2019年高三语文开学模拟考试试卷(含解析).doc

2019年高三语文开学模拟考试试卷(含解析)注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。评卷人得分一、选择题阅读下面的文字，完成各题。身处互联网时代，面对海量信息，光是_式浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，（ ）。对此，作家们往往采取_的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字不在话下，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的心态细读作品妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。“我们或许_，成为过目不忘的读者，却无法天生成为洞若观火的读者。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。”法国作家梭罗在经典著作瓦尔登湖中说过，“读书需要训练，就如同运动员所接受的训练那样，而且，人们差不多要终其一生，追求这个目标”。如果说有的阅读只是为了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警觉和清醒的时间去进行的阅读”。对此，学者们_地谈到，海量信息的自媒体时代，往往推送或抓取的仅是跟个体兴趣相关的“窄化”资讯。通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能超出已知的自我小天地，多理解关切他人。恰如土耳其作家帕慕克曾宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认真对待生活。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A避重就轻 截然不同 博学多才 不约而同B浮光掠影 大同小异 天赋异禀 饶有兴味C避重就轻 大同小异 博学多才 饶有兴味D浮光掠影 截然不同 天赋异禀 不约而同2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A核心指标是高质量的阅读，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关B与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的核心指标C与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，核心指标是高质量的阅读D是研究学习、探索辨析、欣赏品鉴，是高质量阅读的核心指标3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。B通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。C通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。D通过经典人文阅读，读者能超出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。第II卷（非选择题)评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。经济中的物品分类常依据两个指标：排他性和竞争性。排他性是就物品的所有权而言，物品产权主体能排斥他人对物品的使用。他人可以通过向产权主体付费获得物品的使用权，产权主体可因此而谋利。竞争性是就物品的使用而言，物品在被一个人使用时他人就不能使用。物品的竞争性越强，就越难以共享。发展共享经济，需要产品具有排他性和非竞争性。随着技术进步尤其是信息技术的进步，使得削弱产品使用的竞争性和提高产品的排他性成为可能，这为共享经济的发展提供了必要条件。技术进步促成了共享平台的诞生。共享平台主要通过四条途径削弱产品的竞争性。第一，实现信息对称。对于具有竞争性的产品而言，其竞争性只是就某一特定时间段而言，而在其他时间点，产品是不具有竞争性的。共享平台通过发布何时何地谁有闲置物品、何时何地谁需要某物品等信息，便能互通有无，实现信息适时匹配。第二，解决供需双方的信任问题。共享平台出现以前，产品共享虽然存在，但范围有限，往往局限于亲友等熟悉的人之间。随着技术的进步，这一窘境得到彻底改观。人们可通过他人评价、信用积分等方式，大致了解供需双方的可信度。第三，降低收费成本。共享平台和线上支付出现之前，共享产品供给者对使用者收取费用所付出的成本，很可能远高于其共享收益。但在现有技术的支持下，大多数共享产品单次收费的成本变得低廉，且收费便捷。第四，共享平台设立了一些监督和惩罚机制，这有助于保障共享产品供给者和消费者双方的人身及财产安全。技术进步还降低了排他成本。从前，电影、软件等知识产品，排他的难度很大。但随着技术的进步，识别这些产品的使用者和使用次数的成本就很低。比如共享平台提供的电影，要么需要在网上播放，要么需要通过网络传播，这就可以让供应方跟踪其使用情况，降低排他成本。降低排他成本对于知识密集型经济来说尤其重要。实际上，知识是不具有竞争性的产品，可以共享，但以前可排他性很弱，无法收费或者收费成本很高，这就会导致知识产权被大量侵犯。技术进步为知识的使用提供了可排他性，有助于保护知识产权。排他成本的降低把本来不可排他的产品变成可以排他的产品，这些产品的生产者就可以通过收费来取得收益，进而为私人企业进入这些行业提供激励，促进共享经济的发展。 （摘编自苏剑共享经济：动因、问题和前景）4下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A产权主体对排他性物品具有独占性，但他人可通过付费的方式获得物品使用权。B竞争性决定物品能否被多个使用者共享，发展共享经济需要提升产品的竞争性。C人际信任影响物品共享，共享平台通过信用评价机制彻底解决了人际信任问题。D虽然知识可以共享，但知识的产权主体收费太高，导致知识产权被大量侵犯。5下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A第一段阐释了产品的排他性和竞争性，为全文的论述提供了理论基础。B第二段论述了共享平台如何削弱产品的竞争性来促进共享经济的发展。C第三段举电影的例子旨在阐明知识密集型产品难以排他却易共享的特征。D原文主体部分从两个方面论述了信息技术对促进共享经济发展的作用。6根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A如果某物品排他性强而竞争性弱，产权主体就可通过共享平台出租该物品谋利。B共享经济通过暂时转移物品使用权，可以解决闲置物品无法被充分利用的问题。C技术进步使得共享经济的发展空间进一步扩大，但并不能让所有的物品都能共享。D提升物品排他性就可收取相比以前更贵的费用，从而吸引私人企业参与共享经济。阅读下面的文字，完成各题。法官多恩德马尔塞查理哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地为生。约翰是家里的长子，母亲告诉他，必须承担起照顾全家的责任。约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元。那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。多恩把钱给了他，然后说，约翰的父亲也欠他40美元。“你打算什么时候还钱？”法官问约翰。“我希望你不要像你的父亲那样。他是个懒汉，从不卖力气干活。”那年夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自家的地里干活。到夏天结束的时候，约翰积攒了5美元，交给法官。冬季天冷，不能耕种，约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。塞夫教约翰诱捕动物，获取兽皮。塞夫告诉他，靠狩猎能挣到很多钱，但需要75美元买一杆枪和猎捕用的绳、网以及过冬的食物。约翰去见多恩说明了他的打算，多恩同意借给他那笔钱。约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。这年冬天，约翰学到了很多东西，捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。约翰打算回家，但是塞夫想继续打猎直到4月份。因此，约翰决定一个人回家。塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上。到了下午，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。当他终于到达河边时，他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。他看到河边长着一棵笔直的大树，高度足以达到河的对岸，他砍倒大树，在河面上形成一座独木桥。约翰身背兽皮，怀抱猎枪，跨到放倒的树上。树在他脚下稳如磐石。就在他快要走到河中央时，树干突然动了起来，约翰从树上掉到冰上，沉到水里。他的枪掉了，兽皮和捕猎用的工具也从背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。约翰破冰而行，挣扎到河岸。他在雪地上躺了一会儿，然后爬起来，找来一根长树枝，沿着河边来回走着。他一连几个小时戳着冰块，寻找那些东西。最后，他放弃了。他径直来到法官家。天已很晚，但是法官仍然在他的办公室里。约翰敲门进去，浑身冰冷。他向法官讲诉了所发生的事情。等他把话说完，多恩说：“这对你和我都很不幸。回家去吧，孩子。”约翰拼命干活。他又攒够了5美元付给法官，但是还欠30美元那是他父亲欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的75美元。十月份的时候，法官派人叫来约翰。“约翰，”他说，“你欠了我很多钱，我想我能够要回这些钱的最好方法，就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。如果我再借给你75美元，你愿意再去打猎吗？”约翰羞愧难当，半天才开口说：“愿意。”这一次，他必须独自一人进森林，因为塞夫已经搬到别的地方去了。在那个漫长而孤独的冬天，约翰每天出去打猎，一直待到四月底。这时，他得到的兽皮太多了，决定回家了。到家后，法官帮他把兽皮卖了300美元。约翰付给法官150美元，那是他借来买打猎用具的钱；然后又把他父亲借的那部分钱一张一张地交到法官手里。又到了夏天，约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。这以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。最后他用这些钱买了一个大农场。约翰三十岁的时候，成了本镇的头面人物之一。那一年法官去世了，法官把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，还给约翰留下了一封信。约翰打开信，看了看日期。这封信是法官在约翰第一次外出打猎时向他借钱那天写下的。“亲爱的约翰，”法官写到，“我从未借给你父亲一分钱，因为我从未相信过他。但是第一次见到你时，我就喜欢上了你。我想确定你和你的父亲不一样，所以我考验了你。这就是我说你父亲欠我40美元的原因。祝你好运，约翰！”信封里有40美元。（有删改）7下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）A小说并没有对法官的外貌、服饰进行精雕细刻，但从简单的言行描写中，人物形象依然清晰感人,呼之欲出,给读者留下难以磨灭的印象。B第二年的四月底，约翰又获得了许多兽皮，之后他回家将兽皮卖了300美元，终于还清了自己购买捕猎工具所借的150美元以及父亲生前借法官的40美元。C约翰经过自己一个人的多年打拼，三十岁的时候，便成了镇里的头面人物之一。事实证明，只要勇于拼搏，同命运挑战，一切皆有可能。D法官多恩去世以后，把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，因为他自己没有后代，这样做，以免财产落入他人手中。8这篇小说构思精巧，请简要分析小说构思的妙处。9小说的题目是“法官多恩”，文中却用大量篇幅写约翰。对此，有人认为小说的主人公是法官多恩，有人认为是约翰。请谈谈你的观点和具体理由。阅读下面的文字，完成各题。材料一：xx被称为“中国网络直播元年”。网络视频直播平台是基于移动终端的信息实时发布与社交互动平台，充分融合了移动化、视频化、社交化三大互联网发展趋势，并不是简单的“电视直播+移动端互动”，而是以社交为基础，满足碎片式、场景化、主题性的互动需求。xx，大量资本涌入网络直播市场，说明网络直播正成为带动网络视频产业的新契机。相关行业数据显示，截至xx10月，全国在线直播平台数量超过200家。预计到 xx，网络直播市场规模将达到600亿，甚至有研究认为xx网络直播及周边行业将撬动千亿级资金。（摘编自中国网络视听节目服务协会xx中国网络视听发展研究报告）材料二：材料三：作为一个颇有人气的行业，网络直播门槛低。有调查显示，95后毕业生想做主播的超过10%。网络主播赵子懿认为，虽然一些低俗的直播方式会暂时吸引大批粉丝，但不是长久之计，应该给自己的粉丝传递一些正能量。国家网信办出台互联网直播服务管理规定，网络直播监管趋严，未来直播行业会更加注重内容，脱离低俗。（摘编自记者调查：互联网直播如何不再“任性”，xx12月2日央广网）材料四：相比文字、图片和传统视频，移动直播“随走随播随看”的特点，极大丰富了应用场景和展现的题材。直播正成为新型的正能量传播平台，为加强新闻宣传报道，增进政府机构、领导干部与网民互动提供了更为广阔的空间。当前国家正加快推动“互联网+政务服务”工作，发挥互联网对优化服务流程、创新服务方式、推行公开透明服务的促进作用，在医疗、健康、养老、教育、社会保障等民生领域，提供实时在线互动的政务服务。“移动直播+政务”正蔚然成风，如地方高新区通过直播打造阳光政务，围绕重点项目建设、棚户区改造等人民群众关心的领域展开视频直播，让辖区百姓更及时、更直观地了解政府工作进展，起到了良好的传播效果。在即将到来的“直播+政务”时代，长期积累的技术能力和运营经验也将发挥重要作用。xx2月19日，人民日报、新华社、央视三大国家级媒体均推出了自己的直播类产品。（摘编自中国演出行业协会网络表演（直播）分会网络表演（直播）社会价值报告）10下列关于网络直播产业的理解，不正确的一项是（ ）A网络视频直播平台的优越性吸引大量资本注入，网络直播市场规模将越来越大，形成巨大的产业链。B直播内容版权提供方负责内容制作并提供给娱乐直播平台，另外，主播与公会家族、网红经纪也向平台输出内容。C娱乐直播平台的盈利模式是获取更多用户付费打赏，并吸引更多商家在平台投放广告，使流量变现。D平台支撑服务提供方向娱乐直播平台提供视频云服务、应用分发及支付渠道等技术和服务，并收取费用。11下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）A提高网络主播的素质有赖于提高网络直播行业的门槛，从而解决直播内容低俗的问题，使直播行业规范发展。B网络直播实时性、互动性强，政府借此可让百姓及时、直观地了解工作进展，促进公开透明服务的推行。C当前我国进入了“直播+政务”时代，网络直播广泛运用于医疗、健康、养老、教育、社会保障等民生领域。D主流媒体加入网络直播行业，凸显了网络直播的优越性及传统媒体的局限性，表明传统媒体正逐渐衰落。12根据上述材料，概括说明网络直播除经济价值外的其它价值。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。曹修古，字述之，建州建安人。进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。上四事，曰行法令、审故事、惜材力、辨忠邪，辞甚切至。又奏：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。比有年余八十，尚任班行，心力既衰，官事何补。请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，虽宿德勋贤，自如故事。”因著为令。修古尝偕三元御史十二人晨朝，黄门二人行马不避，呵者制止之，反为所詈，修古奏：“前史称御史台尊则天子尊故事三院同行与知杂事同今黄门侮慢若此请付所司劾治。”帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，实时罢黜。请正典刑，以允公议。”禁中以翡翠羽为服玩，诏市于南越。修古以谓重伤物命，且真宗时尝禁采狨毛，故事未远。命罢之。时颇崇建塔庙，议营金阁，费不可胜计，修古极陈其不可。久之，出知歙州，徙南剑州，复为开封府判官。历殿中侍御史，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暖皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。太后怒，下其章中书。大臣请黜修古知衢州，余以次贬。太后以为责轻，命皆削一官，以修古为工部员外郎、同判杭州，未行，改知兴化军。会赦官，卒。修古立朝，慷慨有风节。当太后临朝，权幸用事，人人顾望畏忌，而修古遇事辄言，无所回挠。既没，人多惜之。家贫，不能归葬，宾佐赙钱五十万。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。太后崩，帝思修古忠，特赠右谏议大夫，赐其家钱二十万。（选自宋史曹修古传，有删节）13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A前史称御史台/尊则天子/尊故事/三院同行与知杂事同/今黄门侮慢/若此请付所司劾治B前史称/御史台尊则天子尊/故事/三院同行与知杂事同/今黄门侮慢若此/请付所司劾治C前史称御史台尊/则天子尊故/事三院同行/与知杂事同/今黄门侮慢若此/请付所司劾治D前史称御史/台尊则天子尊故/事三院同/行与知杂事同/今黄门侮慢若此/请付所司劾治14下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）A“字述之”中的“字”即“表字”，旧时在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字。平辈之间不能称字，否则不礼貌。B“御史”，历史上，其职责一直是监察中央及地方官吏。如廉颇蔺相如列传中“相如顾召赵御史书曰”中的“御史”。C“出”，古代在京城担任职务的官员前往地方担任职务，也称“外放”、“放外任”，与地方官员进朝廷任职的“入”相对。D“赦”，帝王以施恩的名义赦免所有的犯人。如皇帝登基、更换年号、立皇后、立太子或遭灾等情况，常常会颁布赦令。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A曹修古恪尽职守，尽职尽责。他身为监察御史，监察百官，整肃朝仪，不管是太监侮慢还是宰相失体，他都及时参奏，仗义执言，要求严惩以正典刑。B曹修古关心朝政，积极进言。当他看到有的官员八十多岁心力俱衰却依然在职，于是建议文武官员七十岁应主动退休，概无例外，朝廷据此定为法令。C曹修古不惧权贵，遇事敢言。太后侄儿刘从德死后，朝廷越级任用了一大批刘家亲戚乃至厮役，他极力反对，惹怒太后，被削官一级，最后改知兴化军。D曹修古为官清廉，家无余财。在他死后，他的家人连扶其灵柩回故乡安葬的费用都没有。 太后去世以后，皇帝想到他的忠贞，赏赐了他的家人五十万钱。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。”（2）季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面这两首诗歌，完成各题。武昌阻风（宋）方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。（注）阻风：被风阻滞。晓过鸳湖（清）查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。（注）鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的家乡只几十里地。秀州城：即今浙江嘉兴。17下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A两首诗首句都运用拟人手法，将春风人格化，但春风在诗人眼中的情义却不相同，一者挽留诗人，一者催人启程。B古人多以水喻思，如“思君如流水，何有穷已时”。方诗即景取喻，显得更加自然贴切，达到情景交融的境地。C查诗中的“绿”字表现力极强，用以比喻碧绿的湖水，和“涨”字结合在一起，富有动感，引发想象。D“与君尽日闲临水”中的“君”，既可以理解为同船的友人，也可以理解为船，无论是谁，在此都无关紧要，诗人整日临水，心绪别有寄托。18两首诗抒发的感情有什么相同之处？此外，请分别赏析两首诗的尾句。评卷人得分五、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。（1）范仲淹岳阳楼记中，采用动静结合描写洞庭湖月夜美景的两句是“_，_”（2）李白在蜀道难中用“_，_”两句写出了山之高，水之曲的特点。（3）王勃送杜少府之任蜀州中“_，_”两句意境壮阔，通过夸张、想象手法，点明送别之地和杜少府将去之地。评卷人得分六、语言表达20下面是一封学生自荐信中的部分正文，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是XX学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极投身学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：XXXX年X月X日21依照下面画线语句，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例同。材料：眼力足 笔力足 脑力足 深入浅出 深谋远虑 高瞻远瞩 武装头脑 宣传政策 体察民情聚民心 抓本质 长见识 出成果 下功夫 筑同心党的宣传干部，要切实增强脚力、眼力、脑力、笔力：脚力足，行稳致远、深入基层，经风雨、见世面；_；_；_。评卷人得分七、材料作文22阅读下面的材料，根据要求写作。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。 李贺居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 范仲淹但愿世间人无病，何愁架上药生尘。 药铺对联保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。 顾炎武无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 鲁迅生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。 高晓松一代人有一代人的悲欢，一代人有一代人的追求，一代人有一代人的胸怀。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请选择其中的两到三则，写一篇文章。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；文章不少于800字。xx福建省漳浦第一中学开学模拟考试语 文 答 案1 D 2 B 3 A 【解析】1本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“避重就轻”，指回避重的责任，只拣轻的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关重要的方面。“浮光掠影”，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了，也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。第一处，是形容印象不深刻的浅阅读，应使用“浮光掠影”。“截然不同”，事物相互之间，界限分明，全然不一样。“大同小异”，大体相同，略有差异。第二处，此处是形容作家们的阅读方式，从后面所举出的“王安忆”和“毕飞宇”的例子可知，这些作家的阅读方式应是全然不同的，应使用“截然不同”。“博学多才”，学问广博精深，有多方面的才能。“天赋异禀”，形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长。第三处，从后面“成为过目不忘的读者”可知，此处应该是形容人的天赋，应使用“天赋异禀”。“不约而同”，指事先没有约定而相互一致。“饶有兴味”，形容对事物和景物富有兴趣。第四处，此处应是说学者们没有约定而一起谈到这一问题，应使用“不约而同”。故选D项。2本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“能够引发读者思考的深度阅读”，这是一个偏正短语，中心词是“深度阅读”，括号中的句子应该是以“深度阅读”为主语，A项，主语变成“核心指标”，这就导致前后句出现中途易辙的语病，排除A项；C项，前一句都是以“深度阅读”为主语，语意连贯，但后一句主语变成“核心指标”，与前面不连贯，排除C项；D项，“深度阅读，是研究学、探索辨析、欣赏品鉴”搭配不当，从后文来看，应是说“深度阅读”与这些密切相关，但并不等于就是它们，排除D项，故选B项。3本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能超出已知的自我小天地，多理解关切他人”，“通过使”的结构模式让句子缺少主语，可以把“读者”前面的“使”去掉，让“读者”做句子的主语。B项，“读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜”语序不当，从文中来看，“经典人文阅读”和“突破资讯隔膜”是读者走出“已知的自我小天地”的途径，应把“读者能走出已知的自我小天地”和“突破资讯隔膜”位置互换。C项，“通过经典人文阅读，使读者”成分残缺，缺少主语。D项，“读者能超出已知的自我小天地”搭配不当，“超出”与“小天地”不搭配，可以改为“走出”；且“读者能超出已知的自我小天地，突破资讯隔膜”语序不当。故选A项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4 A 5 C 6 D 【解析】4试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项，“发展共享经济需要提升产品的竞争性”错误，原文“发展共享经济，需要产品具有排他性和非竞争性”；C项，“共享平台通过信用评价机制彻底解决了人际信任问题”错误，原文“人们可通过他人评价、信用积分等方式，大致了解供需双方的可信度”；D项，“但知识的产权主体收费太高”错误，原文“但以前可排他性很弱，无法收费或者收费成本很高”。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。5试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中“第三段举电影的例子旨在阐明知识密集型产品难以排他却易共享的特征”，应该是为了说明“技术进步还降低了排他成本”。6试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中“提升物品排他性就可收取相比以前更贵的费用”，原文“这些产品的生产者就可以通过收费来取得收益”。7 A 8 小说采用了出乎意料，又在情理之中的结尾，即欧亨利式结尾。开篇写法官多恩说约翰的父亲欠他40美元，法官多恩一次次借钱给约翰，让读者以为法官多恩是为了给约翰提供本钱，让他早日替父亲还清债。直到小说的结尾，通过一封信，揭开真相。这种构思能更好地表现法官多恩的良苦用心，丰富了故事内容，又让结尾韵味悠长，结尾约翰看到信后震惊和感激的心理给读者留下了丰富的想象空间。 9 示例一：小说对法官多恩虽然着墨不多，但他仍是小说的主人公。理由是（1）标题是文章的眼睛，起着概括文章主要内容的作用。从本文标题上看，法官多恩统摄全篇，是小说描写的主要人物。（2）从情节上看，约翰只是个线索人物，他的遭遇推动着故事情节向前发展，最终达到高潮。（3）从主题上看，小说意在表现热情善良、慷慨大方、解人危困的人性之美，而这一主题正是通过法官多恩的言行表现出来的。示例二：约翰应是小说的主人公。理由是：（1）从内容上看，小说用了大量篇幅写约翰。作者综合运用动作描写、细节描写等手法对约翰进行精雕细画，约翰形象鲜明、高大、感人至深。从主题上看，约翰吃苦耐劳、诚实守信，能够激励人，鼓舞人。作者正是借他来弘扬这种正能量。（3）从情节上看，约翰的一举一动始终推动着故事的发展，最后达到高潮。如果没有约翰就没有故事，法官多恩的形象也就失去了意义。 【解析】7本题考查的是对小说内容的理解及手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，“终于还清了自己购买捕猎工具所借的150美元以及父亲生前借法官的40美元”曲解文意。由前文可知，约翰此时只需还30美元，而非40美元；另由结尾可知，约翰父亲没有借法官40美元。 选项C，“约翰经过自己一个人的多年打拼，三十岁的时候，便成了镇里的头面人物之一”，忽视了外因法官多恩和朋友塞夫的帮助，不全面。选项D，“他没有后代”于文无据，原因分析也不正确。故答案选A。8本题考查的是对小说构思的赏读能力。小说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用，文章的线索，结尾的方式，伏笔、照应的运用，情节设置的波澜，多种表达方式的综合运用等角度进行性分析，答题时注意结合文章的具体内容进行分析。本题题干要求是：这篇小说构思精巧，请简要分析小说构思的妙处。考生要注意统揽小说全文，不难发现这篇小说的结尾很是出人意料，根据对小说结尾特色的把握，可知这是小说结尾手法中的欧亨利笔法，这符合这篇外国小说的特点，这样的构思让读者有很深的悬念，例如读小说的开篇，我们会认为法官是一个唯利是图的人，但是小说的结尾让所有读者都意想不到，法官把自己的房产留给了约翰，这种构思和结局让人出乎意料又在情理之中。9本题考查的是对小说的主人公探究的题目。这类试题一般要注意把握住小说中人物的描写，看清小说的主题是指向哪个人物，这样就能很好的辨识小说的主人公。本题题干问的是：小说的题目是“法官多恩”，文中却用大量篇幅写约翰。对此，有人认为小说的主人公是法官多恩，有人认为是约翰。请谈谈你的观点和具体理由。本题首先要明确自己的观点，比如观点是：主要人物是法官多恩，在结合文本陈述理由的时候，可以从法官成就了约翰的全过程进行解读和分析，文中虽然没有用大篇幅去写法官，但是法官是成就约翰命运的主要人物，文本中最后法官还把房产留给了约翰，从以上的种种迹象可以看出，法官在小说中人物分量是非常重的。最后还可以从小说的主题上，是为了彰显法官的大爱和无私的精神，所以可以把法官看做是小说的主要人物。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。10 B 11 B 12 网络直播平台是一个社交互动平台，有社交价值和娱乐价值。网络直播可报道新闻及传播信息，具有传播价值。网络直播可提供实时互动的政务服务，有服务价值。 【解析】10试题分析：本题考查筛选文中重要信息和解读图表的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句以及图表中相对应的信息，注意将选项转述内容与原文内容及图表内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。本题是针对材料一与材料二的理解。A项是针对直播产业的总的认识，内容可从材料一推出。材料一先讲网络直播的优越性，再说到这一产业的规模。因此A项是正确的。B、C、D三项是针对材料二所给的图的理解。从图中可知，娱乐直播平台的内容来源于两方面：一是直播内容版权提供方，二是主播。公会家族、网红经纪是娱乐直播平台与主播间的中介，它们向平台输出主播，而非内容。故B项错。娱乐直播平台从两个途径获取利益：一是用户的打赏付费，二是商家使平台的流量变现。因此，C项是正确的。平台支撑服务提供方向娱乐直播平台提供技术支持和相应的服务，平台则需要成本支出。因此D项是正确的。故选B项。11试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。A项，“提高网络主播的素质有赖于提高网络直播行业的门槛”不正确。根据材料二可知，解决直播内容低俗的问题需要监管，而不是依赖提高网络直播播行业的门槛。C项，“当前我国进入了直播+政务时代”“广泛运用”不正确，由材料四“在即将到来的直播+政务时代”可知，选项把未然当成已然。D项，无中生有，“表明传统媒体正逐渐衰落”文中没有依据。故选B项。12试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要先认真审题，明确考查的具体要求，再通读材料，根据题干要求，确定信息区间，筛选出相关信息，再进行概括。如本题要求“概括说明网络直播除经济价值外的其它价值”，信息集中在材料一和材料四，由材料一“网络视频直播平台是基于移动终端的信息实时发布与社交互动平台，充分融合了移动化、视频化、社交化三大互联网发展趋势”，可概括出网络直播平台是一个社交互动平台，有社交价值和娱乐价值；由材料四“移动直播随走随播随看的特点，极大丰富了应用场景和展现的题材”可概括出网络直播可报道新闻及传播信息，具有传播价值；由材料四“直播正成为新型的正能量传播平台，为加强新闻宣传报道，增进政府机构、领导干部与网民互动提供了更为广阔的空间”，“如地方高新区通过直播打造阳光政务，围绕重点项目建设、棚户区改造等人民群众关心的领域展开视频直播，让辖区百姓更及时、更直观地了解政府工作进展，起到了良好的传播效果”等，可概括出网络直播可提供实时互动的政务服务，有服务价值。【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。13 B 14 C 15 D 16 （1）晏殊用笏板打人，把人牙齿都打断了。曹修古上书:“晏殊身为宰相,为百官效法的榜样,他却因愤怒 急躁而有失大臣的体统。（2）小女儿哭着对母亲说：“怎么能因为这件事损害父亲的名誉。”最终拒绝而没有接受。 【解析】13试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“御史台”，中国古代官署名，不应该断开，排除D项。“故事”，旧例的意思，不应该断开，排除C项。“若此”修饰前面“侮慢”，结合句意内容分析，排除A项。句意：先前的史籍说,御史台有尊严,天子才有尊严。旧时制度规定,三院御史同行的规格与知杂事相同,如今这两个太监如此轻侮怠慢,请将他们交付主管官员弹劾治罪。故选B。14试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“平辈之间不能称字，否则认为是不礼貌的表现”错误，平辈之间，相互称字，是礼貌的表现。B项，“一直”错，先秦时期，御史是史官。D项，“所有的犯人”说法错误，谋反、欺君，都不是赦免之内。故选C。15试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“赏赐他的家人五十万钱”说法错误，原文为“赐其家钱二十万”。故选D。16试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“以”，动词，用；“折”，使动用法，打断，使折断；“辅弼”，宰相，辅弼大臣，辅佐君王的人；“法”，效法；“而”，连词，表转折；“亡”，通“无”，没有。（2）“季”，指最小的；“白”，对说，告诉；“奈何”，怎么、怎么能；“以”，介词，因为；“是”，代词，这件事；“累”，连累，指损害；“卒”，最终；“拒”，拒绝；“不纳”，没有接受。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文： 曹修古,字述之,是建州建安人。凭着考中进士为官,一直升至秘书丞,外任饶州通判。宋绶因他有卓越的才能而举荐他,他被召还朝廷,以太常博士的身份兼任监察御史。他上书奏说了四条建议:贯彻法令、审查 旧制、爱惜财物、分辨忠奸,言辞十分恳切。又上奏说:“唐代贞观年间,曾经下诏令,规定退休官员朝班的位置在本品现任官员的上列,目的是想使官员知羞耻而勇于退职。近来有人年纪已经超过八十岁,仍然站在 朝班行列,精力已经衰弱,对官事有什么补益?请下诏给有关部门,命令文武官员,年龄达到七十的,自己上书 提出申请,朝廷特别予以升官退休,仍遵从贞观旧制,即便德高望重和功勋卓著的官员,自当依照惯例退休。” 朝廷于是据此制定了法令。曹修古曾经同三院御史一行十二人上早朝,快要到达朝堂的时候,有两个太监骑马不肯回避,有人呵斥 他们停止,反而被他们二人责骂。曹修古上奏说:“先前的史籍说,御史台有尊严,天子才有尊严。旧时制度 规定,三院御史同行的规格与知杂事相同,如今这两个太监如此轻侮怠慢,请将他们交付主管官员弹劾治罪。” 皇上听说此事,立即下令笞打那二人。晏殊用笏板打人,把那人的牙齿都打断了。曹修古上书:“晏殊身为宰 相,为百官效法的榜样,他却因愤怒急躁而有失大臣的体统。古时候,三公犯法不交官吏查办,前朝陈恕在中 书省打人,当即就被罢黜官职。请依照典法对晏殊予以惩治,来平息舆论。”王宫内丶把翡翠鸟的羽毛作为 衣服的装饰,皇上下诏让到南越地区去购买。曹修古认为这种做法是伤害生命,而且宋真宗时期曾经禁止采 集猴毛,旧例尚未久远。于是皇上就下令停办此事。当时特别崇尚修建塔寺,朝廷商议搭建饰金的楼阁,所需 费用多得数不尽,曹修古极力陈言此事不可实行。过了很久,外出担任歙州知州,转任南剑州知州,又任开封 府判官。历任殿中侍御史,擢升尚书刑部员外郎、知杂司事,并代理同判吏部流内铨。未过月,正值太后兄长 的儿子刘从德死亡,朝廷录用他的亲族乃至仆役差不多八十人,龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暧,都因为 他的遗奏越级授予官阶。曹修古与杨偕、郭劝、段少连交替上奏批评。太后大怒,把奏章交付中书省论罪。 大臣请求贬曹修古为衢州知州,其余官员依次处罚。太后认为责罚过轻,命令全部削去官阶一级,任命曹修古 为工部员外郎、兼任杭州通判,还未起身,又改任兴化军知军。恰逢天下大赦,官复原位,却去逝了。修古当朝为官时,慷慨有风骨节操。当太后临朝听政时,权贵幸臣当权,人人都顾虑害怕,曹修古却遇到事情就上书直言,从不回避屈服。曹修古逝去之后,人们都十分痛惜。他家中贫困,不能把灵柩运回故乡安葬,他生前的部属和幕僚筹集五十万钱以资助办理后事。他的小女儿哭着对母亲说:“怎么能因为这件事连累我父亲的名誉呢!”最终拒绝没有接受。等到太后去世,皇上想到曹修古的忠贞,特别赠官为右谏议大夫,赏赐他家人二十万钱。17 C 18 感情：都抒发了对故乡浓厚的的热爱、依恋之情。方诗尾联：乐景反衬哀情.明明是心中有无穷归思，有无尽乡愁，根本无心欣赏柳絮飞花，他却说贪看飞花忘却愁，抒情委婉曲折。（若答“正话反说”亦可给分）查诗尾联：“过”字用语精妙，既是船过，也是香过，更是情过，诗人把带着泥土芳香的油菜花味突现出来，写出了对家乡最独特的感受，这花味唤起了诗人浓厚的乡情，引人遐思. 【解析】17此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“比喻”错误，“绿”借代碧绿的湖水，以颜色词代指名物词。故选C。18此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题还要求赏析尾句，注意从“语言的锤炼”“艺术手法”“意境的创设”“情感的表达等角度分析”，分析情感时注意抓住诗句“无穷归思满东流”“晓风催我挂帆行”和注释的内容“离查慎行的家乡只几十里地”分析“对故乡浓厚的的热爱、依恋之情”。赏析尾句的作用第一首从“乐景写哀情”和“炼字”的角度分析。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。19浮光跃金 静影沉璧 上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 城阙辅三秦 风烟望五津 【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如跃、璧、阙、辅、津等词，都要格外留意。20“拜读”改为“翻阅”或“浏览”“后生”改为“学生”“颇有建树”改为“小有成绩”“荣誉”改为“称号”“垂怜”改为“垂青”【解析】【详解】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“拜读”是自己读别人的作品，谦敬失当；“后生”是长者对年轻人的称呼；说“颇有建树”不谦虚；“荣誉”和前面的内容不搭配；“垂怜”中“怜”不合语境。21眼力足，高瞻远瞩、体察民情，长见识、抓本质脑力足，深谋远虑、武装头脑，下功大、出成果笔力足，深入浅出、宣传政策，筑同心、聚民心【解析】【详解】此题考核选用、仿用、变换句式的能力，主要考核仿写，仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构、运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。分析示例可以看出，“行稳致远”紧扣的是脚力，“深入基层”是脚力所及，“经风雨、见世面”是宣传干部脚力足的结果。“高瞻远瞩、体察民情”是有关“看”的，长见识，抓本质”是“眼力足”达到的结果。“深谋远虑、武装头脑”是和“脑”有关的，“下功夫、出成果”可以说是思考的结果。“深入浅出、宣传政策”是和“笔”有关的，“筑同心、聚民心”应该是宣传的结果。22责任与梦想曾几何时，一个幼稚而大胆的新进青年的形象已深深地扎进了中国人的心里。他就是觉慧，敢于反抗的他，有着新思想，反对旧礼教。但在我眼里，他有的只是勇敢与年轻。有时他“不识时机”的幼稚行为，却让他的“家”更加混乱。虽然，“天下兴亡，匹夫有责”，虽然，“理想，是生命的绿洲。”但是“一屋不扫，何以扫天下?”觉新不懂得循序渐进，积沙成塔，从小家开始改变。想一下就改变一个延续了几千年的思想，可能吗?在军阀压迫的时期，他不知能屈能伸;在家里出了乱子后，他依然把同学带回家讨论怎样反抗封建势力;在大哥觉新一再规劝他，提示他时，他却反过来怒斥觉新没有坚守自