2019年五年级新课标人教版语文上册口语交际习作七学案.doc

2019年五年级新课标人教版语文上册口语交际习作七学案上课班级五年级1班课 题口语交际 习作 七主备教师梁亮副备教师上课时间 xx 年 12 月 11 日星期 四 教学目标知识与能力通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。过程与方法通过口语交际，培养学生的初步演讲能力。整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.情感态度与价值观增进学生对中国近代史那段屈辱岁月的了解，培养学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教具准备多媒体课件X k B 1 . c o m教法运用探讨，启发 学法指导自主交流，合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来是吗？学生浏览回顾本单元课文导入新课初学新课（初步探究）一、阅读提示，了解读后感、学生自读习作提示。、交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。、点拨：新 课 标 第 一 网平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。学生勾画自己认为比较重要的语句，分组讨论究竟什么是读后感，写读后感有什么作用？通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望引导释疑（合作学习）归纳小结读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点，联系实际，感情真挚，叙议结合，以感为主。明确要求，打开思路：独立选材，尽量做到新颖列好提纲X|k |B| 1 . c|O |m学生笔记读后感写作要求，并合作讨论选材，自主命题，请教师和同学建议参谋自拟题目的可行性。新 课 标 第 一 网使学生理清写作思路，把握写作方向。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）熟读原文是基础，抓住感觉是关键根据文意想结构，结合实际是重点表达形式多样化，勿忘真情与实感若想写的不一般，感受真实独特点新|课 |标|第 |一| 网学生记录顺口溜，并思考。互相启发，开启思路。各族推荐一人在全班进行交流，学生评议。根据顺口溜叫学生加深印象，掌握写作要领。当堂检测（学习诊断）完善提纲，分组试讲完善提纲之后，学生分小组试讲，并修改提纲不合理的地方。由提纲开始锻炼学生的口头表达能力。课堂小结（梳理归纳）读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。X k B 1 . c o m学生继续听教师总结读后感写作的要领，并修改初稿。使学生掌握一种新型体裁作文的写法。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成习作口语交际 习作 七教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页