2019-2020年一年级数学上册 我们的教室 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 我们的教室 1教案 沪教版教学内容P45教学目标认知目标：1. 能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。2. 通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。3. 初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。能力目标：培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。情感目标：能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。教学重点1. 通过观察、比较，能按形状、颜色、大小、状态等对生活物品分类并计数。2. 从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。教学难点能较完整地口述分类的标准和结果。教学准备教师方面：投影片（小胖的房间）（来源：新教材第一版配套投影片）、插图（书本第4页第3题）、24片彩色图形片（教具）学生方面：24片彩色图形片（上课前请学生将附页上的图形剪好，并放入小塑料袋）、彩色铅笔教学设计一、情境引入1. 投影片出示小胖的房间：（1） 师：看，这是小胖的房间，你们觉得怎样？（很乱！）（2） 师：想一想，他的房间为什么会很乱？（3） 师：今天我们来帮小胖理一理，好吗？（4） 师：想一想，该怎样理呢？（四人一组讨论，生反馈：先分类）（5）师：请说说你们准备怎样来帮小胖理房间？（将他房间里乱扔的东西分成衣物和玩具两类）2. 小结：在帮小胖整理房间的过程中，我们知道了怎样将物品进行分类，也就是要把具有相同特征的东西汇集在一起。3. 揭示课题：分一分二、自主探究（一）分一分，数一数1. 出示插图（书本第4页第3题）：（1）师：请大家看一幅图1（左），问：图上画了什么？（2）学会用数表示，（板书4、2）有4盆桔红色的花，2盆黄色的花。（3）问：根据什么分类？（花的颜色）（4）图1（右），集体讨论，说说分类的标准。（按功能分：4只篮球和4只足球。）2. 图2（小组讨论，说出分类标准）左图：按性别分：4个男生，3个女生。右图：按颜色分：3本蓝色的练习本，5本黄色的练习本；亦可按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。3. 图3（独立思考，说出分类标准）左图：按状态分：3个合上的铅笔盒，2个打开的铅笔盒。右图：按颜色分：一个黄色书包，3个红色的书包。4. 小结：在为一些东西分类时，一定要先仔细观察，找到分类的标准后再分一分。5. 图4（1） 师：仔细观察这两幅图，你发现了什么？（有两幅一模一样的图）（2） 师：这下该怎么分呢？（小组讨论，说出分类标准）（3） 汇报交流。既可以按状态分：3只装有果子的篮子，3只空的篮子；又可以按形状分：3只圆篮子，3只方篮子。6. 小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。（二）彩色图形片1. 师在黑板上贴出部分彩色图形片，请学生描述这些图形片的特征。（如：这是一片黄色的三角形等）2. 师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，请把它们倒在桌子上。看着这么多的彩色图形片，你想干什么？（数一数共有几片，将它们分一分）3. 师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。4. 汇报（可用实物，亦可用媒体）：按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。按形状分，可以分成三类：正方形、三角形、圆形。按大小分，可以分成两类：大的、小的。5. 小结师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。6. 请学生数一数按不同标准分类，每类图形片分别有多少片，一共有几片彩色图形片。三、运用发展1. 游戏1：分一分师：我们已经知道按颜色、大小、形状可将24片彩色图形片分成不同的类别，那么，同一类的图形片有没有不同点呢？可不可以再分？（1）小组合作探究，说一说同类图形中的不同点。（2）小组合作将同类图形中的图形再次分类。（3）交流，评价。 生：我们小组按形状分后发现，每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别，可以根据颜色、大小再分类（4） 师小结：刚才我们又一次合作操作，通过操作，我们明白了同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。不过，在分类时一定要记住是按什么标准进行的，只有有目的的分，才不容易分错。2. 游戏1：捉迷藏简述规则：各小组推选一名游戏的主持者，大家闭上眼睛，主持者从各自小组刚才摆的分法中藏掉一片图形片，请其余的组员猜。谁能第一个说出哪一片缺了，谁就是小组的胜者。请获胜者介绍经验，例如：按颜色分的，可再分成三对（三种形状，每种一大一小），只要按对一看，就立刻发现哪一片缺了。（师发挥参与、协调作用）3. 游戏2：抢答比赛仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？ 4. 游戏3：画一画（书本第5页第2小题）要求：让学生独立观察出排列的规律，然后画下去。看谁画得又对又好。5. 总结交流：师：小朋友，今天我们学习了什么？你学的怎么样？附送：2019-2020年一年级数学上册 我们的教室 2教案 沪教版教学内容P23，P67教学目标认知目标1. 会根据实物或实物图正确数出110物体的个数，并会用学具或数字表示。2. 在具体场景中初步感知对应的思想。能力目标1. 初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。2. 在计数活动中，培养学会对个数进行多种形式表达的能力。情感目标能在愉悦的数数活动中，积极参与数学的学习。教学重点计数与表达教学难点610的物体个数的计数。教学准备教师方面：1. “我们的教室”主题情景图。2. 在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）。3. 每个小组一张动物园的情景图。学生方面：1. 每位学生有10片双色片。2. 彩色铅笔。教学设计一、信息交流1. 揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。2. 说说教室里的物品师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）3. 说说家庭的物品师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？二、自主探究（一）15的认识1. 认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里哪些物品只有一件？（2）用代替物学具表示“1”师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1”师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒。（7）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用哪种方法来表示。2. 25的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作）（3）小组交流。（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？教学： 像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。（6）小结师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。（二）610的认识1. 以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。（天空中有6只小鸟，河里有7只小鸭，山上有8只小猴，两边有9棵大树，草地上有10个小朋友在跳绳）2. 每个小朋友挑选一样自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。3. 小组交流。4. 以8只小猴为例，讨论：如何摆学具能让别人一看就知道它的数量？ 小结：要充分运用“5”的作用。5. 学生用这种方法重新摆学具。6. 讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？7. 小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？8. 讨论：6、7、8、9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9；1加0，10、10、10。三、运用发展1. 游戏1：配对（书本P67第5题）2. 游戏2：你说我摆难不倒（1）2个学生一组，一学生说具体物品，另一学生用学具或数字表示。（2）2个学生一组，一学生摆学具或数字，另一学生举例说明它可表示的具体物品。3. 游戏3：找朋友（书本23页第1、2题）（1） 看一看，说一说（第1题）师出示“我们的教室”上半图，告诉学生：这是我们的小伙伴小胖、小丁丁他们的教室，他们教室里也有许多物品。请学生说说他们的教室里有些什么？（2） 连一连（第2题）师出示“我们的教室”下半图，请学生将有关系的两样物品圈一圈，连一连。4. 游戏3：比一比，看谁画得又对又快（书本P67第6题）（要求：让学生独立观察出排列的规律，然后画下去。）5. 交流总结师：今天我们学习了什么？通过今天的学习，你学会了什么？你觉得自己的表现棒不棒？