2019版高中语文 第十专题 临江仙教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc

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2019版高中语文 第十专题 临江仙教案 苏教版选修唐诗宋词选读教学目标:1.了解作者及其作品特点2.对词中精警名句进行鉴赏3.体会诗歌的意境教学重难点:1. 体会诗歌的意境。教学时数:一课时一、示标导入背诵名句:落花人独立,微雨燕双飞”。自然引出它的作者。1.介绍作者:晏几道(1030-1106,一说10381110 ,一说1038-1112),男,汉族,字叔原,号小山,著名词人,抚州临川文港沙河(今属江西省南昌市进贤县)人。晏殊第七子。历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。性孤傲,晚年家境中落。词风哀感缠绵、清壮顿挫。一般讲到北宋词人时,称晏殊为大晏,称晏几道为小晏。雪浪斋日记云:“晏叔原工小词,不愧六朝宫掖体。”如鹧鸪天中的“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”等等词句,备受人们的赞赏。其词多怀往事,抒写哀愁,笔调饱含感伤,伤情深沉真挚,情景融合,“能动摇人心”。虽反映生活面窄,而艺术境界较高。冯煦谓小山词“淡语皆有味,浅语皆有致”。 临江仙:双调小令,唐教坊曲名,后用为词牌。乐章集入“仙吕调”,张子野词入“高平调”。五十八字,上下片各三平韵。约有三格,第三格增二字。柳永演为慢曲,九十三字,前片五平韵,后片六平韵。2. 要求学生:对照注释,初识文本。3. 教师范读文本。4. 学生自由诵读,初步记忆。二、讨论释疑1. 上片起首两句写什么内容?2. .如何理解“落花人独立,微雨燕双飞”?3. 找出表示时间的词语?4. “当时明月在,曾照彩云归”的意思是什么?三、成果展示1. 明确:上片用两个六言对起。“梦后”、“酒醒”二句互文,写眼前实景。 “楼台”是当时朋游欢宴之所,而今人去楼空。 “梦”语意双关:真有所梦,梦当年听歌笑乐的情景。指“悲欢和离之事,如幻如电,如昨梦前尘”。2. 明确:“去年春恨却来时”,一句承上启下,转入追忆。“春恨“因春天的逝去而产生的一种莫名的怅惘。 “落花”、“微雨”:本是极清灵的景色,在本词中,却象征着芳春过尽,美好的事物即将消逝。 落花、微雨渲染着离情的缠绵。双飞燕反衬着独立之人的惆怅难堪。两句融情入景。其情意缠绵凄婉,景致妍美如画。3. 明确:梦后、酒醒、去年、记得、当时理解:“记得”是比“去年”更为遥远的记忆,是词人“梦”中所历,也是春恨的缘由。4. 明确:在当时皎洁的明月映照下,小蘋像一朵冉冉的彩云飘然归去。彩云,指美丽而薄命的女子。梦后酒醒,明月依然,彩云安在?在空寂之中仍旧是苦恋,执着到了一种“痴”的境地。四、师生点评1. 理解:“两重心字”.薄罗衫子上面绣有双重的“心”字。.还暗示着两人一见钟情,日后心心相印。2. 纵观全词,作者写了哪些景,抒发了什么情?写“微雨燕双飞”“当时明月在”,是为了写对所怀念之人的相思之情。除了借景抒情,作者还运用了另一种表现手法对比,燕子成双成对,作者却孑然独立;梦中(当然也是过去)月圆人圆,现实中作者斯人独憔悴。通过两厢对照,使得作者本来就孤寂的心显得更加落寞凄凉。五、检测反思:1古人经常用哪些意象表达情人或者夫妻?双飞燕比翼鸟连理枝鸳鸯鸟比目鱼并蒂莲 2.背诵这首词。
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