2019版高中语文 第一专题 科学之光 2 人类基因组计划及其意义导学案 苏教版必修5.doc

2019版高中语文 第一专题 科学之光 2 人类基因组计划及其意义导学案 苏教版必修5教学目标：1、知识与能力：（1）把握本文总分结构对于表达说明对象与文章内容的意义。（2）领会本文为了更好地说明事理所运用的各种说明方法及其效果。2、过程和方法：捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。3、情感态度和价值观：认识科学的“双刃剑”性质，培养科学的人文意识。教学重难点：（1）捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。（2）把握本文总分结构对于表达说明对象与文章内容的意义。（3）科学的“双刃剑”性质和科学的人文意识。自主学习：1、导入新课：20世纪，原子弹的爆炸，“阿波罗”登月计划的实现，网络的广泛应用，使人类的认识从地球扩展到太空，当人们为这些物理学成就而陶醉时，却突然发现人类对于自身的认识太少了。20世纪50年代初，英美科学家提出遗传物质DNA的双螺旋模型，70年代开始的DNA克隆技术和转基因技术，让人类对生命有了进一步的认识。与此同时，人们还发现，几乎人类所有的疾病都与基因有关。在这样的背景下，人类基因组计划诞生了。今天我们一起来学习一篇有关基因的文章。请大家通读课文，了解什么是人类基因计划。、2、简介作者：杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。 后为法国INSERE-CRNS马塞免疫中心博士后；1989年1992年为美国哈佛大学医学院博士后；1992年1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划”中国协调人。 xx年被科学美国人杂志评为xx领袖人物。合作探究：把握内涵 关于“人类基因组计划”的表述是不是定义？为什么？ 明确：原文中不是定义：人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。因为它并没有揭示“人类基因组计划”的本质和内涵，而仅仅表明了它的重要意义。结合相关信息给人类基因组计划下一个严格完整的定义。明确：人类基因组计划是测定组成人类基因组30亿个核苷酸的序列，（从而）（奠定）阐明人类基因组及所有基因的结构和功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的（基础）科学工程。提炼信息划出每一段的关键词句，捕捉其中的重要信息，形成对于“人类基因组计划”这一说明对象的综合理解。”讨论，明确：第一段中“重大工程”“科学计划”，、第二段中“具体目标”“基础”，第三段中“意义”，第四段中“规模化”，第五段中“序列化”，第六段中“以序列为基础” “特点”，第七段中“信息化”，第八段中“医学化”，第九段中“产业化”，第十段中“人文化”，第十一段中“冲击”，第十二段中“共同的基因组” “保护”“平等”，第十三段中“共同财富与遗产”，第十四段中“隐私”，第十五段中“自然进化的产物”，第十六段中“知情权”，第十七段中“非和平使用的可能性”，第十八段中“基因安全”。整合以上信息，形成综合理解：人类基因组计划是人类科学史上的重大工程，是一项改变世界、影响到每一个人的科学计划。其具体目标就是测定30亿个核苷酸的序列，从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息的基础。人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展具有规模化、序列化、信息化及医学化、产业化、人文化来归纳。该计划已经给社会带来很大冲击，人类共同的基因组需要大家一起来保护，基因对整个人类都是平等的，是人类共同财富与遗产，基因信息是重要隐私，是自然进化的产物，应该保证公众对基因与基因研究的知情权，防止非和平使用的可能性，确保基因安全。把握思路。从标题入手，结合关键信息，把握本文的结构并揣摩这种结构的意义。讨论，明确：文章标题是“人类基因组计划及其意义”，分为两层含义，一是人类基因组计划本身，二是人类基因组计划的意义。据此，可将文章分为两大部分：人类基因组计划的启动与目标（第12段） 人类基因组计划的意义（第318段） 规模化恶果果人文化医学化信息化序列化 显然，这是一个典型的总分结构，这样的结构有利于读者先从整体上把握说明对象的概况，再通过条分缕析地介绍，使读者更清晰更具体地认识说明对象的内涵和本质。 文章从第3段到第16段，从规模化、序列化、信息化、医学化、人文化主要阐述了人类基因组计划对于人类社会产生的巨大导向性意义，即给人类带来好处。具体表现为促进实验方式的改变和科学家素质的提升，促使生命科学更加成熟，获得更多的准确信息，有利于延长人的寿命，推动国民经济的发展，触发人们更关注人文精神，有助于人类更好地建立符合人文，又与自然和谐的新文明。文章的1718段，重点谈论基因组计划可能给人类带来不安全影响，即它可能会造成的恶果。基因组信息一旦落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里，会被滥用或错用，将会导致人类的灭亡。整合学生在阅读过程中提出的问题，重点探讨文中提出的“自然科学研究的双刃剑性质”问题。既然自然科学研究是一把 双刃剑，会造福于人类，也会造孽于人类；那么，它会给人类带来哪些好处？它可能会给人类带来什么恶果？请结合文章内容，作一梳理，并探讨这样阐述的意义。讨论，明确：本文从正反两方面辩证地阐述了基因组计划给人类带来的好处和可能的危害，显得全面而客观。作为一项伟大的科学研究，科学探索和科学发现是符合人类发展趋势的正义行为，所以本文阐述的重点在于基因研究的“好处”；但鉴于科学研究的“双刃剑”性质，基因研究的风险也是不容易忽视的重大问题，因此作者也毫不隐晦地指出其可能出现的危害，冷静而中肯，体现了一个科学工作者的道德良知。感悟思想： 据说用不了多久，如果法律允许，每个人都可以拿到一张自己的基因组图，这张图记录着一个生命的奥秘和隐私。假如是一个孩子，凭借这张图就可以知道这个孩子将来是什么性格，是不是色盲，会长多高，会不会秃顶，是胖是瘦，什么时候会患什么病，什么时候死亡，甚至一个人会自杀，是因为他生命体内有自杀基因。英国布里斯托大学精神健康学家乔纳森堤文博士和戴维纳特教授就找到了一种自杀的基因。也就是说，凭借基因，基本就可以知道这个孩子一生的基础。对此，请发表你的看法。学生分组讨论，明确：这个问题应当辩证看待，基因图对于个体生命的健康无疑具有积极意义，比如在身体疾病暴发之前，能够通过基因图预先了解身体发展状况，以便有效控制和及早治疗。而基因图对于个体性格发展具有“双刃剑”性质，积极作用表现在个体了解自身性格缺陷后，能够在后天环境中有针对性进行矫正和训练，有利于良好性格的培养；消极作用表现在个体预先了解自身性格缺陷后，会夸大先天条件而不思改进，不断给自己心理暗示，从而向着不利的方向发展。辨明方法：为了能更好地把握说明对象的特征，除了运用恰当的说明结构，还需要运用恰当的说明方法。找出本文运用了哪些说明方法，结合具体内容分析其作用。 明确：列数字：“人类基因组计划是由美国政府于1990年10月技术人员参加。” 举例子：“这些细微差异已经足以成为第一代能识别敌我的种族或群体异性生物灭绝武器。举几个例子：极为少见。” 这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。 本文有没有运用下定义的方法？ 应该说没有严格的下定义。文章的第一节是作诠释。 追问：请为“人类基因组计划”下一个定义。 人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核苷酸序列，从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人类科学史上的重大工程。追问：如果将开头换成以上我们概括的定义，好不好，为什么？本文是一篇科普报告，除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。 总结：本文运用了许多说明方法，取得良好的说明效果。如开篇运用下定义的方法，使人们对于人类基因组计划有了初步的认知，显示了科学的严谨和严肃。末段运用了列数字的方法，增强了文章的说服力和准确性。而在第十二段把人类比作“大家庭”，运用了打比方的说明方法，显得轻松而有趣味，使文章张弛有度。末段运用了举例子的方法，使要说明的事理更稳固可信。形成共识：作者在文中说“我不赞成把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划”，这是为什么？由此表明了对于科学研究我们应该培养什么的意识？分组讨论，明确：作者认识到基因组研究的非和平使用的可能性，担心这些信息落在生物恐怖主义者或者人类公敌手里，将导致“人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时”。把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划，会在语言上给生物恐怖主义者以暗示，造成“基因原子弹”的爆炸；用“人类基因组计划”在人文性上远远超过曼哈顿原子计划，防患于未然。由此表明，对于科学研究，我们应该培养人文意识，科学研究是一把“双刃剑”，它可以造福于人类，同样也会“造孽”。科学必须以人文为引导，向着有利于人类更好地生存和发展的方向努力。这也是作者写作本文的主旨之一。附：板书设计人类基因组计划及其意义杨焕明说明结构：人类基因组计划的启动与目标（第12段） 人类基因组计划的意义（第318段） 规模化恶果果人文化医学化信息化序列化 说明方法：下定义，列数字，举例子，打比方写作主旨：科学研究是“双刃剑” 检测清盘：一、基础知识：1下列字音和字形全都正确的一组是()A诊断(zhn)转基因(zhun) 签订 防患未燃B伦理(ln) 携带者(x) 鉴定 骇人听闻C官邸(d) 撒手锏(jin) 防犯 孤注一掷D便宜(bin) 双刃剑(rn) 受惠 信息爆炸2下列近义词填空最恰当的一组是()(1)虽然宋楚瑜安插了几位亲民党的同志进国民党当不分区立委，时不时的放放冷箭，但毕竟不能太明目张胆地_。(2)东京都知事石原慎太郎_高呼：“日本如果拥有核武的话，就不必惧怕中国了。”(3)不过，在观察人士看来，在当前的日本社会，政坛右翼直接操纵和利用民间极右势力的可能性还不大，因为这是一把危险的_，稍有不慎，就容易引火烧身。A挖墙角日前双刃剑B挖墙脚 目前 双刃剑C挖墙角 目前 撒手锏D挖墙脚 日前 撒手锏3下列各句中加点的成语运用有误的一项是()A近日，青岛一对夫妻因协助珠海发货人将4 000多吨稀土偷梁换柱，伪装成氧化铁红企图走私出境，最终被海关查获锒铛入狱。B收入分配是关系民生的一个重要问题，解决收入分配问题，需要深入分析其成因，抓住关键，对症下药。C在楼市新政、加息双重考验下，南京楼市首个双休日不温不火。D方舟子遇袭案背后是“肖氏反射弧”手术的造假，“李刚门”牵扯出大学校长论文抄袭，诸多事件表明中国的学术界可能被那些伪学者搞得乌烟瘴气，长此以往，我国的科技水平与世界最高水平的差距将可能被拉大。4下列各句中，没有语病的一项是() A面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，并将重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏。B我国首个火星探测器“萤火一号”将于今年下半年搭乘俄罗斯的“天顶”号运载火箭升空，其主要任务是拍照和探测火星附近的空间环境，为我国下一步火星探测打下基础。C台风“莫拉克”使台湾遭受了五十年来最严重的水灾，已导致五百余人死亡或失踪，大陆人民积极捐款捐物，表达了中华民族“血浓于水”、扶贫济弱、大爱无疆。D在柏林 8月16日晚进行的男子百米田径世锦赛决赛中，博尔特以9秒58的成绩将自己保持的世界纪录提高了0.11秒，成为世界上唯一一位3次打破百米世界纪录的选手。二、文本阅读：阅读课本人类基因组计划及其意义中的结尾两段，完成58题。5对“我不赞成把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划(前者在人文上的意义远远超过了后者)，就是出于这样的忧虑”中对“这样”的理解正确的一项是( )A人种、种族、群体各自之间的差异足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。B指人种之间、群体之间确实存在着一定差异。C白种人与黄种人对艾滋病免疫的差别。D人种、族群、群体的差异导致第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝，对这个问题的防范，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。6下列理解符合文意的一项是( )A亚洲人(黄种人)还未发现或极少见对艾滋病毒的天然免疫功能。B美国白宫早已经注意到了基因组非和平使用对国家安全的影响。C中国南方并不罕见的蚕豆病患者，吃上几颗蚕豆便将毙命。D现在敌对分子利用致命的病因和基因工程生产的衍生物制造的与人类基因有关的生物武器给白宫造成了麻烦。7作者为什么不赞成把人类基因组计划比喻为曼哈顿原子计划？(4分)答：8结合基因组计划，说说你是如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法的？(4分)答： 答案：1DA项“防患未燃”应为“防患未然”； B项“携”应为“xi”； C项“防犯”应为“防范”。 2B挖墙脚：比喻从基础上破坏，拆台。写成“挖墙角”是错误的。属望文生义。日前：今天之前的几天。目前：当前，现在。两者的区别在于：“日前”指过去的一段时间；“目前”指当前的一段时间。双刃剑：比喻事物具有两面性。撒手锏：比喻关键时刻使用绝招。本句后有“引火烧身”，故选用“双刃剑”。3C不温不火：也写作 “不瘟不火”，指表演既不沉闷也不过火，分寸适中，恰到好处。此处被用来表示商品销售不够火爆，不恰当。4BA项“围绕”与“以为中心”重复，造成句式杂煣。C项成分残缺和搭配不当。应改为“表达了中华民族血浓于水的感情，表现了中华民族扶贫济弱、万众同心、大爱无疆的高尚精神”。D项语序不当。应改为“8月16日晚在柏林进行的田径世锦赛男子百米决赛中”。5D考查词语的指代义，根据上下文作出推断概括即可。6AB项将“或然”当作“必然”，原文是“可能很早”； C项病因同B项，原文中提到“可能使”“如果不知病因与抢救不及时的话”； D项时间错位，是“在不久的将来”而不是“现在”。7把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划，会在语言上给生物恐怖主义者以暗示，造成“基因原子弹”的爆炸；人类基因组计划在人文性上远远超过曼哈顿原子计划。科学必须以人文为引导，向着有利于人类更好地生存和发展的方向努力。8科学会造福人类，也会危害人类。基因组研究的非和平使用的可能性，担心这些信息落在生物恐怖主义者或者人类公敌手里，将导致“人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时”。