2019-2020年一年级数学下册 农夫和牧童教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 农夫和牧童教案 青岛版五年制教材分析本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。本单元的主要内容有：辨认东、西、南、北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学目标1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学重、难点本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。课时安排4课时第一课时教学目标 1. 在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。教学重、难点初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。教具准备挂图、指南针教学过程一、导入新课同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续认识一些新的方向。二、新授（一）看图编故事 1.先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时间？谁？在做什么？2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？（板书东、西、南、北四个方向）3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗？（二）你说我讲1.太阳从什么方向升起？（东方）2.北极星在什么方向？（北方）3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。4.在书上表示出来。（三）应用1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？三、小结今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活中的应用可多了。 第二课时教学目标 1. 结合参照物，辨别东、南、西、北四个方位，在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。教学重、难点自主练习第5、6题是本课的难点。教学内容自主练习16教具准备课本、练习本教学过程1.自主练习1：说一说 我们学校的大门朝哪个方向？小组讨论、交流。2.自主练习2：说一说（1）我家的东、西、南、北各有什么？（2）_在我家的东面，_在我家的西面3.自主练习3：小调查调查班里的同学各住在学校的什么方向？先在小组内调查，再综合全班的情况。4.自主练习4：交流（1）看书中小朋友的对话，明白描述的是什么？（2）仿照书上的对话，在小组内进行交流。5.自主练习5： 自主说一说说出太阳升起与落下的时间与方向。6.自主练习6：按规律写数独立观察，发现规律，说一说你是怎样发现规律的。信息窗2牧童与牛 第一课时教学内容 信息窗1、自主练习1教学目标 1. 通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学重、难点初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教具准备挂图、长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来一幅美丽的图画 ，你们喜欢吗？说说图中有什么？你能提出哪些数学问题？（牧童骑牛图、太阳、小鸟、小树）二、新授（一）牧童骑牛图1.这个图案是由哪些图形拼成的？2. 给这一些平面图形分类，并给每一类平面图形起上名字。3. 在纸上描出各种平面图形，然后再动手剪一剪，剪出你描的各种平面图形。4.用你手中的平面图形，看看还能拼成什么新图案?（二）太阳、小鸟、小树 这些图案各是用什么图形拼成的？（三）应用1.找出生活中的平面图形，并且用你认识的平面图形拼喜欢的图案。三、小结今天我们认识了五种平面图形，它们分别是：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 第二课时教学目标 1. 掌握长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。教学重、难点自主练习3和“我学会了吗？”是本课的难点。教具准备学具盒、练习本。教学过程一、自主练习1.自主练习1：连一连自己完成练习，然后全班纠正。2.自主练习2：你知道这些物体是什么形状吗？让学生辨认这些物体的形状，你知道这些物体是什么形状的吗？看图说一说。你能寻找生活中的平面图形？先在小组内说一说，交流、回报。形状长方形正方形三角形平行四边形圆物品3.自主练习3：说说怎样接着摆。先让学生独立观察，找出规律，然后动手摆一摆，最后小组或全班进行交流。二、我学会了吗？（1）在“涂一涂”活动中加深了对平面图形的认识。（2）在“填一填”活动中考察了前面学习的统计知识。三、“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、“哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙伴的合作怎样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。四、通过本单元的学习，我学会了附送：2019-2020年一年级数学下册 农夫的一天 方位教案 青岛版教学内容：教科书第16页信息窗，自主练习。教学目标：1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：一、游戏导入：教师：同学们，前面你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？师生一起做拍手游戏。教师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？二、发现问题、解决问题、掌握新知。学生做拍手游戏。评价：你认为你的同位做得怎样？根据学生的回答引出：怎样记住东、西、南、北？让学生借助生活经验记东、西、南、北。（让学生多说）。（适时解决自主练习1、2、5题。）再让学生做拍手游戏。教师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？教师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？教师：开动脑筋，在小组里商量一下，看哪个小组能想出好办法？反馈、交流。教师：哪个小组想好办法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？一组指方位，老师引导蓁小组与这个小组提问暗锁变什么这样判断。教师：同学们想出的办法太棒了，你们可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位。教师：你知道教室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。教师：看来同学们都知道教室的四个方位了。那我们来举行一个找位置的比赛。听好要求：请每个小组的同学按照头饰上的方位，是东的就坐在桌子的东西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪个小组坐的又对又快。出示教材信息窗的情境图。教师：今天我们认识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用上今天我们学的东、西、南、北四个方位。学生讲故事，学生适时引导学生参与评价。三、布置作业。教师：方位在我们生活中用的可多了，老师还想知道你家在学校的什么方位？课下同学们可以通过调查了解来解决这个问题。五、 教学反思