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一、专题文本素材运用,至情至性，孝心无价李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子洗马。他上陈情表辞谢，表中以自己年少迭遭不幸、命途多舛的悲苦和祖孙相依的情感，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。相传晋武帝看了此表，钦佩他的孝心，赏赐他奴婢二人，并责令郡县供养他的祖母。祖母死后，李密不食前言，应召出仕，官至汉中太守。,1.点击素材陈情表,适用话题：这则材料可以应用在“亲情”“回报”“感恩”“信用”“大爱”等话题作文中。亲情，使这个社会和谐安定，让所有的家庭和睦相处；懂得感恩，是我们每个人成功做人的基石；社会中充满爱心，人间将处处洒满美丽的阳光。在具体的写作中可以结合当前的社会热点新闻，比如每年的“感动中国”人物，或者是现实中反面的典型。这样既能增强文章的说服力，又有浓郁的时代特色，能够显示我们运用素材的功力。,孝心无价孝心，没有刻度，却可以称量世间任何一个灵魂；孝心，没有色彩，却可以让曾经的苍白变得五彩缤纷；孝心，没有标价，却可以让轻贱的生命高贵无比。自古忠孝难两全，但我不欣赏那些父母卧病在床却断然离家的游子，在一位老人行将就木的时候，将他对人世的最后期冀斩断。于是我欣赏李密的孝义，敬佩他辞官尽孝的果敢。泪眼婆娑中，我看到伏案写信的李密，此时夜已沉寂，灯影幢幢，他疲惫的身影在闪烁不定的烛光中若隐若现，旁边，睡着的是白发苍苍的祖母，李密神色凝重，在一个秋风秋雨之夜，伏案写下了催人泪下的陈情表。,【运用示例】,一座老屋，三世情怀项脊轩，这座百年老屋，它几度兴废，寄寓着三世之遗迹，包蕴着作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰败之境，形神兼备的慈母形象，殷殷期望的年迈祖母的身影，和乐美满的夫妻相亲相爱的情景，饱含辛酸的枇杷树，一切都是平淡的琐事，但都带给读者巨大的震撼。,2.点击素材项脊轩志,生活平淡如水，但平淡背后融合着人间最真的情。真情无限，情真动人；真情无边，情情动人。项脊轩志告诉我们：做一个真实的人，留心观察，挖掘真实的生活瞬间、生活场面；做一个有心的人，关注时代，关注社会；做一个坦诚的人，真诚地对待我们周围的人。适用话题：这则材料可以应用在“生活”“亲情无价”“平淡最真”“留心生活”“家园是一辈子的行囊”等话题作文中。,站在项脊轩的门口站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。,【运用示例】,在牢笼中追寻自由的天空书生张珙与相国小姐崔莺莺在普救寺一见钟情，却无从亲近。恰好叛将率兵围寺，索要莺莺。张生在老夫人亲口许婚后，依靠友人的帮助解除了这场危难。不料老夫人却违约赖婚。在侍女红娘的撮合下，两人冲破礼教的束缚，私下结为夫妻。老夫人无可奈何，但要求张生应试得官才准许成亲。张生只得与莺莺分别。在长亭送别中，崔莺莺的忧虑、埋怨、不安都是她追求美好爱情的真实写照。适用话题：这则材料可以应用在“追求自由”“忠贞的爱情”“抗争”等话题作文中。,3.点击素材长亭送别,爱情的力量“问世间情为何物，直教人生死相许。”爱情是什么？是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的付出，是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的缠绵，是“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”的痴情。这一声声呐喊惊醒了封建社会许多钟情儿女的心，他们要冲破“父母之命，媒妁之言”婚姻的禁锢，西厢记无疑将是他们心声的代言。,【运用示例】,凄美的爱情绝唱罗密欧与朱丽叶一见钟情，但家族世仇使他们的恋爱受到阻力。经劳伦斯神甫帮助，两人秘密举行婚礼。后罗密欧刺死朱丽叶的表哥而被放逐，朱丽叶也面临逼婚的窘境。神甫给朱丽叶吃安眠药让她装死，让罗密欧立即返回。不明真相的罗密欧在朱丽叶身边自杀殉情。朱丽叶苏醒后，见爱人已死，于是用匕首结束了自己的生命。在两人的灵柩前，不共戴天的两个家族最终和解。,4.点击素材罗密欧与朱丽叶（节选）,罗密欧与朱丽叶的这种凄美的爱情，中国也有，焦仲卿与刘兰芝、梁山伯与祝英台、陆游与唐琬，他们的命运是相似的，面对这些“有情”却不能终成眷属的人，我们要认真思考是什么造成了他们的这种命运。适用话题：这则材料可以应用在“绝唱”“命运”“自由”“真情”等话题作文中。,光与影的世界托尔斯泰有言：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”那美丽，那魅力是绽放在光明与阴影之间的。忘不了盛开在荒芜土地上的并蒂莲罗密欧与朱丽叶。爱情是生长在悬崖边缘的光明的花瓣，要想采摘，必须英勇无畏。罗密欧与朱丽叶为爱付出了生命的代价。那阴影是那么的凄惨，世仇恩怨埋葬了爱情的火焰。难道只有用死亡抗争，才会消解家族的夙仇？为什么莎士比亚至今熠熠生辉？因为这里渗透了生存还是毁灭的理性判断。光明与阴影时时浮现，看其是否展现美丽的娇艳。,【运用示例】,德国诗人席勒说：“真正的爱情，是绝望的！”难道光明的火一定要把阴影照亮才能展现人生的无限？上帝说，是的。,二、专题写作训练定向,我是你的眼睛2015年湖南一考生这是我最后一次去看老何了。并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青好像他对我们发着怒的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一股热气，把我的眼镜也给弄得模糊不清了。我抬起头，竟看到满屋子的人。,第一、二段设置悬念，让人对老何的形象有很多期待，但也隐喻了老何的命运起伏。,老何你看到了吗？他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰，一如当年的你啊，老何。三十年前的老何有着瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突然知道少了些什么。,插叙三十年前的老何的故事，丰富了文章的内容，使老何的形象跃然纸上，也使文章的结构得到了合理安排。,老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是唯一的教师。老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本做学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了！”,用故事中的人物语言来扣题，巧妙自然，不生硬。,三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊，那光太热烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子们的老师，看他们一个个飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”饱览美景。“我也是桃李满天下了。”我每逢去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息。我静静地握着他的手，听他讲他和他的学生过去的趣事，心里有一种格外的自豪“爷爷”我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷口中的“孩子”手持着它们。你看，那是故宫，那是圆明园,一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了世界回来。您放心，我们一直都是您的眼睛！”我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下去。我知道，坐在志愿填报的电脑前，我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成为你的眼睛，替你去看世界的美。也让更多人替我，成为我的眼睛，看到世界的未来。,结尾点题自然，故事人物感情升华，融为一体。,【名师评点】这篇高考作文属于记叙性散文，它的过人之处有三点：第一，构思巧妙，立意深。考生巧妙地用一位山村农民开办学校，培养学生走出山村替自己看外面的世界的故事，来暗合材料，点明主旨，令阅卷老师眼前一亮。第二，结构完整，有起伏。开篇设置悬念，引人入胜，中间插叙老何三十年前艰辛办学的良苦用心，结尾感人肺腑，点题自然，与故事情节融为一体。第三，视角新颖，显真情。本文最大的亮点就是情感真挚，用“我”的视角来叙述老何的故事，便于抒情，也使读者感同身受，真切体会到了作者对爷爷老何的真情。,写出你的真情实感“感情真挚”是从2001年开始高考作文基础等级里增加的一条新要求，这也是作文感人的最基本的要求。“感人心者，莫先乎情”，真情是文章的灵魂。所谓“真情实感”，就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。“情动于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。那么，怎样才能写出“真情实感”？怎样才能写好“真情实感”呢？,【文本借鉴】,一、选取自己感受最深的材料我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有些事会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。,问题1：比较下面三段文字，在情感抒发方面，你认为它们有什么不同？A.我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也许才算是患难见真情。我紧紧地握住了她的手，我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她，有一颗炽热的心在温暖她。有生以来第一次，第一次感到自己是在给予别人生的希望和勇气。她蜷缩在我怀里，用她的双手紧紧地握着我。真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。,B.突然，床震动了两下，随即传来室友的呕吐声。我一下子从睡梦中惊醒。只见她蜷缩在床头，呼吸急促，不停的颤抖。我飞快从上铺下来，给她倒水，递过去一条湿毛巾。就在我递过去的瞬间，她一把抓住了我的手，话没来得及说，又拼命地吐了起来。茫然不知所措的我，只能轻轻地拍着她的背。C.一个母亲宠爱她的浪子，浪子所求，无所不应。有一天浪子回家，说他的情妇要他母亲的心，母亲立刻拿了一把刀，把心挖出来，交给了他。高兴的浪子提着母亲的心，狂奔去讨好他的情妇。在路上不小心跌了一跤，正要爬起来走的时候，忽然听到一个微弱而挚爱的声音焦急地说：“哎哟！我的宝宝，你摔坏了没有？”,【提示】A段文字使用第一人称，增强了叙事的真实性，同时注重细节描写，感情真挚细腻，具有很强的煽情性，容易感染读者。B段文字也使用第一人称，注重描述事件的发展过程，有一定的真实感。C段文字采用第三人称，平铺直叙，置身事外，类似于复述故事，缺少必要的感情抒发，不能打动读者。同时叙事内容脱离生活实际，虚假的成分太多。,二、以具体事物做载体来表达真情实感没有具体事物做文章抒情的载体，文章就很难抒发真情实感。而真情实感一般都是通过对具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。问题2：阅读下面的文字，分析作者是如何来纪念爷爷的。踏进熟悉的老院子，绕过对着门的屏风，映入眼帘的是那棵歪脖子枣树。说它是枣树，只是曾经，如今的它已没有了茂盛的绿叶，也不再结出串串小枣，甚至连树枝都已经落光了它死去了。,如今，摸摸树上的光滑与刻痕，老黄牛不见了，我也比任何一道刻痕都高了。抬头看看枯枝，似乎又听到了荡秋千时被我压出的吱呀吱呀的声响。老树见证了我成长的童年，见证了我和爷爷的快乐回忆，而我却再也见不到爷爷的笑容了。（山东高考卷见证片段）【提示】对于爷爷的回忆，作者没有直接去写，而是先写院子中的那棵歪脖子枣树，围绕着枣树发生的一系列与爷爷生活的片段，间接地对爷爷进行了回忆。枣树成为叙事的切入点，成为抒发感情的载体。物是，人非！托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化。树老人已老，树在人已逝，这种借物抒情的表达方式所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。,三、注意生活中的一些细节，刻画人物注重细节描写列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，能够令人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，写文章时只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。细节的背后是人生，是情感，是事业，一枝一叶总关情。,问题3：阅读下面的文字，分析细节描写在文段中的作用。过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。,拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要生气的呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！（湖南高考卷踮起脚尖片段）,【提示】父母回家“踮着脚尖向我走来”这个细节的描写符合躺在床上的感受，表述真实。铺写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。其实母爱就是一个行动、一句话语、一个神色，我们每一个人都曾经沉浸其中，只是我们熟视无睹而已。作者用敏感的心灵、观察入微的眼睛、细腻温柔的笔触向我们展现着平凡而伟大的父母。,四、采用一些特定的表现手法来抒写真情抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情。常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。,问题4：阅读下面这两段文字，比较一下它们在抒情方式上有什么不同？当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？白杨礼赞,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。紫藤萝瀑布【提示】第一段文字运用的是直接抒情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族具有像白杨树一样英勇不屈的斗争精神。第二段文字运用的是间接抒情，通过描写赞美一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒。,叱咤风云的伟人，惊天动地的大事固然能打动人心，日常生活中那些美好的东西不也能触动我们的心灵吗？面对一个生动的场景、一句真情的话语、一个善意的微笑只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。请你选取一个场景或一个人物写一段文情并茂的300字左右的文段。,一、片段写作,【示例】我在学校的围墙边漫无目的地走着，脑子里始终是那调皮生讥笑我“笨蛋”的面容。“我砸死你！”我恶狠狠地捡起一块石块，向远处的一棵树砸去，树枝颤颤地响。忽然一只鸟飞入了我的眼帘。那只鸟在空中打了几个旋，飞到了刚才我砸的那棵树上。噢，原来树杈上杂乱地放着些小树枝。它要干吗？我正想着。鸟儿已经站稳，好像要把什么东西和那些小树枝放在一起。可是，它放了三次，好像都没有放好，一会儿往这里跳跳，一会儿又飞起来，然后再回到原来的位置。第四次，它还是没有成功。“真是只笨鸟。”我脱口而出。突然，我的心猛地一顿，唉，咱们一样呀，都很笨。,那只鸟在树枝上使劲地跳着，踏着，好像要把小树枝踩结实。它成功了！那只笨鸟？我好像明白了什么，快步走向了教室。【简析】“我”把受嘲讽后内心的每一点波澜都描绘得细腻生动。文段真实地描写了自己的内心感受，并且巧用类比，化抽象的道理为具体的故事，自然而然把“笨鸟先飞”这个道理讲述出来。,二、整篇训练【命题呈现】孩子从出生后，永远是父母的牵挂；当孩子成熟后，日渐衰老的父母也是他们的牵挂。因为有了牵挂，才有了真情，有了感动。牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线，有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。牵挂是多方面的，比如：牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀，牵挂能催人奋发向上。请以“牵挂”为题，写一篇不少于800字的文章。,【审题导引】“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻揭示了“牵挂”的内涵。我们完全可以借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼的切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的魂牵梦萦、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念等；由“瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋等等。通过类比及转换，就能快速打开写作思路，确定文章主题。具体写作时应选择具体感人的事件，表现父子、母女、夫妻、朋友之间的人间真情，抒写出自己的内在情怀。,当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把“牵挂”写得惟妙惟肖。在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，这应该成为细节性的东西，只有对它进行细致的刻画，才能把母亲的心淋漓尽致地写出来，才有了比“母亲做好了许多可口的饭菜等我”更有意蕴的质感。,【素材超市】1.一个人生命的自始至终都会有自己最牵挂的人和事，陆游在临终前最牵挂的是国土的收复，他在示儿中写到：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表现出高度的爱国主义情感。2.屈原吟唱“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，就在被流放的时候，他依旧在牵挂着他的国度，离骚里阐述了他一生中对楚国的抱负。即使后来报国无门，也毫不掩盖屈原对楚国的爱戴和忠诚。,3.伟人邓小平晚年最牵挂的20个问题：继续解放思想，要提高科技国防尖端武器，用活生生的事实证明社会主义的优越性，富裕了还是要提倡节约，以经济建设为中心不能动摇,4.2014年感动中国人物失聪儿子的陪读妈妈：陶艳波在“感动中国”的舞台上，即使是出于天性的母爱，也会因为她的非凡坚韧及创造的奇迹而深深震撼观众的心灵。儿子杨乃彬8个月大的时候因病失聪，从此，这个黑龙江的三口之家，为儿子的明天，走上了一条异常艰辛的路。陶艳波本不敢眺望太遥远的未来。她先是去北京学习唇语，回来后不厌其烦训练儿子。整整3年，当那一句含混不清的“妈”从儿子嘴里说出时，陶艳波和丈夫相拥而泣。儿子7岁那年，她毅然辞掉工作，随儿子一起走进了小学校园。她决心以自己的陪读，为儿子赢得与健全孩子同样的教育。从小学一年级到大学四年级，整整16年，陶艳波成了杨乃彬的“同桌的你”。,小学的课程相对容易，陶艳波面临的考验在于体力。课间，她得陪着孩子们蹦蹦跳跳。上课时，为了不影响后面的孩子听讲，她坐在一张很矮的凳子上，一堂课下来，累得腰酸背痛。乃彬看不清老师的口型，急得满头大汗。为了让儿子跟上进度，陶艳波必须把上课的内容全部记下来，课后，放慢速度再给儿子讲一遍。乃彬小学六年级时，陶艳波和丈夫倾尽家财，为他做了人工耳蜗植入手术。初中三年，陶艳波既要学习越来越难的功课，还要给儿子进行声音训练。2008年，乃彬收到重点高中录取通知书的那天，陶艳波笑了，班主任却抱着她哭了：“这3年你太不容易了！”,更不容易的是接下来的高中三年。复杂的方程和定律，让年过40岁的陶艳波学得异常吃力。“如果我不懂，他就更不懂了。”为了让儿子考上大学，陶艳波成了全班最用功的学生，“一下课就缠着老师问问题，有些题目一想就是一宿”。2011年，失聪的杨乃彬终于走进了大学校门。“别家的孩子19岁考入大学，我家的孩子也是19岁考入大学。”说起自己的儿子，陶艳波充满自豪。5.对生命的爱是第一美德。罗曼罗兰,牵挂有人牵挂家人，因为家是温暖的港湾；有人牵挂朋友，因为友人是知心的伴侣；有人牵挂祖国，因为故土是永远的母亲可是，您见过牵挂一只杯子的么？一只断了把的破瓷杯。,【佳作展台】,去年暑假，我到妈妈的早餐店帮忙。每个阳光熹微的早晨，我为顾客打好豆浆，笑吟吟地送到每一桌，然后接受叔叔阿姨们的夸奖。可是，有一位老人，从不多说话，更别提夸奖了。每天早上，他握着一个断了把的杯子来打豆浆。杯子颇陈旧，断了把不说，杯身还布满了陶釉的裂痕。但这些在老人看来，似乎算不了什么，他总是全神贯注地握着杯子，目不转睛。有几次，我想帮助老人把装满豆浆的杯子端稳，可老人丝毫不领情，闷闷地哼一句：“不用，我自己来！”好像我肯定会打破杯子似的。对此，我颇不满。不就是一个破杯子嘛，用得着这么牵挂？咦，会不会是定情信物呢？望着老人颤巍巍的背影，一股辛酸涌上来。,“咣”瓷器破碎的声音响彻整个店堂。呀！是老人最牵挂的宝贝杯子被打破了！那个毛手毛脚横冲的小伙子一时不知所措，回过神来，又是道歉又是掏钱。老人摇摇头说：“不必了，这样的杯子家里还有一个。”人们愣住了，我也愣住了，因为老人的宽容大度。我顿时激动万分，用店里的瓷碗装了一大碗豆浆，送到老人桌前：“老爷爷，您真大度，这碗豆浆送您喝！”我恭敬地将碗送上。不知为什么，老人迟疑了很久，终于把豆浆接下。“姑娘，要不我把这碗买下？”老人冷不丁一句话让我摸不着头脑。可忽然我的眼睛泛起了一阵薄雾，烟气迷蒙，泪水不知何时涌出。因为，我听到老人说：“我得了乙肝，不能共用店里的碗。”,原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！罗曼罗兰说过：“对生命的爱是第一美德。”老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵、最高尚的牵挂生命！【赏析】这篇文章在选材、立意上较好。作者以社会生活为题材，向我们讲述了一个平凡而又令人感动的故事。语言表达流畅，构思颇下功夫。设疑解疑，不解豁然开朗，潸然泪下：“原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！”结尾又以“罗曼罗兰说过：对生命的爱是第一美德。老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵、最高尚的牵挂生命！”提升主题，使读者肃然起敬。,
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