2019年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家教学设计 鲁科版（五四制）.doc

2019年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家教学设计 鲁科版（五四制）课题第二章 第三、四、五节 生 态 系 统课型复习课复习目标(1)说出生态系统的组成。 (2)描述生态系统中的食物链和食物网。(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。说出生态系统的组成.类型.特点树立生物与环境不可分割的观念，增强环保意识。课前准备1、 自主复习“第二章 第三、四、五节 生 态 系” 统相关内容2、 搜集一些环境被破坏的实例。学习过程生物因素非生物因素【构建概念图】生物环境自然生态系统人工生态系统物质循环能量流动（组成）（种类）（功能）（最大的）生产者分解者消费者适应、影响影响生态系统生物圈创设情境，激情导入播放“我想去桂林”的音乐，然后导入：“我想去桂林，大家想不想去桂林？（学生答”想“）没钱？没时间？不要紧，老师今天就带领大家去桂林，我们一起来一次别开生面的生态之旅。”复习任务一： 生物与环境组成生态系统 （池塘生态系统）要点解读： 1、 定义：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。2、 组成： 植物 （生产者） 生物部分 动物 （消费者） 生态系统 细菌和真菌 （分解者） 非生物部分：阳光、空气、水等。3、非生物部分与生物部分互相影响，生产者、消费者、分解者之间相互依存。【跟踪训练1】一个生态系统无论大小，都是由（ ） A、生产者、消费者和分解者组成 B、动物和植物组成 C、生物部分和非生物部分 D、所有生物组成【跟踪训练2】蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，喜欢以枯枝落叶为食。蚯蚓在生态系统中起着分解者的作用。(与蚯蚓作用类似的还有蜣螂)复习任务二、食物链和食物网要点解读： 1、 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链。食物链彼此交错连接，形成食物网。2、 食物链可以表示为：生产者初级消费者次级消费者最高消费者强调判断是否为食物链注意以下几点： 起点为植物 只包含植物和动物，不包含细菌和真菌 生物之间形成捕食关系。3、 思考左图中有几条食物链？答：只有1条，即 植物 虫 鸟【跟踪训练3】下列食物链表示正确的是 ( )A、阳光草兔狐 B、田鼠蛇鹰 C、草羊鹿狼 D、小麦田鼠蛇鹰【跟踪训练4】某牧草留种区，为了预防鸟食草籽，用网把留种地罩上，后来发现草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是 A环境污染 B植物破坏 C食物链破坏 D缺水干旱【跟踪训练5】如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（ ）A、丙、丁的数量增加，甲的数量下降。B、甲、丁的数量增加，丙的数量下降C、甲、丙的数量增加，丁的数量下降D、甲、丙、丁的数量都增加。相对数量甲乙丙丁复习任务三、生态系统的能量流动和物质循环食物链为 “abcd” 1、生产者是_，消费者是_。 2、数量最多的生物是_，含能量最多的生物是_。 3、含有毒物质最多的是_。要点解读：1、生态系统中的物质是反复循环的，而能量随着食物链会逐步消耗。2、因为有些有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，所以容易随着食物链不断积累，最高级消费者体内含量最高。【跟踪训练6】下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：生物种类ABCDE单位体积农药含量（mg）0.0450.0240.0030.1450.009这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的( )A、 ABCDE B、EDCBA C、DABCE D、CEBAD【跟踪训练7】右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么( )A甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者复习任务四： 生态系统具有一定的自动调节能力 要点解读： 1、生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡，称为生态平衡。2、生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强。3、生态系统的调节能力有一定的限度，人类活动是影响生态系统最大的因素。复习任务五：多种多样的生态系统： 陆地生态系统 ：森林、草原、荒漠等。 自然生态系统 水域生态系统 ：海洋、淡水生态系统（河流、湖泊、池塘等） 1、生态系统的类型 湿地生态系统 ：沼泽 人工生态系统：农田、园林、城市生态系统等。2、无论哪种生态系统，都是由生物和环境（非生物部分）组成的。森林被称为“绿色水库”，能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等；荒漠是生态环境最为恶劣的地区之一；湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”。复习任务六：生物圈是最大的生态系统1、 生物圈只是地球表面的一薄层，以海平面为标准，向上可达约10千米的高度，向下可深入10千米的深处。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。2、 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。3、 生态系统的两个特点：开放的、动态变化的。【跟踪训练8】上海世博会的主题：“城市，让生活更美好。”下列哪项是城市生态系统的特点( )A以农作物为主体，动植物种类相对较少B消费者主要是人类，植物的种类和数量少C动植物种类繁多，有“绿色水库”之称D缺乏高大植物，降雨量很少【跟踪训练9】从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来源于： A. B. 植物 C. 蛇 D.昆虫【跟踪训练10】下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。(1)在此生态系统中，生产者是 （3种），消费者是 （2种）。在该生态系统中，没有画出的生物成分是 。 (2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自 ，能量沿食物链和 传递。(3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会 。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是 。（4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于 状态，这说明生态系统具有一定的 能力。（5）该生态系统能量和有机物都来源于生产者 作用。课后反思课堂检测小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页