幼儿园小班节奏乐《大雨小雨》说课 (含伴奏).doc

幼儿园小班节奏乐大雨小雨说课 (含伴奏)目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。活动的重难点：学习用乐器演奏。活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲大雨小雨；2、自制图谱 3、录音大雨小雨； 4、打击乐器：自制响罐活动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶大雨点、小雨点直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应该是什么样的呢？唱小雨的时候声音又是什么样的呢？让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示大雨的节奏谱并调动幼儿的思维提出问题，你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。4、引导幼儿用合适的乐器演奏大雨、小雨，培养幼儿对打击乐的兴趣。本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。2、 自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。准备1、 幼儿已认识台湾，知道高山族。2、 中国地图，阿里山的姑娘乐曲磁带，录音机。3、 节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。步骤1、 引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。2、 听乐曲阿里山的姑娘，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、 幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。4、 幼儿听乐曲，创编节奏型。5、 请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。6、 教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。（1） 分两声部练习不同的节奏型。（2） 两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。7、 乐器演奏（播放乐曲）（1） 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。（2） 幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。（3） 幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。（4） 教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。（5） 幼儿交换乐器，分声部练习。（6） 教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。建议可组织系列活动1、 赏识活动：认识台湾，介绍高山族。2、 音乐欣赏：阿里山的姑娘3、 节奏活动：阿里山的姑娘大雨小雨伴奏MP3下载4 / 4