英语中考复习备考辅导报告.ppt

充分挖掘潜力促进智能转化2013中考复习备考研讨会英语西安高新一中常沁松,.,.,英语课程标准和中考说明是复习备考的指导性文件，同时也是中考命题的重要依据，测试内容及难度要求都要严格按照课程标准规定来进行。,一、全面准确地把握课程标准和中考说明,.,.,中考说明是中考命题的一个重要依据，中考说明明确指出：中考各科命题的范围将不超出中考说明中的层次限定；试卷结构和中考说明中的“例卷”的结构大体一致。因此，中考说明为我们的教学工作指出了明确的方向，提出了明确的要求，避免了教师和学生做许多无用功，从而能在有限的时间中取得最佳的学习和复习效果。,.,.,关于考试范围：2013年初中英语中考试题命题范围是以教育部制定的英语课程标准为依据，考试内容根据英语课程标准中五级的基本要求来确定，从听、说、读、写几个方面考查学生对英语知识的运用能力。考试以人民教育出版社外语室编著的九年义务教育“英语新目标”七年级、八年级、九年级和河北教育出版社编著的九年义务教育“学英语”（初中版）。1、2、3、4、5、6册为主要参考教材，但试题不与任何教材的具体内容直接挂钩。,考试内容与要求：,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,.,.,一、听力考查,考试内容与要求：,听力部分内容包括：“听句子，选答语”，主要考查对句子的理解和反应以及分辨和理解话语的能力，用英语思维的能力；“听对话，回答问题”，主要考查在一定情景中瞬间英语反应和把捕捉到的信息进行记忆、分析、判断的能力；“听短文，选答案”，主要考查从所听到的语段中综合理解和分析、处理信息的能力。,.,.,二、语言知识,在语言知识方面，近几年主要以语法和词汇为主，但有时也会涉及到一些综合知识运用，能力检测等方面的测试内容。在10分的测试中，试题编排结构一般是由易到难，侧重对能力的考查。对于学生们平时比较熟悉的内容，例如：代词、介词、副词等考查比较频繁。,.,.,我省近几年中考的情况，特点是涉及面广，总体难度适当，突出语言的交际性和实用性，以对话形式设计，注重语境，强调应用，题干结构简单，句子相对较短，没有从句套从句的现象；句子也相对较短。没有偏题怪题，但有少量具有一定难度的题，以保持区分度。,.,.,（一）单项填空在做单项填空时首先要认真审题默读题干内容及所给选项，根据句意与选项的逻辑关系以及逻辑关系以及语法规则，分析句子结构及所空位置。,（二）完形填空完形填空是一种考查学生综合运用语言知识的题型，既检查单词的搭配、习惯用法、语法，又考查学生的语篇理解和逻辑推理能力，现在最常见的形式是与单项选择相结合，但与单项选择相比，它能更好地考查学生运用语言选择知识阅读和理解语篇的能力。,.,.,（三）阅读理解阅读理解是中考对于读能力的测试，尽几年读的技能的考查力度在加大，在阅读测试中，要求学生能独立阅读生词率不超过3%的学生熟悉的题材，理解篇章大意，通过阅读获取信息，分析信息和处理信息。“阅读理解”是体现英语教学教学目的的一面“镜子”，是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体、综合考查考生初步运用英语能力的有效手段。自英语新中考以来，此类试题增加了阅读分量，扩大了选材范围。,.,.,测试题型主要有“判断正误”、“选择正确答案”、“根据短文回答问题”、“根据短文完成句子或短文”等。测试的方向由时间、地点、姓名、身份、职业、动作、人物等一些细节问题，改为测试对全文整体意义的理解程度；由考查短文的表层现象改为考查对文章深层含意的理解和逻辑推理判断能力。这种实质上的变化对考生提出了更高的要求，稍有不慎，就会失分。下面我们将通过四组练习，来具体说明猜测词义、句意，推断主题与主题思想及理解细节的方法与技巧。,.,.,（四）完成句子2013年完成句子仍然是根据所给汉语意思，用单词或短语完成英语句子，这类题型一般只需要将句子中所缺内容填入空格处，填写内容都是单词、短语或习惯用法，但要注意句子意思的逻辑通顺，以及词形的变化与句法之间的关系。这类题是把单词、短语记忆的考查放到了具体的语言环境中，这样做加大了信息量，加强了测试学生具体运用语言的能力。,.,.,针对我省今年II卷出现的任务型阅读的新题型，应遵循的答题原则：1、认真审题。2、通读阅读材料，提炼关键信息点。3、巧妙利用已给信息，梳理归纳。4、对照原文，仔细复核。解题的关键是，“理解”和“表达”以及“信息提炼”。,.,.,三、语言功能,熟悉日常交际用语方面：问路，打电话，购物，看病，问候，介绍，感谢，求助，请求，邀请，祝贺，谈论天气、日期、时间、建议等教材中所出现的30个日常交际用语项目。,.,.,功能：能就常用话题进行口笔头交谈或表达。(1）家庭、朋友与周围的人（2）日常生活（3）兴趣和爱好（4）文体活动（5）健康和饮食（6）天气、气候（7）节假日（8）旅游与交通（9）服饰（10）文化习俗（11）环境保护（12）教育科技（13）著名人物（14）职业选择属于这部分内容的考题，主要是：阅读理解，补全对话，书面表达。,.,.,2012年中考试题的特点：,2012年中考英语试题为课改实验区试题。试题的突出特点是在不断探索和完善的基础上，结合我省英语教学的实际，坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范”的命题原则和“五个体现”的命题指导思想（体现九年义务教育的性质；体现课程的教育价值；体现学业考试的导向功能；体现英语学科的特点；体现初中英语课程改革的新观念）。,.,.,试题基本体现了新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育功能，突出了以学生发展为本的课改核心理念，试题尽管难度有所加大，但无偏题、怪题，题型灵活多样，有的取材颇具匠心，力求灵活开放，较好地考查了学生基础知识和基本技能的掌握情况，注意了对学生听、说、读、写能力的综合考查，发挥了对初中英语教学的正确导向作用，反映了英语课程标准的实施情况，同时对高中实施新课程有较好的基础性和实效性。,.,.,结合2012年试题特点，在2013年应考时应该注意以下几点：,1关心热点：平时应该关注社会热点，关注科技的进步和社会的发展。（如两会）,.,.,2以人为本：关注学生成长，关注学生日常生活，关注学生的所想、所困、所忧，关注学生心理健康。同时注重学生的情感问题和价值取向问题，如中学生是否该用手机，中学生早恋，中学生课业负担重、校园暴力、学生心中的好老师、和谐社会、孝敬父母、新时期对教师素质的要求等方面的阅读文章都应引起我们的重视。而且，注重学生综合英语素质的考察，如考查学生对异国文化的了解，让学生学会用英语表达思想感情，用英语做事情。,.,.,3加强II卷的训练，一卷的得分率是69.95%，二卷的得分率是64.54%,相比较而言二卷略低于一卷。4突出语境的训练，培养学生用英语解决问题的能力。最后强调的是：取其上，得其中，取其中，得其下。因而在准备中考时，还是要全方位进行准备，千万不可猜题押宝。,2012年英语试题对英语教学的启示,启示一：优化课堂、激发兴趣、注重实效,课堂教学目标、任务要明确丰富课堂教学手段，合理安排教学活动，创设情境，激发兴趣增加语言输入，训练英语思维善用教材，活用教材,具体做法（一）完成句子的训练根据单元教学内容，把每个单元的重点词汇、短语和句型等根据翻译句子的形式呈现给学生，既训练了中考类型试题，又总结归纳了本单元的重点。,A1.很多学生每周锻炼两三次。Quietafewstudentsexercise_.2.我认为我父母的饮食习惯相当不错。Ithink_isprettygood.3.你的生活习惯和我的一样吗？Isyourlifestyle_?4.健康的食物和锻炼能够帮助我学得更好。_canhelpmestudybetter.5.多吃蔬菜保持健康。_tokeepingoodhealth.,B1.我妈妈让我少吃点肉。Mymotheraskedme_.2.他经常看见孩子们在操场上打篮球。Heoftenseeskids_.3.至于中国茶，那是全球闻名的。_Chinesetea,itisfamousallovertheworld.4.那两本车有些差别。Thereare_thetwobooks.5.对于青少年来说积极参加课外活动很有必要。Itisnecessaryforteens_.,C1.他已经发烧一周了。He_foraweek.2.医生告诉他要按时吃药。Thedoctortoldhim_ontime.3.躺下休息是唯一的解决方式。_istheonlysolution.4.平衡膳食是很重要的。Itsimportant_.5.有时每个人都会变得很累。Attimeseveryone_.,具体做法（二）任务型阅读的训练在平时的阅读教学中，利用阅读材料内容，编写任务型阅读类型试题，指导学生答题，把答题技巧在平时训练到位。,Task-basedReadingYear9U9SB3aWhoinventedtea?1.Teaisregardedas_intheworld.2.Teawasbroughttothewesternworld_.3.Teawasinventedover_.4.AccordingtoanancientChineselegend,teawasinvented_byShenNong.5.Thearticleismainlyabout_.,oneoftheworldsfavoritedrinks/oneofthemostpopulardrinks,in1610,threethousandyearsagobefore1610,byaccident/bychance,theinvention/thehistoryoftea/howteawasinvented,Unit9Year9Reading,1.Peoplelovetoplaybasketballfor_.2.Thereare_playingbasketballintheworld.3._inventedbasketballwhen_.4.Thefirstbasketballgameinhistory_.5.Gettingtheballintothebasketis_.6.Basketballbegantobecomepopularintheworld_.,Year9Unit13SA3a1.Hereisapassageabout_.2.Thereasonwhythefastfoodrestaurantshaveredfurnitureorwallsis_.3.Ifthepeoplegototherestaurantofsoftcolor,_.4._makecustomerswanttoleave.5.Ifarestaurantwanttoservemorepeople,theyshould_.,Year9Unit14SB3a1.NewOceanWavesis_.2.Theirachievementsinthelasttwelvemonthsare_and_.3.Theyaregoingto_and_inthenearfuture.4.Theyused_,butnowtheyplaymostlytheirownsongsand_.5.Theirdreamis_.6.Halfthemoneytheymade_.,pointsofcheck,归纳整合信息,推断信息,直接寻找信息,猜测词义,考查细节,拟题目或写主旨大意,变换句式，填出相同或相似信息,这类任务型阅读的题型通常有以上几类：,具体做法（三）阅读理解的训练在平时的阅读教学中，培养学生良好的阅读习惯，训练学生科学的思维方式，在每节阅读课上提高学生阅读理解能力。,Unit13Year9Reading,Receivingmoneymakesmeuncomfortable.,Skimming:Readquicklyandtrytofindouttheanswertothequestion:,Whichdoesthewriterthinkismoredifficult,receivinggiftsorgivinggifts?,Scanning:ReadPara2Para4andanswerthequestionsbelow:1.Whoreceivedagift?2.Whatdidhe/shereceived?3.Howdidshe/hefeel?4.Howdidtheydealwiththegift?Andwhy?,Scanning:ReadPara2Para4andanswerthequestionsbelow:1.Whoreceivedagift?2.Whatdidhe/shereceived?3.Howdidshe/hefeel?4.Howdidtheydealwiththegift?Andwhy?,Discussion:Whichdoyouthinkismoredifficult,receivinggiftsorgivinggifts?AndWhy？,具体做法（四）补全对话的训练认真处理听力原文材料：-把它当成口语训练素材。-把它当成情景交际训练素材。-把它当成精读或背诵素材。-把它当成知识点巩固的素材。,A:_,youngman?B:Imnotfeelingwell.Ihaveaheadacheandacough.A:_?B:Yes,butIdonthaveafever.A:Oh,openyourmouthandsay“ah”.B:Ah.A:_?B:Lastnight.A:_?B:No,Ididntfeellikeeatinganything.Isitserious?A:_.Dontworry.Youjusthaveacold.Stayinbedfortwodays.Takethemedicinethreetimesaday.Drinkhotwaterwithhoney._.B:Thankyou,doctor.A:Youarewelcome.,Whatsyourtrouble,Didyoutakeyourtemperature,Whendiditstart,No,nothingserious,Didyouhaveanythingtoeatthismorning,Ithinkyouwillbebettersoon,Unit2，Grade8A,MothersDay,makesuggestions,Talkaboutplans,shopping,greetandwishes,Interview,Thanks,具体做法（五）完成短文的训练把课文中经典段落或是找一些短小精悍的文章进行改变。训练学生掌握课本要求的词汇，熟知它们同根词的相关的变形。,“完成短文”解题技巧之“变形记”,1、名词：单数变复数、名词的所有格、名词变形容词、名词变动词2、动词：时态（单三、过去式、分词）被动语态、非谓语动词、动词变名词3、形容词：比较级、最高级、反义词，形容词变名词、形容词变副词4、副词：比较级、最高级、副词变形容词,5、代词：主格、宾格、物主代词（形容词性的、名词性的）、反身代词、不定代词6、数词：基数词变序数词、序数词变基数词、基数词（十位）的复数“2”系列：twosecondtwelvetwelfthtwenty-twentiethtwenty-onetwenty-firsttwenty-twenties“4”系列：fourfourthfortyfortieth“9”系列：nineninthnineteenninetyninety-nine-ninety-ninth100onehundred-onehundredth,“完成短文”解题技巧之“变形记”,AIwanttobeadoctorwhenIam1_.EverytimeIseemanydoctors2_theirpatients,Ithink3_adoctorisreallygreat.Icanhelpmanypeopleoutof4_.Iwillbethe5_girlintheworld.IwanttobeareporterwhenIwatchTVeveryevening.Wecangetlotsofimportantinformationfromthem.Theymaketheworld6_andalsomakeushappier.IwouldliketobeareporterwhenIgrowup.AndIcanlearnalotaboutChinaandtheother7_aroundtheworld.Icanmeetmanysuperstarsas8_.Ihavelotsofdreams.Ithinkmydreamscan9_oneday,becausetheresanold10_“wherethereisawill,thereisaway.”,be,small,save,old,happy,country,good,danger,say,realize,BWhenIwastenyearsold,Ibegan1_withforeigners.ButIwasveryshy.Gradually,Ibecamemoreandmoreconfidentwith2_help.The3_year,IwenttoYangzhouwithtwoforeigners.Ibecametheirguide.First,wecameintotheShouxiRiver.Afterthat,theywenttobuy4_.Thesellers5_speakEnglish.Thoughitwasveryhard,Itriedmybesttolistentotheirwords6_andtranslatethesentences.Theyboughtsomesouvenirswithmyhelp.Next,wewenttoasmallzoo,andwetooksomephotos.Therewerenotmanyanimals.Whenwefelt7_,wewentoutandhadlunch.Afterlunch,wevisitedsomeoldhouses.Theylearned8_aboutChinesehistory.Thiswasntonlyabigchallengebutalsoanunforgettablechallenge.Thisopportunitymademe9_andbrave.IhopeIcancatchmanyopportunitiesinthefuture,thenIcanspeakEnglish,becauseIthinkpractice10_perfect.,make,chat,cant,hunger,souvenir,careful,follow,foreign,confidence,much,CInsomeforeigncountries,somepeopledontlikethenumber13.Theydontthink13isa1_number.Forexample,theydontlikelivingonthe2_floor.MyfriendJackhadgotthesameidea.Oneday,he3_somefriendstodinner.Whenalloffriendsarrived,heaskedthem4_aroundthedinnertable.Hebegantocountthepeopleinhismind5_theywerehavingdeliciousfood.6_,hecriedout,“Oh,there7_thirteenpeoplehere!“8_faceturnedwhiteexceptMrBrown.Hesaid9_withasmileonhisface,Dontworry,dearfriends!Wehavefourteenpeoplehere.Mywife10_ababyinafewdays.Sheisinthefamilywaynow.Allofthembecamehappyagain.Congratulations!theysaidtoMrandMrsBrown.Theyenjoyedthenicefoodandhadagoodtimethatevening.,sudden,be,everyone,have,whileask,sit,luck,thirteen,slow,具体做法（六）书面表达的训练指导审题，全批全改，精细讲评，注重总结纠错。,1.Iamveryhealth./Iamveryhealthly.2.Myeathabitsareprettygood.3.Ieatmanyfruitandvegetableseveryday.4.Myfavoritesportsisplaytennis.5.Runorwalkisalsogoodforourhealth.6.Ithinkkeephealthisveryimportant.7.Becauseitiseasily.8.Ithinksleepeighthoursadayisenough.9.Domoreexercisecanhelpuskeepinagoodhealthy.10.Everybodywanttobehealth.,11.Youdbettereatmorevegetablesandlittlemeat.12.Howtobehealthy?First,.13.Weshouldntgobedandgetupsolate.14.Howlongdoyoustayingthere?15.Howisthere?16.Whatdoyouthinkofthere?17.Doingmorningexerciseisgoodforourhealth.18.Weneedabalancedofyinandyang.19.Ihavealotofillness.20.Youshoulddomoreexercises,suchasplaybasketball,runandsoon.,写作训练的步骤：,写作步骤一般分为以下几个阶段：1审题。理解题意、抓住中心、判断文体。2构思。拟出提纲，设计每段的主题句。3打草稿。把独立的句子通过使用过渡词把句与句、段与段很好地连接起来。4修改。看作文中是否出现以下问题：-主谓是否一致；-时态是否混乱；-用词是否得当；-句子成份是否完整；-拼写、标点、大小写是否有错。,启示二：紧扣课本、狠抓基础、训练能力,知识讲解，纵横交错，注重小结抓听写,词汇短语为重点背诵课文，增加语言积累中考试题链接，跟进练习,知识讲解，纵横交错，注重小结,surprise,surprisesb=makesbsurprisedbesurpriseat/todoasurprisingresulthaveasurprisepartyforsbgivesbasurpriseinsurprisetoonessurprise,music,musician,musical,musicalinstrument,guitarpianoviolin,apieceofmusic,lyrics,song,dancetothemusicsingalongwiththemusiclistentothemusic,singasonghumsongs,Useofthewordmake,1.vt.使makesb./sth.+do(see/hear/feel)makesb./sth.+n.makesb./sth.+adj(keep)makesb./sth.+done(have/get)2.vt.制作makesb.sth.=makesth.forsb.(buy/get/cook)3.make短语Makefriends/makemistakes/makemoney/makenoise/makefunof/makeup/makeadecision/makeaplan,短语归类总结,be+adj.+prep.v.+prep.v.+adv.v.+n.+prep(takepridein,makefunof)v.+n.(takecare,makemoney)prep+betweenandinfrontofacrossfromattheendofbythetime,v+up,setupputupgetupstandupuseupcutupturnupwakeupstayuptakeuplookupmakeupdressupclimbupcleanupcallupendupthinkupshowuppickupopenuptakeupbringupsendup,be+adj+prep,beworriedaboutbeseriousaboutberelaxedaboutbeknowledgeableaboutbeangrywithsbbeannoyedwithbemadatsbbepleasedwithbebusywithbestrictwithsbinsthbehappywithbegoodwithbecrowdedwithbesatisfiedwithbefullofbetiredofbeconfidentofbeproudof,搭配归类,v/phrase+doinghavefun/difficulty/experience/troublebebusy/nervousconsider/imagine/mind/finish/enjoy/practice/advise/suggest/allow/permitcanthelp/cantstandv+todov+todo/doingv+sb./sth+do/todo/doing/done/adj/n,抓听写,词汇短语为重点Year8Unit7,Usefulexpressions:1制作橙子奶昔2切碎香蕉3削苹果4把酸奶倒入榨汁机5两茶匙蜂蜜6大量的生菜7最后地8把它们混合在一起9三片火鸡肉10把盐加在爆米花上,1makeanorangemilkshake2cutupbananas3peelanapple4pourtheyogurtintotheblender5twoteaspoonsofhoney6alargeamountoflettuce7atlast/intheend/finally8mixthemallup9threeslicesofchicken/threechickenslices10addsalttothepopcorn,11把加到12打开榨汁机13关灯14把电视开大15把收音机关小16把水变成冰17变绿18太多的盐/太咸19卷煎饼20读用法说明,11addupto12turnontheblender13turnofflights14turnupTV15turndowntheradio16turnwaterintoice17turngreen18toomuchsalt/muchtoosalty19rollthepancake20readtheinstructions,背诵课文，增加语言积累中考试题链接，跟进练习,Discussion:Whichdoyouthinkismoredifficult,receivinggiftsorgivinggifts?Andwhy？,.,.,二、明确复习目的，理清思路,综合看近几年中考英语的试题，我们不难发现，测试中在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成以篇章阅读为主体的试题布局，初三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。因此，在最后的总复习过程中，应该放小抓大。所谓“放小抓大”即摆脱以前片面抓语言知识，轻视语言能力的复习。,.,.,平时应该在学生的语言技能方面多下功夫，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。在复习过程中学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是复习的手段。,.,.,三、构建知识网络，夯实基础,认真学习和研究课程标准以及中考说明的基础上，以课程标准为依据，以考试说明为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将要点分类整理，使之条理化、系统化和规律化，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系。,.,.,1以课本为线索，归纳教科书中的词汇和相关的搭配、句型，归纳课文类别，跨册复习。教材是教师进行复习期间的教学依据，也是命题的蓝本，是各个知识点的渊源，是学生获取知识的重要工具，因此复习时不能抛开教材，钻进题海。而应立足于课本，以课本为本。,.,.,教师可以将学生三年来所学知识进行比较、分析、归纳、总结，使原本处在分散、支离状态的知识条理化、系统化。A.语言结构对比归类。例如：suchalittlegirlthatsuchlittleboysthatsuchfineweatherthatsotiredthatsolittlewaterthatsomanypupilsthatsointerestingabookthat,.,.,B.以常用词为中心构成搭配的归纳。例如：1)tellalie(thetruth,sb.sth.,thedifferencebetween,of,about,astory,etc.)2)以常用动词为中心构成搭配的归纳。例如：makemakeaspeech,makeamistake,makeuponesmind,makethebed,makefriends,etc.,.,.,3)以名词或其他常用词的用法归纳。例如：classclassroom,haveamathsclass,Class2,TheboyisinMr.Greensclass.,.,.,C.句型小结。我在总复习时引导学生归纳从初一到初三所学的典型句型，并以此为内容进行听写、翻译和造句联系，培养学生运用英语句型的能力。例如：,.,.,1）疑问句归纳Whatdayisittoday?Whatisthedatetoday?Whatisthetime?Isyourfatherworkinginthecompany?Canyoushowmethewaytothecinema?IsJohnaworkeroramanager?Itsalovelyday,isntit?,.,.,2）日常交际用语句型Excuseme,couldyoutellmethewaytothepostoffice?Wouldyoulikesome?Howmuchisit/arethey?Whatswrong/thematterwithyou?Holdonforamoment,please.Sorry,Imafraidyouhavethewrongnumber.Itsverykindofyouto,.,.,根据近几年我省中考的特点，英语学科的考查点通常选择具有基础性、实用性、常见性的特点。因此，在课本复习过程中，不要对于偏难、缺乏实用性的内容过于纠缠，消耗教师和学生不必要的时间和精力。,.,.,2以中考说明为线索复习中考的语法要点，提高学生语境分析能力和理解句子的能力。复习的方法是：自学练习讨论再练习建立错误档案。这个过程的关键有两点：,.,.,A.精心选择练习。把语法项目在课本中表现的灵活性较强的句子、近年来中考试题中出现的典型、各地中考资料中质量较高的习题挑选并打印出来让学生练习、分析、小结，做要点笔记记录。,.,.,B.建立错误档案。经过精练精讲以后，教师应根据遗忘规律。先密后疏、层层加深地给学生提供多次的练习，让学生根据自己的实际情况完成。学生有错误而又不能理解的，请教同学或教师之后，抄写在卡片上或专用的笔记本上。每隔一段时间回头在阅读、思考、练习，巩固自己的基础知识和基本技能，保证错过的以后不再错或少错。必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性，从而提高答题的效率。,.,.,动词的时态和语态和非谓语动词是语法复习的核心，学生只有通过反复练习和体会才能掌握相应的时间概念、结构形式和适用范围。,.,.,1）指导学生连续分析几篇课文中动词的用法；2）归纳、小结并做相应练习；3）讲练历年中考题中的动词小题；4）分析几篇书面表达中所用的动词及其形式并做口头、笔头练习。,.,.,3以中考题型为线索进行专项强化训练。,听力部分听力在我省中考中由三部分，听句子选答案、听对话选答案、听短文选答案。这是中考英语的一个重要的部分，在总复习的专项听力练习中让学生学会按意群去听，注重实词和连接上下文的信息词；熟练掌握“看问题猜测听录音分析对比选答案”的解题方法。,.,.,2）语言知识主要考查学生对知识点的掌握，根据我省近几年中考的情况，特点是涉及面广，总体难度适当，突出语言的交际性和实用性，以对话形式设计，注重语境，强调应用，题干结构简单，句子相对较短，没有从句套从句的现象；句子也相对较短。没有偏题怪题，但有少量具有一定难度的题，以保持区分度。,.,.,这就要求引导学生把握语言环境，运用所学知识，注意搭配、表达习惯、词语辨析，找出正确答案。在做单项填空时首先要认真审题默读题干内容及所给选项，根据句意与选项的逻辑关系以及逻辑关系以及语法规则，分析句子结构及所空位置，可依据以下原则进行。,.,.,a.根据固定搭配选择b.根据语法、词法、习语结构等搭配方面，判断选择c.根据常识选择d.利用排除法选择,.,.,3)完形填空通过阅读考查学生的语言知识以及语言知识的综合运用能力。根据文意决定用词，符合通篇的逻辑关系是提高答题正确率的关键。思路的正确性来自对全文理解的正确性。,.,.,a.通读短文，了解文章大意。b.再次阅读，认真揣摩，确定正确答案。c.重读文章，检查答案。,.,.,4）阅读理解注意引导学生抓住核心词，如but等，文章的重点和作者的观点一般出现在它的后面。要用作者或命题人的观点来理解短文；对于科普文章，引导学生尽量联系自己平时学到的知识。,.,.,从最近几年I卷比II卷得分率高，I卷的得分率都在50%以上。去年I卷满分70分，从某一个地区的抽样看，人均得分率为48.97，得分率69.96%。,.,.,5）完成句子指导学生把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻辑关系等。6）任务型阅读注意引导学生注重上下文语境，注重题材，注重语法和语境的联系，通过阅读准确地提取关键信息。,.,.,7）补全对话主要看习惯应答，把握初中教材中的话题，掌握常用话题中的习惯用法。8）书面表达如何使学生写出正确的英语句子，做到人称、时态、拼写正确和书写规范是关键。,.,.,我常用“三定”法来训练学生的书面表达能力：一定的格式，即确定是写信、通知、标题文章还是发言稿；一定的内容，在一定的范围内哪些内容要点必须表达，哪些情理之中的头、尾不能忽略；一定的表达方式，课上作文师生一起讨论该用的句型、词组、单词等。,如何上好试卷讲评课？,I、及时讲评，不要延时拖拉,考试结束后，学生们都急于知道自己考得如何，如果我们能在当天挤出时间阅完试卷，第一时间让学生了解到自己的测试情况，以便在讲评前留有充分的时间探究，修正自己的问题。他们就会以更积极的心态认真听老师讲评，这时试卷讲评会收到很好的效果。要求是批改不过夜、评析在次日。,II、讲评前要认真备课,1、在讲评前，教师须将试题亲自做一遍，搞清楚每一道试题的前因后果、来龙去脉。只有自己将试题研究透彻，才能将经验传达给学生，使学生受到启发从而提高。（教师只有钻进题海，学生才能脱离苦海）2、做好阅卷记录做好阅卷记录是上好一节试卷讲评课的首要条件。如试卷中的典型错误、普遍错误及易混错误都应做好记录，统计错误率最高的题目和该题中错选率最高的选项，做到对症下药，突出重点。,3、在讲评前，教师要认真分折试题，对学生的考试成绩：最高分、最低分、平均分、优秀率、合格率、各分数段人数的分布、各题的得失分人数、典型错误等分别进行统汁，并对照考核目标，分析产生错误的原因，分析学生解题思路，正确的和错误的都要分析，以了解学生在平时学习中的弱点。上述分析在备课中可借助下表进行，使讲评更更有针对性。,4、考试后，老师应提前一天将试卷、一张错误统计表和答案发给学生，要求他们自我分析，汇总后交给老师。教师从旁指导，让学生着重分析其错误原因和性质：1）知识性方面的错误；2）判断理解方面的错误；3）粗心大意造成的错误；4）记忆方面的错误等。老师对统计表归纳分析，对症下药，对于错误比例低的题目，采用个别指导的方法，或叫学生自己思考，个别质疑，精选精讲。这样做的好处是：一方面把老师从繁重的试题中解脱出来，赢得了时间，减轻了劳动，可以集中精力去分析错误。另一方面，叫学生自己动手，有助于发挥学生学习的主体作用，培养学生自我分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。,5、选编巩固性练习（主要针对知识性试题，如单选、改错、书面表达等编制，完形、阅读可视情况按微技能分类编制）。抓住学生的薄弱环节，有针对性的“专题补差”，这对于落实基础知识，强化记忆具有很重要的作用。,试卷讲评课上，老师应首先介绍考试情况（介绍试卷特点，公布全卷和单项得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题）试卷批出来以后，如果成绩不理想，有些教师不是冷静地分析、思考，寻找原因，而是对学生大加批评。这样很容易打消学生的积极性，也容易使他们产生抵触情绪。因此，对学生考试评价要客观、公正。讲评试卷时，应以表扬鼓励为主，充分肯定学生的成绩和进步，同时也要让学生看到自己的不足与差距。从而使讲评真正起到鼓励先进帮助后进、总结经验教训、促进不断进步的作用。原则：高分段公布姓名和成绩，进步明显的公布姓名，低分段只公布总体的情况，不具体到每一个学生。,III、正确评价学生的考绩,如果教师在讲评试卷时面面俱到，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，又会使课堂平淡乏味。其实，讲评试卷不必平均用力，对重点试题要舍得花时间精雕细刻，对不重要的题目或本身有问题的题目，要略讲或大刀阔斧地砍掉；失分率低的题略讲，失分率高的题目要详讲、讲透。对那些普遍存在问题的出错率高的题目进行重点剖析时，可适当地配上相应的练习题，以便学生复习巩固。,IV、确定讲评的重点难点，不要平均用力,讲评课不能就题讲题，而要讲思路、讲方法。1、讲错题：教师要引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。2、讲思路：讲试题题型的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。3、讲方法：抓住典型题目，讲基本做题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，得出结论，做题要既注重结果，更注重过程。4、讲规律：即归类讲解，对某一类题目的做题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的规律，规范做题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会做一类题。5、讲变化：讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问。如可以对试题的提问方式和题型进行改变；对习题所含的知识内容扩大使用范围；从某一原题衍生出许多新题目。,V、试卷讲评课的方法与技巧,在讲评时，应让学生成为课堂的主人，让他们积极参与到教学过程中，允许他们讨论、发言，应着力启发诱导学生分析解题范围、角度和方法，辨析题目中设置的迷惑点。不能简单地给个答案，而应是就题论理，通过讲一题带动一片。对一些较为典型、普遍的错误，可请1-2名在解题中出现类似错误的学生上台分析其思维过程，分析错误的原因，提出改正的办法。实践证明：这种方法，要比教师的“一言堂”效果好很多。,VI、注意发挥学生的主体作用,.,.,课堂上的精练是师生共同具体分析某一大题的答题思路，讨论相关的知识点和语境；课堂上的泛练是给学生提供约三倍于精练的练习，让学生限时完成，或自行完成自对答案，教师随堂答疑。,四、精练与泛练相结合，促进智能转化，提高答题速度和准确度。,.,.,课外的精练是完成20到30分钟的中考某一大题型的练习，交教师批改，为课外辅导和下一节课的课堂讲评做准备。课外泛练包括学生自觉完成新练习，准备问题争取教师辅导，学生翻阅订正过的旧练习、笔记和反复背诵、默写、归纳、运用课程标准工资词汇等。,.,.,精练的目的在于获得知识和能力的深度和答题技巧；泛练的目的在于获得知识和能力的广度和快捷的反应能力。在总复习阶段，只要有时间保证，复习资料落实，练习的检查手段得当，学生便能有效地完成复习任务。,.,.,五、专题训练与综合练习相结合，对学生的思维潜力进行有重点而又全面的开发利用。,.,.,复习的最后阶段通常以套题为主，但每一节课的重点应放在一个专题上，如单词拼写题中的词义、词性、词形把握，短文填空单句改错中的语法分析、词法分析、逻辑分析，单项填空和完形填空中的语境因素，词义辨析等。这种教学目的是全面复习，阶段侧重，全面练习，重点突出。,.,.,六、反复攻词汇关。,课程标准中的词汇通过认读、默写、听写、归纳小结、辩义、单词拼写等练习形式，让学生做到认得出、拼得准、用得上。要让学生全面掌握词汇。不管是常见的还是冷僻的，是易写的还是难写的，是一般词汇还是习惯的或特殊的用法，学生都应心领神会。,.,.,七、加强个别辅导，促进临界生的转化。,临界生有三种：七科总分临界、七科总分波动临界和英语单科成绩临界。教师应从大局出发，尽最大的努力抓好前两种临界生的转化工作。总分临界生而英语成绩过低的，要加强对他们的知识网络进行查漏补缺，学会一点，练习一点，记住一点，归纳一点，巩固一点，督促他们建立错误档案，打好基础。,.,.,总分波动临界生成绩大起大落，基础知识和基本技能掌握不清晰、不牢固。这类学生的关键是理清知识体系，稳定情绪，冷静发挥，他们需要鼓励和树立信心。,.,.,八、进行考试技巧辅导，争取让学生在考场上正常发挥。,复习的最后阶段，既需要对学生进行高效率的知识和能力训练，又需要教育他们善于自我调节，从而提高临场的心理承受力度，以便从容地应试。,.,.,最后强调的是：取其上，得其中，取其中，得其下。因而在准备中考时，还是要全方位进行准备，千万不可猜题押宝。当然教学不是为了考试，考试不能代替教学。,.,.,考试、考查是教学评价的主要手段，它具有预测、诊断、反馈、评定、激励等功能。我认为，正确的态度应是因势利导，利用考试作为杠杆来指导和控制教学重心的转移。,.,.,中考是一种知识、能力、智力、体力和意志的竞争。我通过自己平时的教学实践，发现抓好中考复习，注意复习的整体性和阶段性，开发利用一切积极因素，师生将能一起创造有利的条件，促进知识的内化和外化，主动地迎接挑战，一定会取得令人满意的成绩。,行动是通往知识的唯一道路。Thanks!janetchang9,