进行表演，进行互评3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Read and colour ）1、教学辅助(Aids)1）学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第七页Read and colour.朗读单词，根据图片找到相应的单词，完成练习课堂上完成练习册中的训练 2练习册第七页Read and colour.校对巩固本单元的学习内容Activity 2（Pair work ）1、教学辅助(Aids)1）学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第六页Colour the picture.练习册，看第六页上的图片，两人之间讨论交流看到的内容可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练习册第六页Colour the picture.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，适当渗透颜色，为下一单元的学习作准备。发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 3（Sing a song ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（1B-U2-26）2) 屏幕3) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongIts time to go home. Gogo and his friends are on the bus again. They are very happy. They are singing.全班齐唱课本第十一页上的歌曲。在歌声中结束所有的活动，学生学得轻松，练得愉快，同时在课的最后为下一单元的学习打下伏笔。2A new songWhat do they see on the road? Lets listen.Enjoy a new song: “I see blue, I see yellow”附送：2019-2020年一年级英语下册 1B Unit3 Nice to(3)教案 苏教牛津版一、教学内容1、复习巩固新授的This is介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语调自然。复习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣I love you.3、完成教学AB Uint3。二、教学目标 复习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书 Unit 3 Nice to meet you.This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。Nice to meet you。Nice to meet you，too。五、教学过程A. greetingT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class is begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1: Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B. Presentation(1)When we meet someone in the , we should say “Nice to meet you.” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼。)(2) T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S: Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you， too.C. Say a rhyme 1) 组织学生完整地听歌谣。2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。4) 鼓励学生替换人物，改编歌谣。D. Make an album这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。2）教室示范：T：（拿出一张照片）This is my grandpa. (贴在合适的位置)3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭成员。E. practice （1）活动1： listen and number. 画面上有uncle, aunt, grandpa, grandma四个人物形象，要求学生听录音，根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。核对答案。师生互问，生生练习问答。（2）活动2： Listen and respond教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容用已经学过的句型作出回答。This is my father。Nice to meet you . （3）学习活动3：listen and tick要求学生听录音，将听到的字母圈出来。教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。（4）学习活动4：look and act要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。Good morning.This is Nice to meet you.F. Assign homework（1）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。