七年级语文上册 第五单元 19《根》同步练习 冀教版.doc

根学习目标：1、 背诵课文。感受诗中形象。2、 把握全诗的主旨。3、 理解诗中所表达人生态度。一、积累整合：1、给下列加点字注音 委屈( ) 坦然（ ） 烦闷（ ） 沉甸甸( ) 柔软（ ）2、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。 3、给下列诗句划分节奏。 听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。4、默写诗的第4节。 二、思考与探究1、诗的第一节只有一句，这句诗的作用是什么？ 2、找出描写“我”生长环境的诗句: _ _3、“我是根”运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？ 4、作者借“根”的形象赞美了哪类人？ 三、阅读理解阅读下面小诗星星和花，完成12题。（6分）1.带着感情默读全诗，分别用“/”和“ ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。（3分）2.有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。（3分）答案：第27课 根一、略二、1、点明全诗中心，统领全文。2、第二、三节开头两句。3、比喻，表达了作者要像根一样，既默默无闻也要无私奉献的精神。4、作者借“根”的形象，赞颂了默默工作的普通劳动者。 三、1. 不设统一答案。例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。2.略