统编教材培训心得.doc

统编教材培训心得 听了三个年级的统编版教材培训，专家对教材内容做了详细的解析，并提出了合理化教学建议，让我们准确把握教材的精髓，为我们很好地驾御课堂打下基础。现将自己的学习所得总结如下：一.框架结构方面。 语文教学体系是一个整体，单元之间存在密切联系。统编教材改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排语文策略与能力训练，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语文运用能力的提高。框架知识中包含哪些知识能力内容？这些知识能力内容分解成哪些序列？这些序列内容分散在哪些单元中？每个单元培养的目标是什么？教到什么程度？每个单元中的能力培养的过程是怎样的？以上内容统编教材都非常清晰地向我们展示。二.语文要素的落实方面。 统编版小学语文教材，采用了“人文主题”与“语文素养”双线组织的结构，适当保留人文主题，将“语文素养”的各种基本要素分解为若干个知识点，由易及难地贯穿到各个单元中。这样的双线组织结构，不仅能够充分发挥语文课程的育人功能，同时也能够保留语文课程的內在逻辑性，使得课程內容的呈现有条不紊，使学生能够循序渐进地学习语文知识，掌握语文学习方法，从而逐步培养其必备的语文能力和语文素养，促进其综合素质的协调发展。三.在习作方面。 专家这样说：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。所谓“陌生化表达”，就是偏离常规常识的表达。它能造成语言理解与感受上的陌生感。这样的表达，往往把那些现实生活中为人们习以为常的东西华为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉：往往把那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种具有新的形态新的审美的语言艺术。另外在写作指导方面要精选习作内容，激发写作动机。明确目标要求，体现发展梯度。加强过程指导，避免畏难情绪。培养修改习惯，形成自主意识。凸显交际功能，加强读者意识。四.在文言文教学方面。 中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。语言文字是文化的载体和体现，是了解古代文化的有效途径。部编语文教材把更多传统文化内容编入其中，让更多小学生学习经典作品。“新教材特别重视优秀传统文化教育，立德树人、爱国主乂都潜移默化地渗透到字里行间。”而这最终的表现是，古诗文篇数增加八成。“部编本”小学语文教材课文文言文比例大幅增加，古诗文从原来的69篇增加到124篇，增幅达80，学生平均每年要背诵20多篇古诗文。如何快速减轻新增古诗文给学生带来的压力，成为小学语文教师亟待解決的问题。在教授古诗文的同时，语文教师可以引入小古文的教学，使其与古诗文教学互为补充、相得益章。专家提倡参照课后练习设定教学目标，充分利用学生已有经验，通过多种方式激发阅读文言文的兴趣，引导学生主动借助注释阅读。避免囫囵吞枣，不加理解地朗读和背诵，拔高要求，要求逐词逐句翻译，将注释作为考试内容。通过参加小学语文统编教材培训，我对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我们一定会利用课余时间给自己再“充电”，用理论指导教学实践。 李凤此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好最新可编辑word文档