2019-2020年一年级语文上册 影子 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 影子 1教案 人教版教学内容：课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。教学目标；1学会“子、在、也、手”四个生字，会认“前、后、走、他、左、右、朋”七个生字。会认笔画“一(横钩)、)(弯钩)”。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：1引导学生借助拼音读准确“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翘舌音、“影”的后鼻音。重点指导带有新笔画“一(横钩)(弯钩)”的“子”字的写法。2抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”指导朗读。设计理念：“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。语文课程标准指出：语文学习尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、汉字学习结合。这是根据学生的身心发展规律和语文学习规律所应采取的学习策略。在影子一课的教学设计中教师可以充分的运用游戏开展各式各样的语文实践活动：“踩影子”游戏有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习；“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，让孩子愉快地自主学习；“影子”学生在“看、学、做”的游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，学生在游戏中学习，快乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文，爱语文的品质。教学过程： 课前活动：游戏“踩影子”学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。 一、课前导入趣味识字1在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答“踩影子”)出示课题“影子”，指名读词，读准后鼻音和平舌音。2游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。(1)学生在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。(3)当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。3“找影子”读字游戏。(1)学生个人练读生字。(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。二、自主读文大胆质疑1在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。2边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)3教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗?”“为什么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)三、以娱促学解决疑难1游戏影子：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观察了解影子和动作是一样的。(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。(教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)(2)全班反馈，解难读文。学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。)2游戏影子：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。四、自主选择多法背诵1学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)2举行全班背诵比赛，评选背诵高手。五、巩固识字指导书写1出示“子、在、也、手”4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。2认识新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”，学生书空。3指导带有新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”的“子”字的写法。观察“一(横钩)、)(弯钩)”在田字格中的位子，教师范写。4学生练写生字。附送：2019-2020年一年级语文上册 影子 1教案 鲁教版课前透视影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。教学目标（一）知识目标1认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位。4认识有关“影子”的一些现象。（二）能力目标1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2学会识别“前、后、左、右”四个方位。（三）情感目标认识有关“影子”的一些现象。教学重难点识字、写字，朗读和背诵课文。教学方法渗透学习法 自主学习法教学媒体1课件或挂图，生字卡片。2手电筒、玩具，每组一份。3铁丝。教学时间2课时教学过程第一课时一、切入举偶1游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）思路 爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。2板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？思路 从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。二、对话平台（一）初读。1你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文。）2在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典）思路 渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）3现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）4组内互评。5指名读文，集体评议。思路 尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。（二）识字。1出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？2拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）3汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4开火车认读生字生词。5游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。思路 在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。（三）熟读。1用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。2边读边想，你读懂了什么？思路 给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。3自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。4多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）（四）感悟。出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么?思路 创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。（五）写字。1出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3教师示范“飞”字的写法。4练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）5展示学生作品，提出意见和建议。第二课时一、导入1游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）思路 学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。2齐读课文。二、讨论1演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。2汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）三、演读影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）思路 重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。四、背诵1边想象课文内容边自由练习。2教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。3加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。思路 变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。五、操作1拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）2每组派一个代表汇报结果。思路 实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。六、练习课件出示课后练习“我会说”：我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。1同桌练说，互听互评。2谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。七、写字1出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。2观察这两个字有什么共同的地方？3学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。5学生先描红再练写，教师巡视指导。6组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。八、拓展1画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？思路 将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。伴教锦囊阅读在线谜语你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。（影子）