2019版高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案2 苏教版必修5.doc

2019版高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案2 苏教版必修5教学目标：1、知识与能力：（1） 复习第一段出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； （2）掌握文中第二段重要的实词、虚词、古汉语句式；2、过程和方法：在诵读的基础上，把握第二段大意和层次3、情感态度和价值观：体会作者在第二段的感情。自主学习： 1、提问第一段中重点的字词和特殊句式。 2、掌握第二段中的实词、虚词和特殊句式： （1）重点字词： 逮：及、至。秀才：优秀的人才。（古今异义词）寻：不久。猥：自谦之词。当侍东宫：当，担任。上报：上，向上。(名词作状语)臣具以表闻：具，全部。闻，使知道。切峻：急切严峻。逋慢：逃避怠慢。奔驰：赴京就职。则刘病日笃：则，但是。日，一天天地（名词作状语）。笃，沉重。告诉：古义：报告申诉。 今义：说给别人听，让别人知道上道：古义：赴任。 今义：走上道路。不许：古义：不被允许 今义：不可以（2）特殊句式：臣具以表闻（之）：省略句急于星火：状语后置句则告诉不许：被动句实为狼狈：判断句合作探究：1、学生齐背第1段。2、学生朗读第2段。3、两名学生口译本段文字,师生共同订正。4、提问:第2段有一句关键语句，“泄露”了作者的思想感情，请同学们找出来。明确：“臣之进退，实为狼狈。”5、提问：这一段表现的情感不是平直的，前一部分急迫焦灼，后一部分辗转两难。诵读时要张弛有度，把握情感的焦急与沉重。学生再次诵读，体会作者情感。6、提问：结合文章写作的历史背景，讨论分析，“进”难在哪里？“退”，难在何处？明确：进：无以报答祖母养育之恩；退：不能回报朝廷知遇之情。7、提问：本段分几个层次？各层的重点是什么？明确：第一层：重点叙朝廷征召之殷；第二层：重点写自己进退两难的境地。8、提问：从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？（词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。）9、小结：第二段：两难之情检测清盘：1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.臣以险衅（xn） 夙遭闵（mn）凶 终鲜（xin）兄弟常在床蓐（r）B.猥（wi）以微贱 责臣逋（b）慢 犹蒙衿（jn）育宠命优渥（w）C.岂敢盘桓（hun） 有所希冀（y茕茕孑立(qing) 除臣洗（xin）马D.逮（di）奉圣朝过蒙拔擢（zhu 门衰祚（zu）薄 更（gng）相为命2.下列句中不含通假字的一项是（ ）A.臣以险衅，夙遭闵凶 B.门衰祚薄，晚有儿息C.而刘夙婴疾病，常在床蓐 D.祖母今年九十有六3.下列加点字解释有误的一项是（ ）A.晚有儿息：子形影相吊：安慰B.逮奉圣朝：等到 日薄西山：靠近C.寻蒙国恩：不久 听臣微志：听从D.刘病日笃：病重 夙婴疾病：缠绕4.加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.生孩六月，慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B.凡在故老，犹蒙矜育 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志C.行年四岁，舅夺母志 少多疾病，九岁不行D.外无期功强近之亲 祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养5.下列加点虚词解释有误的一项（ ）A.急于星火：像 B.臣之进退：取消句子独立性C.无以至今日：没有用来的 D.是以区区不能废远：因此6.与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是（ ）例：臣以供养无主，辞不赴命A.臣以险衅，夙遭闵凶 B.猥以微贱，当侍东宫C.臣具表以闻，辞不就职 D.圣朝以孝治天下7.下列加点词古今意义完全相同的一项（ ）A.至于成立 B.则告诉不许C.实为狼狈 D.举臣秀才1.A（B责臣逋（b）慢 C有所希冀（j） D逮（di）奉圣朝） 2.B3.C (听：准许) 4.B 5.A 6.A7.C（A成立：成人自立；B告诉：申诉；D秀才：优秀人才）