七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教案 新人教版 (2).doc

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资源描述
憧憬美好集体备课教师 使用教师授课时间课时1课题憧憬美好集体课型教学目标1了解美好集体的特征,认识美好集体的作用。2培养学生憧憬美好集体的情感,树立集体意识,培养集体主义观念。重点重点:美好集体的特征。难点:创建美好的集体。难点重点:美好集体的特征。难点:创建美好的集体。教学用具教学环节说 明二次备课复习新课导入师:同学们,你们希望生活在一个什么样的集体中?学生回答。师:你们为什么希望生活在这样的集体中?学生回答。师:看来,大家都希望生活在美好的集体中,那么,什么样的集体才是美好的集体呢?本节课我们就这一话题展开探讨憧憬美好集体。课 程 讲 授一、自主预习。(一)美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。(二)共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。(三)美好集体有着良好的氛围。美好集体是民主的、公正的;美好集体是充满关怀与友爱的;美好集体是善于合作的;美好集体是充满活力的。(四)在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。二、合作探究。探究一:共同愿景是集体的精神动力之源。学生阅读分享教材探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”,探讨:(一)你经历过类似的集体生活吗?它给你带来了什么?交流点拨:学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引,拥有充实的精神生活,拼搏向上的力量,坚定的生活信念等。(二)设想一下:怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?交流点拨:如民主平等、相互关心、相互尊重,大家团结一致,能把集体利益放在个人利益之上的集体生活,有助于我们实现共同愿景。探究二:美好集体是民主的、公正的。学生阅读分享教材探究与分享“张聪给班级提合理化建议”,探讨:(一)在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?交流点拨:我会因为集体是我们每一个人的集体,我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。(二)为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化?交流点拨:可结合本班实际提出合理化建议即可。探究三:美好集体是充满关怀与友爱的。学生分享教材小梁的故事,探讨:(一)如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?交流点拨:场景一,我感到很孤独,缺乏集体的温暖;场景二,我感到被他人欺侮,心里很难受;场景三和场景四,我感受到了集体的温暖,大家就是一个大家庭。(二)你怎么看待上述同学的做法?答:场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现;场景二同学的行为是一种非正义行为,不利于集体的发展;场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为,容易让人感受到集体的温暖。(三)猜一猜:那封信里写了些什么?交流点拨:如“小梁同学,我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。探究四:美好集体是善于合作的、充满活力的。(一)学生阅读分享教材神舟飞天的事例,领悟团结合作的力量。交流点拨:在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发挥各自的能力。(二)学生阅读分享教材“志强和秦军之间的竞争”,探讨:1志强与秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待这种竞争?交流点拨:存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。2在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?交流点拨:我会尊重对手,向对手学习,相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄,等。三、交流展示,生成新知。(一)分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。(二)合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。小结。作业布置课时练板书设计课后反思
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