2019-2020年九年级物理全册 第十四章 电磁现象 第四节 探究――影响电磁铁磁性强弱的因素教学案 北师大版.doc

2019-2020年九年级物理全册 第十四章 电磁现象 第四节 探究影响电磁铁磁性强弱的因素教学案 北师大版根据新课标内容要求知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；一教育目标（一）知识与技能1知道电磁铁的结构及工作原理；2知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；3知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；（二）过程与方法1会用控制变量法进行实验方案设计。2能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系。（三）情感、态度与价值观通过实验现象，激发学生学习兴趣，关注生活中的物理现象。根据学生学情，对探究能力和实验操作较差制定了教学重点和难点如下二教学重点1研究电磁铁有什么特点。2电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。三教学难点用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关系。四教学用具一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。教法：观察法、实验法、演示法、控制变量法五课时安排1课时六教学过程（一）复习提问1通电螺线管的极性跟什么有关系？2通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系？（二）引入新课实验：（1）用小磁针探察通电螺线管的磁场；（2）在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探察磁场的强弱有什么不同？看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。（三）新课教学提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？提出假设（猜想）：实验检验：1教师演示电路的连接及实际操作。2学生分组实验：（分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行）（1）研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成图436实验电路图，让线圈匝数、线圈横截面积不变，调整变阻器滑片，使电流变小，观察电磁铁吸引钩码的数目：再移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引钩码的数目。（2）研究外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。让线圈横截面积不变，改变接入电路中螺线管的匝数，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。（3）研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系。让线圈匝数不变，改变线圈的横截面积，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。（4）将实验结果填入下面的空白处：电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性。通入电磁铁的电流大，它的磁性越_。在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_。在电流一定、线圈匝数一定时，线圈横截面积越大，线圈磁性 。交流与讨论：学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。结论：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。3整理实验器材，各物品归位。（四）课堂反馈练习根据实验让学生讨论电磁铁有什么优点？（五）教学总结教师引导学生讨论后，归纳出电磁铁的优点和电磁铁在实际中的应用，为下一节课的学习打下基础。（六）布置作业1电磁起重机的铁芯应该用软铁还是用钢制成？为什么？2练习册本节习题。板书设计：