七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学设计1 冀教版.doc

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我的“长生果”教学设计1教学目标 、认识个生字。、有感情地朗读课文,把握主要内容,体会作者悟出的道理。、学习一些读书和习作的方法。2重点难点 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【活动】教学设计 一、谈话导入、同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。二、初读课文,整体感知、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。、提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是,酵母的“酵”不读 xio。、默读思考:“我的长生果”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。三、细读课文,感悟体会、我的长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”)、作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文秋天来了得了“甲优”,作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。)作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)指导朗读相关的句子。作者从作文中悟到了什么道理?读、自然段:理解:别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)作文练习,开始离不开借鉴和模仿:(作者就是因为读了巴金的家这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)、感受全文,积累语言、认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。、课外积累和读书有关的格言警句。
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