2018-2019学年高二生物 寒假训练03 激素调节.docx

寒假训练03激素调节1【2018海南省】给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是（）A糖的分解代谢降低B碘的需要量增加C饥饿感增强DTSH分泌增加【解析】由于是注射了一定量的甲状腺激素，由于甲状腺激素的作用，会使细胞代谢增强，糖被氧化分解增强，A错误；由于是注射了一定量的甲状腺激素，自身合成甲状腺激素就会减少，碘需要量减少，B错误；由于是注射了一定量的甲状腺激素，由于甲状腺激素的作用，会使细胞代谢增强，血糖被利用，导致血糖下降，饥饿感增强，C正确；注入甲状腺激素，反作用到下丘脑和垂体，使其分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素（TSH）减少，D错误。【答案】C2【2018全国卷II】下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育【解析】人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可见激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。【答案】D3【2018浙江卷（4月）】下列关于人体内性激素的叙述，错误的是（）A睾酮促进卵细胞的发生B雌激素促进女性皮下脂肪的积聚C雌激素增强输卵管和子宫的活动D雄激素促进男性附属生殖器官的生长【解析】睾酮为雄性激素，不能促进卵细胞的发生，A错误；雌激素可使女性皮下脂肪选择性的积聚在乳房、腹部、大腿、臀部的部位，B正确；雌激素能加速卵子在输卵管的运行速度，对子宫内膜和平滑肌的代谢有明显促进作用，即雌激素增强输卵管和子宫的活动，C正确；雄激素可促进男性附属生殖器官的生长发育，D正确。【答案】A1【2018-2019学年黑龙江省牡丹江市第一高级中学高二10月月考】下列有关促胰液素及其发现的叙述不正确的是（）A沃泰默通过实验得出的结论是胃酸促使胰腺分泌胰液是十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净B斯他林和贝利斯通过重新设计实验，从而否定了沃泰默的观点，证明是某种化学物质引起胰腺分泌胰液C胃酸促进胰腺分泌促胰液素，从而促进胰液的分泌D促胰液素是人们发现的第一种动物激素，这一重要发现使人们认识到，人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着激素调节2【2018-2019学年青海省西宁市第四高级中学高二上学期第一次月考】关于高等动物激素的叙述，正确的是（）由无导管的腺体分泌直接进入体液激素的化学本质都是蛋白质血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用ABCD3【2018-2019学年广东省深圳外国语学校高二上学期期中考试】关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是（）A激素是信息分子，不直接参与细胞的各种生命活动B除激素外，CO2也是体液调节因子之一C激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化D激素和酶相似，都是微量高效的物质，都能多次利用4【2018-2019学年山东省枣庄市高二上学期期中】下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是（）A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B给肉牛饲喂含生长激素的饲料，可以使肉牛快速生长，早日出栏C甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些5【2018-2019学年四川省成都外国语学校高二上学期半期考试】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察到的相应反应如下表:注射激素注射后的反应a激素低血糖,甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加据此判断激素a、b、c的化学名依次是（）A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素6【2017-2018学年湖北省孝感市重点高中协作体高二下学期期末联考】下列关于血糖来源的叙述，错误的是（）A饥饿状态时，血糖的来源肝糖原的分解B人体血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收C胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖原和肌糖原水解为葡萄糖D较长时间不进食，脂肪也可以转化为血糖7【2018-2019学年江苏省扬州中学高二上学期期中考试】人体内某一激素调节的过程如下图所示，其中激素H与靶细胞膜上受体结合后，会导致（）A血糖浓度不变B血糖浓度升高C肝糖原水解加快D血糖浓度降低8【2018-2019学年河北省石家庄市第一中学高二上学期期中考试】某健康学生进食早餐后，体内血糖浓度的变化如图所示，M表示基础血糖水平。下列叙述错误的是（）A该同学下丘脑血糖调节中枢9点前相较9点后更兴奋B胰岛素和胰高血糖素通过协同作用共同维持血糖的稳定CA点时该同学体内胰岛素分泌增加，促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解DB点时该同学体内胰高血糖素分泌增加，肝糖原分解成葡萄糖进入血液9【2018-2019学年黑龙江省大庆中学高二10月月考】春天大多数鸟类进入繁殖季节，繁殖活动受机体生命活动的调节。如图所示，下列相关叙述不正确的是（）A性激素属于固醇，不需要特定的受体蛋白就可起作用B下丘脑中有一些神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素C下丘脑分泌的影响鸟类繁殖活动的激素是促性腺激素释放激素D性激素的分泌体现了激素的反馈调节和分级调节10【2018-2019学年内蒙古集宁一中(西校区)高二上学期期中考试】图为动物的某生理过程示意图，相关分析错误的是（）A激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内发挥作用C该生理过程中存在负反馈调节D长期注射激素Y会导致性腺衰退11【2017-2018学年福建省师范大学附属中学高二上学期期末考试】某人头部受伤导致垂体细胞大量损伤,该病人可能出现的病症及解释错误的是（）A甲状腺功能减退,原因是垂体分泌的促甲状腺激素减少B出现多尿现象,原因是垂体后叶抗利尿激素释放不足C血糖调节出现障碍,原因是病人的血糖调节机制不完善D第二性征表现异常,原因是垂体会影响性腺的分泌活动12【2018-2019学年山西大学附属中学高二10月模块诊断】图甲、乙分别是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图，信号分子A、B、C均为某种激素。下列有关叙述错误的是（）A图甲中对细胞具有调节作用的是信号分子A，信号分子B对该细胞无调节作用B三种信号分子在合成后均被定向运送到特定靶细胞处而发挥调节作用C人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同，与图甲所示机制相似D雄性激素通过影响基因选择性表达来调节细胞代谢13【2018-2019学年山西省实验中学高二第一次月考】胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。（1）支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌,却抑制胰岛B细胞的分泌,原因是_。（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显,实验过程中应将血糖维持在比正常浓度_(填“稍高”或“稍低”)的水平。（3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后,每隔30 min检测其血糖浓度,结果见下表。请在下方的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图,并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。14【2018-2019学年吉林省长春外国语学校高二上学期期中考试】人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素A是_。（2）当体内缺乏_元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_，这是由于激素A、B的含量_所致。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。寒假训练03激素调节1.【解析】沃泰默通过实验得出的结论是胃酸促使胰腺分泌胰液是十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净，A正确；斯他林和贝利斯通过重新设计实验，从而否定了沃泰默的观点，证明是肠粘膜分泌的某种化学物质引起胰腺分泌胰液，B正确；胃酸促进肠粘膜分泌促胰液素，从而促进胰液的分泌，C错误；促胰液素是人们发现的第一种动物激素，这一重要发现使人们认识到，人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着激素调节，D正确。【答案】C2.【解析】高等动物激素是由内分泌腺分泌的，而内分泌是无导管的腺体，正确；激素由内分泌腺分泌后直接进入血液和淋巴，正确；大多数激素的化学本质是蛋白质，但是也有多肽类（胰高血糖素等）、氨基酸类衍生物（甲状腺激素）、类固醇类（性激素等），错误；血液里含量极少，但对高等动物的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用，正确，B正确。【答案】B3.【解析】激素信息分子，只能对生命活动进行调节，不直接参与细胞的各种生命活动，A正确；体液调节指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，B正确；激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时，导致细胞外液渗透压升高，进而导致抗利尿激素分泌增加，C正确；激素具有微量高效的特点，但是发挥作用后会被立即灭活，不能多次利用，D错误。【答案】D4.【解析】甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能，饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；生长激素的化学本质是蛋白质，因此生长激素不能饲喂，B错误；甲状腺激素能促进新陈代谢，甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会由于代谢降低而减少，C错误；服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平会由于反馈调节而较正常人低一些，D错误。【答案】A5.【解析】根据题意及以上分析可知，胰岛素的作用是降低血糖，a是胰岛素，生长激素促进蛋白质的合成，b为生长激素，甲状腺激素促进新陈代谢，增加产热c为甲状腺激素，C正确。【答案】C6.【解析】饥饿状态时，肠道中已没有糖类吸收，血糖的来源是肝糖原分解，A正确；血糖的来源：食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化，其中食物中糖类的消化吸收是主要来源，B正确；胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖原水解为葡萄糖，而不能促进肌糖原水解为葡萄糖，C错误；较长时间不进食，脂肪也可以转化为血糖，D正确。【答案】C7.【解析】胰岛B细胞能分泌激素H即胰岛素，具有降低血糖的功能，A错误；胰岛素具有降低血糖的功能，B错误；胰岛素可促进肝糖原的合成，C错误；激素H为胰岛素，具有降低血糖的功能，D正确。【答案】D8.【解析】该同学9点前比9点后血糖水平较基础血糖水平相差较大，所以下丘脑血糖调节中枢9点前相较9点后更兴奋，A正确；胰岛素和胰高血糖素通过拮抗作用共同维持血糖的稳定，B错误；A点时该同学体内胰岛素分泌增加，胰岛素可促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解，C正确；B点时该同学体内血糖浓度降低，此时胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，D正确。【答案】B9.【解析】动物激素作用于靶器官或靶细胞，需要与细胞膜上或细胞内相应的受体结合，A错误；下丘脑能分泌促激素释放激素和抗利尿激素，而且是体内水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢，能传导兴奋，所以说下丘脑既能传导兴奋又能合成激素，B正确；影响鸟类繁殖活动的激素是性激素，受下丘脑分泌的促性腺激素释放激素调控，C正确；动物激素分泌存在反馈调节和分级调节机制，D正确。【答案】A10.【解析】由图可知该过程是激素促进排卵的过程，从过程来看，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用到垂体，垂体分泌促性腺激素（X）作用到卵巢，卵巢分泌雌性激素（Y）促进排卵。所以激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素，A正确。激素调节的特点是：微量高效，通过体液运输，作用于靶细胞、靶器官。雌激素是固醇类物质，能够通过自由扩散的方式出入细胞，因此B错误。由图可知当雌激素分泌到一定量会反馈作用到下丘脑和垂体，抑制下丘脑、垂体的活动，C正确。若长期注射（雌性激素）作用于垂体、下丘脑，会使X（促性腺激素）分泌减少，使得卵巢合成Y（雌性激素）的量逐渐降低，导致性腺衰退，D正确。【答案】B11.【解析】垂体细胞大量损伤导致垂体分泌的促甲状腺激素减少，而促甲状腺激素能够促进甲状腺的生长、发育以及甲状腺激素的分泌，因此垂体细胞大量损伤可导致甲状腺功能减退，A正确；抗利尿激素是下丘脑分泌由垂体释放的，可促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量，若垂体细胞大量损伤，则会导致垂体后叶释放的抗利尿激素不足，进而出现多尿现象，B正确；血糖的调节途径有两条：一是血糖浓度的变化直接作用于胰岛B细胞或胰岛A细胞，进而引起机体分泌胰岛素或胰高血糖素，二是血糖浓度的变化引起下丘脑有关神经兴奋，进而调节胰岛B细胞或胰岛A细胞分泌相关的激素，可见，垂体细胞大量损伤，不会导致血糖调节出现障碍，C错误；垂体分泌的促性腺激素能够促进性腺分泌性激素，而性激素具有激发并维持第二性征的作用，因此垂体细胞大量损伤会导致第二性征表现异常，D正确。【答案】C12.【解析】细胞膜上的受体具有特异性，只能与相应的信号分子结合而发挥作用，分析图甲可知，信号分子A能与细胞膜上的受体结合，信号分子B不能与细胞膜上的受体结合，因此对细胞具有调节作用的是信号分子A，信号分子B对该细胞无调节作用，A正确；信号分子A、B、C均为某种激素，激素弥散到体液中，随血液流到全身，定向作用于靶细胞而发挥调节作用，而非定向运送，B错误；人体内胰岛素的化学本质是蛋白质，胰岛素受体位于细胞膜上，其作用机制与图甲所示机制相似，C正确；雄性激素的化学本质是固醇，可通过细胞膜进入靶细胞，与细胞内特异性受体结合，通过影响基因选择性表达来调节细胞代谢，D正确。【答案】B13.【解析】（1）去甲肾上腺素是一种神经递质作用于不同的效应器，即胰岛A、B细胞产生不同的效应，说明两胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同，导致产生的效应不同。（2）实验是验证胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，自变量为胰岛素，故实验组施加适量的胰岛素溶液，对照组加等量生理盐水。在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加，故为使实验结果更明显（胰高血糖素的变化量更大），应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验，若胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，则血液中胰高血糖素的浓度不会增加。（3）注意横轴表示时间，纵轴表示血糖浓度和胰岛素浓度。血糖浓度的变化描点连线，胰岛素随着血糖浓度变化而变化，二者曲线趋势相同，但是胰岛素量变化晚于血糖浓度变化。因此血糖浓度与胰岛素的浓度变化趋势的曲线图见答案。【答案】（1）胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同（2）等体积生理盐水稍低（3）14.【解析】（1）依题意和图示分析可知：激素A是下丘脑神经分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素。（2）C是甲状腺细胞分泌的甲状腺激素。碘是合成甲状腺激素的原料，当体内缺乏碘元素时，将导致甲状腺激素的合成受阻。碘元素是以主动运输的方式进入甲状腺细胞的。（3）人遭遇危险而情绪紧张时，机体通过调节会引起激素A（促甲状腺激素释放激素）和B（促甲状腺激素）的分泌量增加，进而导致血液中激素C（甲状腺激素）的含量增加。（4）当激素C所示的甲状腺激素合成量过多时，能够反馈作用于下丘脑和垂体，从而导致下丘脑分泌的激素A（促甲状腺激素释放激素）和垂体分泌的激素B（促甲状腺激素）的含量下降，这是一种反馈调节机制。【答案】（1）促甲状腺激素释放激素（2）碘主动运输（3）增加增加（4）下降反馈