二年级数学教案《三位数的加减法》教学.doc

二年级数学教案三位数的加减法教学 1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。 2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。教具准备：计数器、图片、口算卡片等。第一课时教学内容：整十、整百数的加减。P34-例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。教学重点：目标2。教学难点：目标2。教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。教学过程：一、师谈话引入：小朋友知道三月八日是什么节日吗？生：是国际妇女节。我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。每袋10个。问：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。、学习例1。1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。2、指名生回答，根据学生的回答板书：80+50=（）80-50=（）一种：8个十加5个十得13个十，一种：8个十减5个十得3个十，13个十就是130。3个十就是30。二种：80+50=80+20+30=130二种：因为50+30=80三种：80+50=100+50-20=130所以80-50=30四种：80+50=50+50+30=130五种：80+50=50+50+30=1303、师：刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方？生：都是整十数的加减法。师板书：整十数的加减、学习例21、师：星期天的上午，小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题？2、生：苹果和梨一共有多少克？苹果比梨少多少克？梨比苹果多多少克？3、学生提出问题后，再独立列式计算。4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。700+900=1600（克）900-700=200（克）并指名说出你是怎样想的。5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。师板书：整百数6、试一试：300+50=（）350-300=（）350-50=（）学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。、小结整十、整百数的加减的方法。三、课堂活动：1、P36第1题，生独立看图填写，再订正。2、师出示口算卡片开火车报得数，任意指名说得数3、口算游戏（P36-3题）师说一得数，生说出相应的算式；生说得数，师说算式；同桌互相说。四、课堂作业：P37-1、2题五、课后记：4 / 4