氧气课件(上课用).ppt

第二单元课题2,氧气,氧气有这么多用途，那么你知道氧气有什么性质？,一般指颜色、状态、气味、密度、是否溶于水、熔点、沸点等。,1、氧气的物理性质,想想比比,氧气的密度=1.429g/L空气的密度=1.293g/L,思考：生物为什么能生活在水中？,一、物理性质,1.色、味、态：,2.密度：,3.溶解性：,4.三态转化：101kPa下,通常情况下没有颜色、没有气味的气体,比空气密度略大,不易溶于水,气体无色,液体淡蓝色,固体淡蓝色,-183,-218,氧气贮存在天蓝色钢瓶中,2、氧气的化学性质,（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧，有助燃性）,这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气,【运用】实验桌上的两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何区分它们？,操作过程：用一根燃着木条分别插入两瓶气体中。,现象及结论：木条燃烧正常的这一瓶是空气木条燃烧更旺的这一瓶是氧气。,二、化学性质,（1）硫与氧气反应（实验23）,观察硫燃烧的程序:,反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。,在空气中燃烧,在氧气中燃烧,硫在空气中燃烧,【现象】1、产生微弱的淡蓝色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,硫在氧气中燃烧,【现象】1、发出明亮的蓝紫色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,硫+氧气二氧化硫,S,O2,SO2,现象：,(1)比在空气中燃烧更旺，发出白光,(2)放出热量,(3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体,文字表达式：,碳+氧气,点燃,二氧化碳,C,O2,CO2,2.与木炭的反应,说明燃烧的剧烈程度跟氧气的含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,不同。因为氧气的含量不同。,讨论:(1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同?为什么？,(2)木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明什么？,现象：,文字表达式：,3.与铁反应（实验）,(1)在空气中只能发红在氧气中剧烈燃烧，火星四射,(2)放出大量的热,(3)生成一种黑色固体,铁+氧气,四氧化三铁,点燃,Fe,O2,Fe3O4,大家来交流,（1）做这个实验时，为了实验成功，铁丝上为什么系一根火柴棒？还要将铁丝绕成螺旋状，为什么？,引燃铁丝。增大与氧气的接触面积聚热使铁丝容易燃烧。,（2）实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？,为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底。,【小结】,氧气性质,物理性质,化学性质,色、态、味、溶解性、密度,1、助燃性2、氧化性现象和结论,总结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂；可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,讨论P351、分析,填写,磷；氧气,五氧化二磷,磷+氧气点燃五氧化二磷PO2P2O5,硫；氧气,二氧化硫,硫+氧气点燃二氧化硫SO2SO2,铁；氧气,四氧化三铁,铁+氧气点燃四氧化三铁FeO2Fe3O4,P27,找规律,1.铁+氧气四氧化三铁2.碳+氧气二氧化碳3.硫+氧气二氧化硫4.红磷+氧气五氧化二磷,点燃,点燃,点燃,点燃,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,1、用线段连接下列物质燃烧时的现象：木炭在氧气中燃烧火星四射硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰细铁丝在氧气中燃烧发出白光硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,2、写出上述反应的文字表达式，并在物质的名称下写化学式。,你会了吗,3、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是()A.通常状况下，氧气是无色无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧,B,4、现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味有刺激性气味的气体C；D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，将答案填在空格内。ABCD。,氧气,硫,二氧化硫,二氧化碳,超越极限，创造奇迹！,供给呼吸,支持燃烧,氧气用途,供给呼吸,支持燃烧,苏北医院高压氧舱,用途,性质,决定,反映,在通常情况下，氧气的色、态、味？找出氧气和空气的密度值，你从中得到什么结论？鱼儿在水中能自由生活，为什么？市场上卖鱼，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？,一氧气的物理性质,标准状态下的气体密度表,注：标准状态为温度0，压力0.1013MPa。,一氧气的物理性质,稍大于空气,不易溶,通常情况,改变条件：(-183)(-218)氧气液氧固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,蓝色钢瓶,二、氧气的检验（实验）,氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧，有助燃性）,这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气,1、如何检验一瓶无色气体是氧气？2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？,三氧气的化学性质,用镊子夹持木炭，用酒精灯点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，倒入少量澄清石灰水。,防止氧气因受热膨胀而逸出,木炭燃烧实验步骤,实验探究一：木炭和蜡烛在氧气燃烧,将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中用火柴点燃，缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象，倒入少量澄清石灰水。,蜡烛燃烧实验步骤,（）碳与氧气反应,碳在氧气中燃烧,【现象】1、白光2、放热3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊,C,O2,CO2,（1）硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不同？（2）在做这个实验时，为什么集气瓶底部要放少量水？,（）硫与氧气反应（实验）,【现象】1、产生微弱的淡蓝色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,（）硫与氧气反应（实验）,硫在空气中燃烧,硫在氧气中燃烧,【现象】1、发出明亮的蓝紫色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体,S,O2,SO2,（1）铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来（2）将铁丝绕成螺旋状并系一根火柴会怎样？集气瓶底放少量的水和细纱起什么作用？,（3）铁与氧气反应（实验）,Fe,O2,Fe3O4,【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？,（3）铁与氧气反应（实验）,【实验现象】1、剧烈燃烧，火星四射2、放出大量热3、生成黑色固体,为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底,【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？,物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,化合反应与氧化反应,化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,氧化反应：物质跟氧发生的反应。,判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,氧气的化学性质,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧(助燃性），可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,【小结】,按照剧烈程度不同，氧化反应可分为：燃烧：发光，放热缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。爆炸：比燃烧剧烈,原理：铁粉和空气中氧气缓慢反应，持续放热。,500000000000,食物腐烂产生的黄曲霉素是一种致癌物质,霉变了!,森林火灾产生的原因之一：由于阳光的辐射强烈，植物枯败或泥炭层发生高热自燃,09年1月阿里山森林大火,都是氧气,惹的祸!,物质具有两面性,氧气有利有弊,1、下列关于氧气性质的描述，错误的是（）A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体C.氧气极易溶于水D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体2、下列说法中正确的是（）A.木炭燃烧后生成黑色固体B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C.红磷在空气中不能燃烧D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体,针对性练习,3、物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A.颜色、状态B.密度、硬度C.氧化性、可燃性D.熔点、沸点4、物质在空气中燃烧一定发生的现象是（）A.生成固体物质B.生成气体物质C.放出热量D.发出白光5、下列物质中，不含氧气的是（）A.二氧化碳B.自然界的水中C.洁净的空气D.液氧,1.（娄底）空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是A二氧化碳B氮气C氧气D稀有气体2.（茂名）下列物质中不能在氧气里燃烧的是A、氮气B、木炭C、红磷D、铁3.（辽宁鞍山）空气中含量较多且性质比较活泼的气体是A氧气B氮气C二氧化碳D水蒸气4.（河北）下列有关氧气的说法正确的是A能供给呼吸B化学性质比较稳定C具有可燃性D是空气中含量最多的物质,中考链接,5.（本溪）今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是()A氧气B二氧化硫C火山灰D一氧化碳6.（本溪）下列化学反应与实验现象相符合的是()A硫在空气中燃烧蓝紫色火焰B木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体C镁在氧气中燃烧生成白色固体D氯酸钾受热分解生成氧气,7.（龙岩市）.下列关于氧气的说法中，不正确的是A氧气可用于炼钢B将带火星的木条插入氧气瓶中，木条复燃C实验室可用双氧水与二氧化锰制取氧气D细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成氧化铁8.（四川甘孜）用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气，从而来测空气中氧气的体积分数，应选择下列物质中的（）A.细铁丝B.红磷C.硫粉D.木炭,当堂训练,