2019-2020年一年级语文下册 不懂就要问1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 不懂就要问1教案 鄂教版教学目标：知识目标：1.学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字，会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。2.正确流利地朗读课文。能力目标：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。情感目标：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。 教学过程： 一、自主学习，整体感知。 1板书课题：不懂就要问看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）2带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。3在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）4同学们交流有关孙中山先生生平事迹。二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）2指名读第二自然段，质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过二次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）3找出带有下列词语的句子读一读。“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。4学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）师：孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）三、深入画面，指导朗读。1自由组合，三人为一组（一人读孙中山先生的话，另一人读私塾先生的话，一人读旁白）练习。2请两组同学汇报。在分角色朗读时，注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。如“，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。四、深入探究，学习精神。师：学习了课文，你有哪些体会？1.孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习。2.在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。师：说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。附送：2019-2020年一年级语文下册 不懂就要问2教案 鄂教版教学目标：知识与能力：1.学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字，会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。2.正确流利地朗读课文。过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。情感态度与价值观：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。教学用具：生字词卡片、实物投影仪课时安排：1课时教学过程：基础备课个性备课一、谈话导入。1.师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。2.板书课题，读题。二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。1.教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2.合作交流：这些生字你认识几个？做“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。3.以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4.出示生字词卡片，全班认读。三、感悟课文，指导朗读。1.再读课文，标出自然段。2.同坐合作读第一段和第二段，评选最佳合作小伙伴。3.学生充分朗读第三段，重点指导：“他想这样糊里糊涂地背有什么用呢？于是，他鼓起勇气说：先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！”体会孙中山先生勤学好问的精神。4.读第四自然段，重点指导读最后一句。引出话题，你平时在学习的时候，遇到了什么样的困难，你是怎么解决的呢？5.小组交流，全班交流，评选勤学小星星。四、扩充练习。如果你以后遇到不懂的问题，你会怎么办呢？五、学习生字。1.借助多种识字方法识字。方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。2.写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。