0-3岁幼儿教养PPT课件

主题一 0-3岁幼儿教养,1,培训课程表：,2,父母角色的重要性是他人不可替代的,大量的研究证明:父母教养行为对婴幼儿早期经验的获得是不可或缺的,不论孩子处于婴幼儿期还是青少年期,父母参与教养都与孩子更好的发展结果有关,而对于0-3岁婴幼儿来说,大部分时间是在家中度过,父母采取的教养行为对婴幼儿发展所起的作用,显得尤为重要。,引言,3,婴幼儿的社会化发展首先是从家庭开始的。在家庭中通过父母的影响及指导婴幼儿获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范。在诸多的家庭因素中，父母的教养方式是影响婴幼儿社会化发展的最重要因素。,一、教养方式（P250）,4,根据父母对孩子的情感态度、行为是否有要求和控制程度这两个维度，可将父母的教养方式归纳为四种： 权威性教养方式 放纵型教养方式 专断型教养方式 忽视型教养方式,一、教养方式,5,权威型教养方式父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。 【关键词】：理解尊重、积极肯定、热情回应、鼓励；要求高、奖惩分明； 【影响】：独立性强；解决问题；自尊心自信心强；友好；,（一）权威型教养,6,放纵型教养方式父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。 【关键词】：积极肯定；缺乏控制；放任；少要求；忽视或接受违规行为； 【影响】：不成熟；冲动性和攻击性；缺乏责任感；合作性差；自信心不足；,（二）放纵型教养,7,专断型教养方式父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。 【关键词】：绝对服从；保护监督；冷漠忽视；惩罚严厉； 【影响】：焦虑、退缩、不快乐；易生敌对反应；自我调节、适应性较差；反社会行为较少；,（三）专断型教养,8,忽视型教养方式父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。 【关键词】：亲子互动少；厌烦； 【影响】：较强的攻击性；缺乏热心与关心；不良行为问题；,（四）忽视型教养方式,9,存在的问题： （一）教养方式成人化 （二）教养方式不统一 （三）教养内容功利化 （四）教养方式极端化,一、教养方式,10,父母的教养行为可划分为五个维度： （一）互动交流 （二）管教约束 （三）间接支持 （四）关注帮助 （五）情感表达,二、教养行为,11,互动交流主要是指父母在日常生活中与婴幼儿的互动与交流。 如，逗引孩子发声或说话；与孩子语言、动作、表情互动；对孩子发出的各种声音、表情给予回应；耐心倾听孩子发生或说话；教孩子说话；关心孩子的情感需求并主动回应；逗孩子开心；和孩子一起玩玩具；主动和孩子谈话、聊天；和孩子一起坐游戏；和孩子一起去户外活动；,（一）互动交流,12,管教约束主要是指父母对子女进行行为管制和约束。 如，纠正孩子不好的行为，并告诉他怎么做；孩子犯错时会告诉他错在哪里；制止孩子的任性行为；孩子行为不当时，会师范好的行为给他看；鼓励孩子与其他小朋友一起玩；孩子做错事时，提醒孩子如果再犯就惩罚他；培养孩子的良好行为习惯；孩子表现良好时，会表扬称赞；鼓励孩子动手（如扶奶瓶、吃饭）；,（二）管教约束,13,间接支持所涉及的内容主要为父母为子女的成长提供物质支持,满足子女的基本需求。 如，给孩子洗澡；换洗孩子衣物；换洗尿片/尿布；准备膳食/喂食；孩子哭闹时，半夜起来照顾孩子；带孩子打预防针；注意孩子的饮食营养；如果孩子生病带孩子去看医生；,（三）间接支持,14,关注帮助主要是指父母给婴幼儿提供的帮助。 如，教孩子认字；教孩子数数；给孩子讲故事；和孩子一起看图书；给孩子做抚触按摩；,（四）关注帮助,15,情感表达主要为父母表达对幼儿情感与表达对幼儿行为的支持与鼓励。 如，告诉孩子你爱他；通过言谈、表情、动作让孩子感受你爱他；拥抱、抚摸、亲吻孩子；当孩子哭泣伤心时安慰他；当孩子焦虑不安时安慰他。,（五）情感表达,16,游戏活动是促进婴儿各领域发展的重要形式，也是实施教育教学的重要手段。婴儿的活动是多种多样的，其中最基本的活动是游戏。在游戏活动中，婴儿既能操作各种材料，与物体相互作用，又能与同伴交往，与人相互作用。婴儿教育的最终目标是让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。,三、游戏活动,17,设计游戏活动的基本原则：活动性、游戏性原则整体教育思想的原则差异性原则环境育人的原则反复性原则,三、游戏活动,18,整体教育思想的原则整体性教育原则包含的四个方面。整体性教育主要体现在四个方面：一是教育目标的整体性；二是教育理念要渗透到各个领域；三是实现教育手段、教育途径的整体性；四是要把早期教育机构、亲子园、家庭、社会几方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。,三、游戏活动,19,环境育人的原则良好的物质环境包括的内容。良好的物质环境即为婴儿发展提供可感知的丰富的玩具和材料。良好的精神环境包括的内容。良好的精神环境包括营造宽松、愉快的精神氛围，如父母、育婴员的情感、态度、教育观念和教育行为对婴儿的影响等。,三、游戏活动,20,反复性原则婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的，每次反复都是对获得的感知和经验的一种整合，都是一种积累和飞跃。婴儿喜欢反复操作同一种玩具；反复做同一种游戏；反复倾听同一个故事。,三、游戏活动,21,四、0-3岁教养活动,引言,早期教养活动的核心是对婴幼儿的关爱。研究证明， 如果婴幼儿早期处在被关爱的环境中，他们就能与成人 建立起积极的依恋关系，而积极的早期依恋关系又会促 进婴幼儿身心的良性发展。早期教养人员应该关爱婴幼 儿，用自己的爱心、耐心让每个孩子得到最好的发展。一切亲子教养活动的根本渊源与最终效应，即是增 强养育者与婴幼儿之间亲密的接触与情感联结。,22,四、0-3岁教养活动,引言,早期教养活动的原则是顺应婴幼儿的自然发展规律。 婴幼儿的成长和发展阶段也表现出显著的个体差异。早 期教养人员应该尊重并接受这种差异，顺应婴幼儿的发 展节奏。,23,四、0-1岁,01个月,身心发展特点： 感知觉刚出生的宝宝已经能对周围环境有所反应：听到身边发 出的声音会皱小眉头，甚至循着声音的方向去寻找声源；刚出生的宝宝对人脸特别感兴趣：当你俯下身时，宝宝会 睁开眼睛和你对视；出生约15个小时候，很快就能区分母 亲和其他女性了；,24,四、0-1岁,01个月,身心发展特点： 本能反射搜寻反射、吮吸反射、游泳反射、眼睛闭合反射、抓握 反射等。,25,四、0-1岁,01个月,身心发展特点： 睡眠持续和重复的外界刺激会使新生儿疲劳，致使大脑皮层 兴奋性更加低下而进入睡眠状态。新生儿一昼夜的睡眠时间 为16-18小时，有以下几种睡眠状态： 有规律睡眠 无规律睡眠 瞌睡状态,26,四、0-1岁,01个月,身心发展特点： 哭闹宝宝哭闹是和成人进行交流的最直接最有效的方式。宝 宝出生一个月里常有两种情绪反应：一种是获得满足与舒适感后的愉快情绪；一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不愉快情绪；,27,四、0-1岁,01个月,心理发展测评表,28,四、0-1岁,01个月,教养活动方案举例： “妈妈和宝宝”目标：发展听觉，感受妈妈的声音。方法：1. 一手托着宝宝的头部，一手托着宝宝的背部抱 起宝宝。抱的过程中与宝宝对视，微笑地看着宝宝，并呼唤 宝宝的名字或与宝宝说话。2. 在房间内有节奏地轻轻走动，边走边对宝宝说：“宝 宝看着妈妈，妈妈也看着宝宝。”,29,四、0-1岁,01个月,教养活动方案举例： “红色的玩具”目标：发展视觉感知力。方法：1. 摇动悬挂着的玩具，吸引宝宝的注意。2. 将红色玩具拿到宝宝眼前，一边晃动一边说：宝宝看， 红红的真漂亮。 3. 轻轻地摇动红色的玩具，使玩具缓慢摆动，用语言和动 作吸引宝宝:红玩具呢？让宝宝用眼睛寻找。,30,四、0-1岁,01个月,教养活动方案举例： “谁是宝宝”目标：初步发展自我意识，感受家人的爱。方法：1. 让宝宝平躺在床上，俯视宝宝；2. 微笑对宝宝说：谁是宝宝啊？你就是妈妈（爸爸）的宝 宝！宝宝真乖。,31,四、0-1岁,01个月,教养建议： 抚摸抚摸是通过成人的双手对宝宝的皮肤和全身进行有序的、 有手法技巧的科学抚摸，让大量温和的良好刺激通过宝宝的 皮肤传到中枢神经系统，以产生积极的生理效应。抚摸能 刺激宝宝的循环系统、触觉和身体的认知，还能增进亲子间 的情感。抚摸时间适宜在宝宝沐浴前后、午睡和晚上睡觉前，两 次进食中间进行。,32,四、0-1岁,01个月,教养建议： 亲子交流宝宝对妈妈的脸和肌肤接触有偏好。因此，在第一个月 中，爸爸妈妈要经常亲亲宝宝的小脸，轻柔地和宝宝说话， 让宝宝感觉到家人的爱。如，在给宝宝喂奶、洗澡、换尿 补时，成人可以轻轻地对宝宝说话。,33,四、0-1岁,资源链接：“ 微笑妈妈 VS 面无表情的妈妈 ”,34,四、0-1岁,12个月,心理发展测评表,35,四、0-1岁,12个月,教养建议： 多交流、鼓励宝宝对周围的人已经熟悉，这个时期的宝宝喜欢听别人 说话，有了和成人交流的愿望，因此成人一定要多和宝宝 交流。悦耳的音乐声、成人的说话声、生活中其他声响都会 吸引宝宝的注意。有时宝宝会尹尹呀呀，只要宝宝发出声音 ，成人就要给予鼓励，亲吻、拥抱、语言等都是鼓励宝宝的 方式。,36,四、0-1岁,12个月,教养建议： 色彩鲜艳的玩具多给宝宝准备一些色彩鲜艳的玩具，挂到宝宝的婴儿床 上。宝宝很喜欢颜色鲜艳的玩具，他们不仅注视这些色彩 鲜艳的物品，而且还会试着蹬腿去踢它们。,37,四、0-1岁,23个月,心理发展测评表,38,四、0-1岁,23个月,教养活动方案举例： “小球哪去了”目标：发展连续追踪移动物体的能力，训练观察力和 注意力。方法：1. 把宝宝抱坐在地毯上，用小球吸引注意力；2. 把小球放在宝宝前面的地毯上，从左边缓慢地滚到右 边，让宝宝的头和眼睛跟随小球移动（滚动速度不宜过快， 防止宝宝眼睛疲劳）。,39,四、0-1岁,23个月,教养活动方案举例： “躲猫猫”目标：感受妈妈暂时“失去”的奇怪、期待重新出现 的心情和重新出现时的喜悦，体会亲子游戏的快乐。 准备：大手帕或餐巾纸、有颜色的大纸、妈妈参与活动,40,四、0-1岁,34个月,教养建议：游戏对宝宝来说越来越重要，他们开始用双手一起加入 到游戏中。从这个月起，宝宝开始学着记住物体的名称了，从宝宝身 边最常见到、最喜欢看的东西开始，教会宝宝记住物体的 名称。（如，灯、汽车、狗狗）。宝宝学会的本领要经常 复习，每天都要认，每天都要看。在这个月里，认识1-2 样东西就可以了。,41,四、0-1岁,34个月,教养建议：宝宝原来见人就喜欢笑，现在开始认生了，他们会区别 生人和熟人了。认生是宝宝认识家人，和家里熟悉的人在 一起有安全感和依恋感的表现。妈妈是宝宝最喜欢的家人， 妈妈要让宝宝有充分的安全感，这样才能放心地探索认识 周围的世界。,42,四、0-1岁,34个月,教养建议：宝宝做梦随着宝宝外出玩耍的机会增加，宝宝会看 倒很多以前不曾见过的东西，尤其是对于宝宝来说很大的东 西。宝宝夜间睡眠时间的延长，在宝宝的浅睡期就会泛起这 些回忆，有时梦境会使宝宝感到害怕，有时半夜醒了啼哭。妈妈遇到这种情形，要知道并不是宝宝饿了，而是害怕， 要赶快把宝宝抱起来，安慰宝宝，让宝宝在妈妈怀中体验安 全感，宝宝很快就会安然入睡。,43,四、0-1岁,45个月,身心发展 特点： 可以准确地将手伸向物体 不同的发音表达不同的需要 能区别亲人的声音 记忆力加强，对物体有一个完整的概念 爱抬起胳膊期望抱抱，愿望不能满足时会大叫 盯着镜子中的自己微笑 喜欢不厌其烦地重复某一动作 ,44,四、0-1岁,45个月,教养活动方案举例： “指指认认”目标：能把语言和物体联系起来，形成对外界事物的 初级条件反射。方法：1. 将准备好的画报打开，一边给宝宝看，一边讲 画报上的卡通形象，如一只猫等。 2. 经过多次练习，宝宝对小狗、小猫等名字有了记忆后， 再教宝宝听到物名后用手指出来； 3. 训练时，要一件一件认一点一点学，要反复温习。,45,四、0-1岁,45个月,教养活动方案举例： “扑通扑通往下掉”目标：尝试认识自己及自己所做的动作。方法：1. 抱着宝宝坐在镜子前。 2. 把玩具一样一样地递给宝宝，启发宝宝自己动手拿； 3. 当宝宝拿好后，引导宝宝看镜子里的自己。然后帮助宝 宝松手，让宝宝看着镜子里自己手里的玩具“扑通扑通往 下掉。”,46,四、0-1岁,45个月,教养建议：宝宝在5个月左右能发出一些连续音节，有些类似于词 的发音，如ba-ba-ba与爸爸这个词的音相似，起先虽无 意识，但当爸爸妈妈听到宝宝会“叫人”了，表现出喜悦 的表情时，对宝宝是极大的鼓舞。加上爸爸妈妈积极引导， 宝宝会积极地做出各种发音。,47,四、0-1岁,56个月,教养建议：宝宝每天都想去外面的世界，喜欢看到小朋友，马路上 的小动物，喜欢看到蓝色的天空、白云、树叶将宝宝 放在婴儿车中，带着宝宝到外面转一转，看一看，说一说。宝宝的笑已经具有社会性，有了某个人在就表现出高兴 的表情，有了与人游戏的愿望，这个时期的亲子游戏和交 流，对宝宝的成长非常重要。,48,四、0-1岁,56个月,教养建议：6个月是宝宝玩捉迷藏游戏的最佳时机，与用手遮脸不 同，在宝宝的脸被布遮住看不见妈妈的一瞬间，宝宝会用 单手或双手扯下盖在脸上的布，这是考查宝宝的意识与手 指动作是否协调的典型游戏。宝宝寻找的动作能够促进宝 宝的情感发育和智力发展，找到妈妈时的喜悦表情能让妈 妈感受到亲子游戏的快乐，也增强了宝宝的记忆力。,49,四、0-1岁,68个月,身体特点与教养建议：宝宝从7个月开始，对家人表现出特别的依恋性，会主 动伸手要家人抱。当家人在身边的时候会开心，对陌生人 产生害怕的感觉。这个时候爸爸妈妈要对宝宝培养信任感， 及时满足宝宝各方面的生理需要。如果宝宝的需要得不到 及时满足，就会产生对人和周围环境、事物的一种不信任 感和不安全感，这种失去保护的心理，会影响到宝宝以后 性格的形成。,50,四、0-1岁,68个月,身体特点与教养建议：宝宝已经能够辨别各种不同的音调，并作出不同的反应。 如果听到训斥的声调会表现出害怕和哭闹，如果听到温和 的声调会表现出高兴和笑。,51,四、0-1岁,68个月,身体特点与教养建议：这个时候宝宝在语言上有较大的突破，能发出各种单音 节的音，能把语言与相关的具体事物或动作在头脑中联系 起来。宝宝能区别身边人的说话声，而且能听懂成人的话， 并作出相应的动作反应。这时候要告诉宝宝如“这是爸爸”， 时间久了，当成人说“爸爸呢？”宝宝就会用眼睛寻找爸 爸。,52,四、0-1岁,68个月,教养活动方案举例： “钓鱼”目标：增强颈背肌和腹肌力量，能够尽快坐稳。方法：1. 让宝宝平躺在床上，对宝宝说：“我们来钓鱼 咯。” 2. 握住宝宝的两只手腕，对宝宝长钓小鱼，钓小鱼， 钓上一条美人鱼。说时节奏要慢，等说到美人鱼时，要给宝 宝点小力量，把宝宝拉坐起来。 3. 重复多次，鼓励宝宝自己使劲用了坐起。,53,四、0-1岁,810个月,身心发展特点： 宝宝爬行能力的关键期 9个月的宝宝知道自己的名字 懂得简单的语意 10个月的宝宝喜欢和成人交往，并模仿成人的举动 ,54,四、0-1岁,810个月,教养建议： “宝宝的四处活动”宝宝学会爬行，就会常常离开家人的怀抱，带着好奇心 到处活动，遇到挫折就回到妈妈的身边。妈妈对寻求慰藉 的宝宝置之不理或者不耐烦地推开，会使宝宝因为缺乏安 全感而缠住妈妈不放。相反，过渡的保护也会使宝宝失去 探索的欲望。,55,四、0-1岁,810个月,教养建议： “宝宝想要站起来”此时要有依靠地站立，这是为独立和行走打基础。所以 要给宝宝创造机会锻炼，使宝宝找到直立和行走的感觉，并 增强上下肢的力量。很快，宝宝就会肚子站立和行走了。,56,四、0-1岁,810个月,教养建议： “宝宝发脾气”这个阶段宝宝自我意识开始萌芽。变得爱发脾气动不动 就摇头、甩手、叫嚷。这些其实是自我意识萌芽的表现。他 们有想法了，但是不会表达，手脚不灵活，挫折多，心烦， 脾气九大。成人要理解宝宝，宝宝想要自己吃饭，就让他 自己拿调羹吃，想自己喝水就让他自己拿杯子，尊重宝宝的 意志。,57,四、0-1岁,810个月,教养建议： “宝宝的察言观色”宝宝此时能看懂成人的表情。所以此时成人对宝宝做某 件事的态度，对宝宝的行为表现有重要作用：肯定的态度和 奖赏动作，可使这一行为表现坚持和固定下来，而否定的态 度和惩罚的动作，或仅仅冷漠，即可使某些行为消退。,58,四、0-1岁,1012个月,身心特点与建议：11个月左右的宝宝已经能够完全听懂“不好”、“不行” ，对成人的脸色、语气能够准确地领会，是个能察言观色的 社会人。宝宝还会有模有样地看书，能指认书上的一些内容。爸 爸妈妈可以从现在开始，每天确定一个时间段，把宝宝放在 膝上，带着宝宝一起读书。,59,四、0-1岁,总结,这个时期早期教养活动主要由家长实施。家长要了解婴 幼儿的需要，0-1岁教养活动可格局宝宝的发展状况和作息 习惯随机进行。实施时，首先确保宝宝完全清醒，且情绪 稳定愉悦。如果宝宝出现哭闹，可暂停活动，先安抚情绪； 如果出现疲劳和烦躁，则要停止活动；如果感兴趣，可重复 活动。一般来说，宝宝都喜欢玩重复的游戏，而且越玩越熟 练，这对养成宝宝主动的习惯很有好处。,60,四、0-1岁,总结,在活动选择方面，可根据宝宝的能力发展和喜好选择 相应发育周次或其他周次中的活动方案。实施活动方案要 与宝宝日常生活融合进行，许多生活用品都可以用来游戏（ 注意安全性）。0-1岁教养活动不仅能够培养亲子感情，又 能最大限度地开发宝宝潜能，让宝宝健康快乐成长。,61,四、1-2岁,13-18个月,身心发展特点： 会独立走路 没有危险意识 独立活动愿望越来越强 双手肌肉快速发育，“扔东西”是他们一种学习、游戏方式 语言发展萌芽期 情绪丰富，易受外界情绪影响 ,62,四、0-1岁,1318个月,教养建议：在这个阶段里，如果你看见宝宝把玩具扔得满地都是， 甚至摔坏，不要担心，不要埋怨不要呵责，应顺应宝宝的 身心发展特点，给予适度指导。,63,四、0-1岁,1318个月,教养建议：你如有意识地利用游戏中、故事中的道理去培养宝宝一 些良好的情感情绪、行为习惯，使他们养成理智的性格品行， 将有益于他们一生的发展。你若在宝宝玩角色游戏或体育游戏后反复强调“玩具玩 完了要放回去”等要求，则会帮助他们初步用行动来建立 顺序和秩序的观念。,64,四、0-1岁,1318个月,教养建议：如何改掉宝宝打人的毛病？ 首先，要创造良好的家庭气氛。 其次，不要体罚宝宝。（不要打回去，最好“冷处理”，把 正在哭闹的宝宝放在一边，等他哭完再和他说话） 第三，积极的鼓励不可少。 第四，父母应注意自己的反应。 最后，为宝宝提供非攻击性行为发生的条件。,65,四、0-1岁,1318个月,教养建议：如何应对牛脾气的宝宝？面对宝宝的小牛脾气，爸爸妈妈首先要尽量理解他们， 然后再了解宝宝的想法，着手分析宝宝为什么会发脾气。 宝宝发脾气时最需要的是得到他人的理解和包容。爸爸妈妈 应先安抚宝宝的心灵，让他冷静下来，听下他的想法，找出 发脾气的原因。找出事情的本质然后再耐心教宝宝怎么做， 分析不对的地方。,66,四、0-1岁,1824个月,教养建议：如何培养宝宝自己吃饭？1岁以后正是宝宝小肌肉趋于灵巧的时候，成人应当不失 时机地在10个月开始，让宝宝锻炼用杯喝水，到1岁半就能 试着用汤匙。如果宝宝吃不好，大人可在旁协助，用另一只 汤匙喂他。,67,四、0-1岁,1824个月,教养建议：如何培养宝宝自己吃饭？让宝宝单独吃饭，安排一个固定的地方和位置，使他不 能接触到玩具和书籍，先安静下来专心吃饭。开始可由成人 帮助和督促，以后形成习惯就让他自己吃，并要求盘空碗净 才能离开座位。,68,四、1-2岁,1824个月,教养建议：宝宝口吃怎么办？不能说宝宝口吃是正常现象，但也不用担心，因为口吃 一般不是大脑的器质性病变。父母在这种情况下的做法是： 当宝宝说话口吃时，家长要装作没听见，不要以任何方式 暗示他口吃是错误的，是坏习惯，更不能训斥他。这时对 宝宝说话要慢、清晰、简明，让宝宝在没有压力的环境中 背诗歌，让他在宽松的环境中逐渐淡忘这种说话方式。,69,五、教养理念,江苏省0-3岁婴幼儿基本教养理念,尊重权利，满足需求 科学养育，教养合一 关注个性，顺应发展 有效回应，培养习惯,70,六、给成人的话,1. 理解婴幼儿带来的麻烦婴幼儿之所以经常惹麻烦，是因为他们正大胆地探索世 界，婴幼儿喜欢专注于新鲜事物，喜欢用观察、模仿以及 与他人交流的方式进行学习。婴幼儿的发展并不是一帆风 顺的，发展的过程离不开闯祸、受伤。成人应该理解婴幼儿 带来的麻烦，鼓励与支持婴幼儿的探索。,71,六、给成人的话,2. 尊重婴幼儿发展的节奏婴幼儿的发展不是越早越好，他们有自己的发展节奏。 正常的发展在不同的孩子身上所呈现出的形式不同，节奏 也不同，每个孩子都有与自己相适应的发展节奏。例如， 当有的孩子能够叫妈妈时，有的同龄孩子还只会在一旁笑 等，这都是正常的。我们不能盲目攀比，应对婴幼儿有信 心，为婴幼儿的发展提供适宜的帮助。,72,六、给成人的话,3. 坚持了解婴幼儿 4. 支持婴幼儿的探索活动新生儿对世界充满好奇。特别是在出生后三四个月之 后，婴幼儿探索世界的兴趣愈加浓厚。应该给婴幼儿提供 许多新鲜事物，为其创造充分的观察、抚摸、闻嗅动用各 种感觉器官探索世界的机会。,73,六、给成人的话,5. 与婴幼儿进行多种形式的交流成人的积极会用能够有效促进婴幼儿双向交流能力的发 展，也能为婴幼儿语言和社会性的发展奠定良好的基础。 成人与婴幼儿之间的交流包括言语交流、肢体手势交流、 神情目光交流等多种形式。婴幼儿的喃喃之语，微笑等都 是他们积极与成人交流的表现。,74,