2019-2020年七年级数学有理数的加法教案(1)北师大版.doc

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2019-2020年七年级数学有理数的加法教案(1)北师大版教学目标:1 通过实例了解有理数加法的意义。 2. 会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。 教学重点:异号两数相加。教学难点:异号两数相加。教学过程: 一、复习提问: 1什么叫做互为相反数? 2在有理数范围内,你能找到一个数x使5+x=0吗?如果规定5+(-5)=0,是否合理? 3你认为3+(-4)应该等于多少才合理? 注:后两问的目的是,激发学生学习有理数加法运算的兴趣,学生可能会根据“相消”或“部分相消”等正、负数的意义,得出正确的答案,学生回答正确或不正确都可由此引入新课。 二、新课讲解: 1按教科书实例(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)进行讲解:讲解(1)、(2)时,要有意识地强调“两次一共”、“两次运动的和”等语句的意义。教科书中( l)、( 2)两问,仍是用语言表达运动的方向。建议(1)、(2)讲完后,改变一下(1)、(2)的提问。如果向东运动用正数表示,向西运动用负数表示,则(l)、(2)可改变为(1)一质点在数轴上先运动+5米,再运动+3米,两次一共运动了多少米?(2)一质点在数轴上,先运动-5米,再运动-3米,两次一共运动了多少米?接着讲(3)(6)时,提问都作相应的改变,例如(3)转变为:先运动5米,再运动-5米,两次一共运动了多少米?等。在讲(4)(6)时,要注意用“相反数相加得0”的性质进行分析。例如,向东走5米,再向西走3米,抵消了向东走3米,实际上两次一共走了2米,表现在算式上是5+(-3)=2+3+(-3)=2+0=2。这就告诉学生:正数与负数相加时,可以互相抵消或一部分抵消。上述分析,对学生理解掌握异号数加法法则是有帮助的。 2按教科书总结(1)(6),得出有理数加法法则。 3讲解例题。 补充:计算:(1)(-16)+(20); (2)(-5)+5; (3)-20+15; (4)50+(-70); (5)。 解:(l)(-16)+(-20)=-(16+20)=-36; (2)-5+5=0; (3)-20+15=20-15=5; (4) 50+(-70)=-(70-50)=- 20; 课堂练习: 例1,教科书第73页练习第13题。 四、布置作业
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