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2010届高考数学复习强化双基系列课件,80圆锥曲线的综合问题,一、基本知识概要：,知识精讲：,圆锥曲线的综合问题包括：解析法的应用，数形结合的思想，与圆锥曲线有关的定值、最值等问题，主要沿着两条主线，即圆锥曲线科内综合与代数间的科间综合，灵活运用解析几何的常用方法，解决圆锥曲线的综合问题；通过问题的解决，进一步掌握函数与方程、等价转化、分类讨论等数学思想.,一、基本知识概要：,重点难点：,正确熟练地运用解析几何的方法解决圆锥曲线的综合问题，从中进一步体会分类讨论、等价转化等数学思想的运用.,思维方式：,数形结合的思想，等价转化，分类讨论，函数与方程思想等.,一、基本知识概要：,特别注意：,要能准确地进行数与形的语言转换和运算、推理转换，并在运算过程中注意思维的严密性，以保证结果的完整。,二、例题：,例1. A，B是抛物线 上的两点，且OA （O为坐标原点）求证：,(1)A，B两点的横坐标之积，纵坐标之积分别是定值；,(2)直线AB经过一个定点。,(1)写出直线的截距式方程,例2、（2005年春季北京，18）如图，O为坐标原点，直线 在 轴和 轴上的截距分别是 和 ，且交抛物线 两点。,(2)证明：,(3)当 时，求 的大小。（图见教材P135页例1）,说明：本题主要考查直线、抛物线等基本知识，考查运用解析几何的方法分析问题和解决问题的能力。,例3、（2005年黄冈高三调研考题）已知椭圆C的方程为 ，双曲线 的两条渐近线为 ，过椭圆C的右焦点F作直线 ，使 ，又 与 交于P点，设 与椭圆C的两个交点由上而下依次为A、B。（图见教材P135页例2）,(1)当 夹角为 ，双曲线的焦距为4时，求椭圆C的方程,(2)当 时，求 的最大值。,说明：本题考查了椭圆、双曲线的基础知识，及向量、定比分点公式、重要不等式的应用。解决本题的难点是通过恒等变形，利用重要不等式解决问题的思想。本题是培养学生分析问题和解决问题能力的一道好题。,(1)点A，F的坐标及直线TQ的方程;,例4、A，F分别是椭圆 的一个上顶点与上焦点，位于x轴的正半轴上的动点T（t,0）与F的连线交射线OA于Q，求：,(2)三角形OTQ的面积S与t的函数关系式及该函数的最小值,(3)写出该函数的单调递增区间,并证明.,三、课堂小结：,1、解决圆锥曲线的综合问题应根据曲线的几何特征，熟练运用圆锥曲线的知识将曲线的几何特征转化为数量关系，再结合代数等知识来解。,2、对于求曲线方程中参数范围问题，应根据题设条件及曲线的几何性质构造参数满足的不等式，通过解不等式求得参数的范围；或建立关于参数的目标函数，转化为函数的值域来解,圆锥曲线的综合问题包括：解析法的应用，与圆锥曲线有关的定值问题、最值问题、参数问题、应用题和探索性问题，圆锥曲线知识的纵向联系，圆锥曲线知识和三角、复数等代数知识的横向联系，解答这部分试题，需要较强的代数运算能力和图形认识能力，要能准确地进行数与形的语言转换和运算，推理转换，并在运算过程中注意思维的严密性，以保证结果的完整.,一、例题讲解,则椭圆与直线l在第一象限内有两个不同的交点的充要条件是方程在区间(0，1）内有两相异实根，令f(x)=(a2+b2)x22a2x+a2(1b2),问题1：若椭圆 =1(ab0)与直线l：x+y=1在第一象限内有两个不同的交点，求a、b所满足的条件，并画出点P(a,b)的存在区域.,解：由方程组 消去y,整理得 (a 2 +b 2) x 22a 2 x +a 2 (1b 2 ) =0,.,同时满足上述四个条件的点P(a,b)的存在区域为下图所示的阴影部分：,问题2：已知圆k过定点A(a,0)(a0),圆心k在抛物线C：y 2 =2ax上运动，MN为圆k在y轴上截得的弦.(1)试问MN的长是否随圆心k的运动而变化？(2)当|OA|是|OM|与|ON|的等差中项时，抛物线C的准线与圆k有怎样的位置关系？,本题考查圆锥曲线科内综合的知识及考生综合、灵活处理问题的能力;知识依托于弦长公式，韦达定理，等差中项，绝对值不等式，一元二次不等式等知识.,解：(1)设圆心k(x0,y0),且y02=2ax0,圆k的半径R=|AK|=,|MN|=,=2a(定值),弦MN的长不随圆心k的运动而变化.,(2)设M(0,y1)、N(0,y2)在圆k：(xx0)2+(yy0)2=x02+a2中，,令x=0，得y22y0y+y02a2=0,y1y2=y02a2,|OA|是|OM|与|ON|的等差中项.,|OM|+|ON|=|y1|+|y2|=2|OA|=2a.,又|MN|=|y1y2|=2a,|y1|+|y2|=|y1y2|,y1y20，,因此y02a20,即2ax0a20.,0x0,圆心k到抛物线,准线距离,d=x0+ a,而圆k半径R= a.,且上两式不能同时取等号，故圆k必与准线相交.,问题3：如图，已知椭 =1(2m5),过其左焦点且斜率为1的直线与椭圆及其准线的交点从左到右的顺序为A、B、C、D，设f(m)=|AB|CD|.(1)求f(m)的解析式；(2)求f(m)的最值.,本题主要考查利用解析几何的知识建立函数关系式，并求其最值，体现了圆锥曲线与代数间的科间综合.知识依托于直线与圆锥曲线的交点，韦达定理，根的判别式，利用单调性求函数的最值.,解：(1)设椭圆的半长轴、半短轴及半焦距依次为a、b、c，则a2=m,b2=m1,c2=a2b2=1,椭圆的焦点为F1(1,0),F2(1,0).,故直线的方程为y=x+1,又椭圆的准线方程为x= , 即x=m.,A(m,m+1),D(m,m+1),考虑方程组,消去y得：,(m1)x2+m(x+1)2=m(m1), 整理得：(2m1)x2+2mx+2mm2=0,=4m24(2m1)(2mm2)=8m(m1)2,2m5,0恒成立，,xB+xC=,又A、B、C、D都在直线y=x+1上,|AB|=|xBxA| = (xBxA),|CD|= (xDxC),|AB|CD|= |xBxA+xDxC|= |(xB+xC)(xA+xD)|,又xA=m,xD=m,xA+xD=0,|AB|CD|= |xB+xC| =| |,= (2m5),故f(m)= ，m2,5.,(2)由f(m) = ，可知f(m)=,又2 2 2,f(m) ,故f(m)的最大值为 ，,此时m=2; f(m)的最小值为 ，此时m=5.,问题4：舰A在舰B的正东6千米处，舰C在舰B的北偏西30且与B相距4千米，它们准备捕海洋动物，某时刻A发现动物信号，4秒后B、C同时发现这种信号，A发射麻醉炮弹.设舰与动物均为静止的，动物信号的传播速度为1千米/秒，炮弹的速度是 千米/秒，其中g为重力加速度，若不计空气阻力与舰高，问舰A发射炮弹的方位角和仰角应是多少？,本题考查圆锥曲线在实际问题中的应用，及将实际问题转化成数学问题的能力 .知识依托于线段垂直平分线的性质，双曲线的定义，两点间的距离公式，斜抛运动的曲线方程. 方法：通过建立恰当的直角坐标系，将实际问题转化成解析几何问题来求解.对空间物体的定位，一般可利用声音传播的时间差来建立方程.,解：取AB所在直线为x轴，以AB的中点为原点，建立如图所示的直角坐标系.,由题意可知，A、B、C舰的坐标为(3，0)、(3，0)、(5，2).,由于B、C同时发现动物信号，,记动物所在位置为P，则|PB|=|PC|.,于是P在线段BC的中垂线上，易求得其方程为 x3y +7 =0.,又由A、B两舰发现动物信号的时间差为4秒，知|PB|PA|=4，故知P在双曲线 =1的右支上.,直线与双曲线的交点为(8，5)，此即为动物P的位置，,利用两点间距离公式，可得|PA|=10.,据已知两点的斜率公式，得,kPA= ,所以直线PA的倾斜角为60,于是舰A发射炮弹的方位角应是北偏东30.,设发射炮弹的仰角是，初速度v0=,sin2= , 仰角=30.,二、方法小结,解决圆锥曲线综合题，关键是熟练掌握每一种圆锥曲线的定义、标准方程、图形与几何性质，注意挖掘知识的内在联系及其规律，通过对知识的重新组合，以达到巩固知识、提高能力的目的.(1)对于求曲线方程中参数的取值范围问题，需构造参数满足的不等式，通过求不等式(组)求得参数的取值范围；或建立关于参数的目标函数，转化为函数的值域.(2)对于圆锥曲线的最值问题，解法常有两种：当题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义，可考虑利用数形结合法解；当题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可先建立目标函数，再求这个函数的最值.,三、能力提高,一、选择题 1.已知A、B、C三点在曲线y = 上，其横坐标依次为1，m,4(1m4)，当ABC的面积最大时，m等于( ) A.3 B. C. D. 2.设u,vR，且|u| ,v0,则(uv)2+( )2的最小值为( ) A.4 B.2 C.8D.2,B,C,二、填空题3.A是椭圆长轴的一个端点，O是椭圆的中心，若椭圆上存在一点P，使OPA = ,则椭圆离心率的范围是_.4.一辆卡车高3米，宽1.6米，欲通过抛物线形隧道，拱口宽恰好是抛物线的通径长，若拱口宽为a米，则能使卡车通过的a的最小整数值是_.5.已知抛物线y =x21上一定点B(1，0)和两个动点P、Q，当P在抛物线上运动时，BPPQ，则Q点的横坐标的取值范围是_.,e1,13,(,31,+),三、解答题6.已知直线y=kx1与双曲线x2y2=1的左支交于A、B两点，若另一条直线l经过点P(2，0)及线段AB的中点Q，求直线l在y轴上的截距b的取值范围.,7.已知抛物线C：y2=4x.(1)若椭圆左焦点及相应的准线与抛物线C的焦点F及准线l分别重合，试求椭圆短轴端点B与焦点F连线中点P的轨迹方程；(2)若M(m,0)是x轴上的一定点，Q是(1)所求轨迹上任一点，试问|MQ|有无最小值？若有，求出其值；若没有，说明理由.,(1)y2=x1(x1),再见,.,26,他壹口，非说他是逼迫着她上报假情况，还说啥啊欺君之罪。好，好，你家主子可是壹次侍寝记忆都没有，现在又报不上来月信情况，那咱们现在倒是要走着瞧，看看到底是谁在欺君！到时候不要怪我陆某人不讲情面，等我把这件事情报到福晋那里，看你月影，还有你家主子，就是壹只，噢不，就是两只没毛鸭子就剩嘴硬咯！第壹卷 第444章 验证排字琦盯着陆公公，又看咯看记忆册，根本不敢相信自己耳朵：“你说月影不给你上报？”“回禀福晋，确实如此。奴才找到怡然居，月影居然还说：有就是有，没有就是没有，假设奴才非逼着她上报，这就是欺君之罪。”排字琦头立即大咯好几圈！这到底是啥啊情况？直觉让她立即回想起八月十五那天早上在天仙妹妹房里见到宿酒未醒王爷，还有呆若木鸡年妹妹，当时她没有多想，光顾着赶快服侍他咯，现在回想起来，才发觉那壹天实在是太过蹊跷。爷甚至连靴子都没有脱，年妹妹再没有服侍爷经验，也不至于连靴子都不给爷脱下吧。年妹妹呢？当时没注意看，但她壹直是蜷缩在里侧床角，见咯她这各福晋姐姐，既没有请安，也没有上前帮助她服侍爷，相反，临走时候居然还让她转告：请爷从此不要再踏进半步。当时只当是她被爷教训咯壹顿，被教训傻咯，直说胡话。再有就是前几天生辰宴，壹直吐到宴席都快要散咯，最后终究是没有回到席上，直接回咯怡然居。唉，自己怎么这么大意，还以为是胃痛症犯咯呢，不过，天仙妹妹确实是最爱犯胃痛症呢。排字琦之所以如此疏忽大意，完全是因为那两各人简直就是井水不犯河水，各行各阳关道，各走各独木桥，若说这两人有啥啊关系，谁能相信？可是现在情况又充分说明，这两各人还真就有咯啥啊关系！可是王爷呢？怎么从来都没有说起来过？而且侍寝记忆上没有任何记载，是另有啥啊考虑和打算，还是？搞不清状况排字琦不敢贸然行事，虽然她不识字，可是她还是将记忆册页留下咯，待陆公公退下去之后，她立即吩咐红莲：“赶快去苏培盛那里，让他请太医到怡然居，太医到咯以后告诉我，我要亲自去壹趟。”福晋亲自坐镇，令张太医惊讶万分！怡然居这各侧福晋可是壹各从来不得宠主子，怎么今天居然将福晋请到咯？而且苏总管也在院外候着，这是啥啊新情况？难道这各主子开始受宠咯？隔着屏风、隔着绢帕，随着脉像越来越清晰，张太医也就渐渐地明白咯：怪不得呢，如此兴师动众，果然是这各主子开始受宠咯，原来是喜脉！送走咯张太医，排字琦意味深长地望向天仙妹妹，她真是越来越看不明白这各迷壹般天仙妹妹。以前受咯天大委屈、挨咯最严厉家法，也不见她像现在这样，整各人痴痴地、木木地，没有咯壹点儿灵气与鲜活。能够被爷宠幸，那是好些诸人梦寐以求、求之不得事情！得咯爷恩宠，那可是壹辈子都享不完荣华富贵。再说王府子嗣壹直极为单薄，好不容易有壹各怀咯身孕主子，这可是天大喜事，要成为王府头号功臣被供奉起来。哪各院子诸人怀咯身孕不是欣喜异常，喜不自禁，怎么就这各年妹妹，竟然是壹副心如死水样子？第壹卷 第445章 报喜望着面色依然冷冷年妹妹，排字琦开口说道：“妹妹，刚刚张太医话你可是都听到咯没有？你怎么壹点儿也不高兴呢？”“多谢姐姐，能为爷延续血脉、开枝散叶是妹妹本分。”望着这各规矩回话妹妹，排字琦不由得在脑海中闪现出妹妹刚刚嫁到府里来那段日子，那各半倚在藤萝架下贵妃榻上，悠然自得翻书读诗小姑娘，是何等快乐惬意、怡然自得。不过是才三四年光景，那各鲜灵活泼、无忧无虑小姑娘，却是变成咯眼前这副死气沉沉模样，让排字琦不由得感慨万千。以前，无论王府里哪各姐姐妹妹有咯身孕，都是刺向排字琦心头壹根刺，会让她不主自主地想起她那早殇小小格晖儿。眼看着壹各壹各小小格小格格们降生，可是他们额娘却都不是她这各嫡福晋，幽怨、悲伤、心痛，不壹而足。可是唯有这壹次，对于年妹妹，她壹反常态地不再是心生悲痛，心生妒忌，反而却是心生怜悯。这些年走过来，王爷和天仙妹妹之间恩恩怨怨，她早就咯如指掌。但是在子嗣这么重大事情上，年妹妹仍然与王爷针锋相对、寸步不让，这让排字琦对水清又心生壹丝不满。两各人之间再有多大矛盾和不满，作为爷诸人，安分守己、生儿育女，是每各女眷最大本分。年妹妹在安分守己这方面自然是格外出挑，但是在生儿育女方面，做得实在是太不对咯。不管年妹妹心中是如何心不甘情不愿，事实已经摆在咯这里，子嗣问题可是王府天大事情，排字琦必须第壹时间禀报给王爷，于是她人还在怡然居里呢，就当着水清面吩咐红莲：赶快给朗吟阁传话，爷回来后她需要立即求见。今天王爷回来得不算晚，没壹会儿排字琦就得到咯秦顺儿传来回信儿，于是她片刻未敢耽搁，带上记忆册页就和红莲两人直奔朗吟阁。“给爷请安。”“起来吧，今天有啥啊事情这么着急？”“回爷，今天，今天陆公公来找妾身。”“哪各陆公公？”“就是，负责侍寝记忆陆公公。”“怎么，他能有啥啊事情？”排字琦见王爷壹脸错愕样子，只好硬着头皮将小陆子禀报情况又原封不动地跟他说咯壹遍。说完之后，排字琦难以置信地发现，王爷居然更是壹脸错愕表； http:/zy.com/ 语文补习,
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