2019-2020年一年级数学下册 人民币的认识教学评析 人教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 人民币的认识教学评析 人教版教学评析：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，都有一定的直接经验。在这节课中，教师充分利用这一点，调动学生已有的经验，促使学生主动探索。教师在整个教学案例中，没有运用课件，录音等媒体进行教学，而是尊重学生的认知规律，依据新理念构建了科学、务实的教学流程，这种返朴归真的教学方法，使新课程改革在农村学校顺利进行。1.教学注重数学知识与现实生活密切联系。本节课的设计，遵循低年级学生的年龄特点及认识规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。如教师出示布娃娃让学生猜它的价钱，在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友们也要买文具。这样使学生体会到数学就在身边，从而激发学生的学习兴趣。然后教师提出：这些东西都是用什么买的？引起学生对已有经验的回忆，为后面的学习探究奠定了基础。2.引导学生独立思考合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断地获取知识。小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。在这节课的教学中，教师从学生实际出发，让学生说一说，摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。如让学生在小组内说一说都见过什么样的人民币，说一说是怎样记住各种人民币的，摆一摆，把人民币进行整理、分类、人民币的兑换等。学生在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题能力。3.联系实际用数学、提高学生的探究能力。课程标准中提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材、题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，教师很好地做到了这一点。如：怎样将不同面值的钱整齐地归类，以及这生用1元钱到“小小超市”去买自己喜欢的东西等，充分调动了学生的学习积极性，使学生体会数学的乐趣。同时，学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，进一步感悟到数学知识与生活的密切联系，提高了探究实践能力。4.做到以人为本，注意德育教育。在本节课教学中，教师适当地进行爱护人民币、勤俭节约、讲究卫生、购物文明、讲礼，做事有条理等德育教育。同时教师选择了过程评价为主的课堂评价方式。用鼓励性语言对学生的思考和发现予以积极评价，充分尊重每个学生的学习愿望，保护了他们的学习热情。5.少年儿童受年龄特征的影响，在学习中往往对主动探究的过程充满乐趣，而忽略了活动之后的反思。作为教师，就要注意在课堂教学中通过适时的提问，引导学生对自己的学习过程和结果进行反思，使学生逐步形成自觉反思的习惯。如“小组认识活动”、学生用1元钱到“小小超市”购物之后，教师可通过问题，“请小朋友们回顾一下刚才的活动过程。你有什么体会？”引导学生对主动探索的过程进行反思，及时而有效地引导学生在反思中获得发展，同时，让学生的知识系统化，促进学生对知识的主动建构。附送：2019-2020年一年级数学下册 人民币的认识教案 青岛版五年制教材版本：青岛版数学课标实验教材教学内容：一年级下册第五单元“人民币的认识”第一课时P3839教学目标：1. 在现实情境中认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2. 通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系。3. 学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。教学重点：不在背诵元、角、分之间进率及互化的方法，应通过整理存钱罐和购物活动体会人民币的功能及使用的方法，培养学生应用数学意识和解决问题的能力，唤起学生生活经验，在体验中学习。教学难点：在认识了元、角、分的基础上进行人民币的兑换和在生活中的使用是本课的教学难点。教学准备：1装有人民币的信封，每个信封里面有不同面值的人民币。2各种面值的人民币一套。3货架及价格分别为2元1角和5角5分的物品各4种。活动过程：一、 在分类中初步感知人民币师：（出示一个盒子），同学们，老师今天给大家带来了一个礼物，你们猜猜看是什么？(学生自由猜测)师：到底是什么呢？请个小朋友来摸摸看。这是什么？师：小朋友们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟悉的。老师给你们每个小组都准备了一个信封，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果）师：谁来说说，你们是怎样分的？预计可能出现三种结果:1. 我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。2. 我们把所有是1的钱放在一起，把不是1的放在一起。3. 我们把几元的放在一起，把几角的放在一起，把几分的放在一起。师：大家分得都很好，那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？师：今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）关于人民币你都知道些什么？师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们就先来研究小面值的人民币及它们之间的关系。二、 在实践活动中探索新知师：刚才我们已经将信封里的人民币进行了分类，那你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？(学生自由介绍)师：说得真好！我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。老师有一个问题，在纸币一元的左下脚有一个点，你们知道它有什么用吗？（在视频展示台上出示一元的纸币）师：说的太好了！有了这个点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？（出示人民币上的国徽）（学生交流）师：看来小朋友们都知道怎样爱护人民币了。实践活动：师：（课件为背景，见图，可配上轻松音乐）今天正好是家家悦商场开业，老师是售货员，这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？师：购买之前请先听清楚要求。以小组为单位来购买。每个小组买一种商品，讨论好了以后，派一个代表上来买，请准备好零钱，老师这里没有零钱找。（分组讨论）师：哪个小组讨论好了，愿意上来买？学生可能买一把扇子。扇子的价格是5角5分，付一张5角的，一张5分的。也可能买一个文具盒，它的价格是2元1角，付一张纸币1元，一个硬币1元和一张1角的。师：刚才每个小组都买到了称心的商品。商场今天还推出了一种特惠商品，这个商品的价格是元，哪个小组要来购买呢？（出示特惠商品）生付一张1元的人民币。师：好，老师就把这种商品卖给你们组。除了给一张1元的，还有没有其他的付款方式？ 学生还可以付两张5角的人民币，一共是1元。师：我们一起来检验一下是不是1元。对了，10角就是1元。我们也可以说1元10角。（板书：1元10角）同学们还有其他的付钱方式吗？（学生交流不同的付钱方法）师：同学们，通过刚才的交流我们知道了1元=10角，那么你们知道2元等于多少角吗？师：那40角等于多少元呢？师：真聪明！我们知道了1元10角，你们猜一猜角等于多少分呢？（根据回答板书：1角10分）师：请跟老师读，1角10分（让学生边记边读）师：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。（此环节学生在研究不同的付款方式的过程中掌握了元、角、分之间的关系。）三、巩固练习：1. 基本练习：换算：（课本40页自主练习第三题）2. 提高练习：（1）现在同学们能数出老师给大家的信封里到底有多少人民币吗？（学生自己练习数）学生到展示台交流。（2）老师这儿还有一张五十元的人民币，你们能帮我换成二十元和十元一张的人民币吗？有几种方法？四、猜价格游戏师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家，如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？五、 课堂小结师：同学们，我们今天这节课学了些什么知识？那么你们还想认识哪些钱币呢？这些钱币，我们以后都有可能会用到，以后我们再慢慢认识。你们学了新知识后，有什么想法或者新见解呢？