2019-2020年八年级生物下册 7.1.3《两栖动物的生殖和发育》说课稿 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级生物下册 7.1.3两栖动物的生殖和发育说课稿 人教新课标版一、教材分析本节是人教版教材（八年级下册）第一章生物的生殖和发育的第三节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。归纳出了两栖动物的生殖和发育特点：受精和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理， 同时渗透人文精神的教育。 基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：【教学目标】知识目标： 1.描述两栖动物的概念2.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。3.了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。能力目标： 1、通过课前收集，训练学生收集信息、处理信息和发布信息的能力2、通过观察、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。情感目标： 通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。【重点和难点】重点：1.青蛙的生殖过程和发育特点。2.青蛙鸣叫和抱对的意义。4.青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的变化难点：1.早期蝌蚪与成蛙的比较 2.两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。3.学习过程中环保意识的渗透【教学准备】教师：多媒体课件学生：收集与本节内容相关的各类信息资源；预习本节内容。二、学情分析由于居住在海兴小城大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。三、教法学法根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以下的教学方法：情境创设、 互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习、比较法等。学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料深入讨论小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。四、教学过程教学流程创设情境 导入新课展示图片 观察思考讨论交流 归纳整理分析资料 提升能力教师活动学生活动设计意图情景导入谈话：同学们你们谁见到过蝌蚪，在什么环境中看到的？蝌蚪最终变成什么？说出来大伙听听群情激奋，踊跃发言激情引趣，开创轻松愉快的学习氛围，为本节课的教学奠定一个良好的基础。播放视频资料春天里的小蝌蚪引出课题两栖动物的生殖发育认真观看带领学生走进大自然，感受生物的奇妙，弥补个别学生的缺憾展示图片青蛙对个别有难度的问题适时引导补充如：冬眠现象是变温动物对低温环境的适应，青蛙舌的结构：舌根在前，舌尖折向口腔里面，并且尖端分叉，很适与捕虫。介绍青蛙的外部形态如：皮肤裸露，有黏液，可辅助呼吸。后肢发达，善于跳跃，肢间有蹼，善于游泳。蛙眼突出只能发现活动的物体有冬眠的习性是捕虫能手，庄稼的保护神。充分锻炼学生搜集信息整理信息的能力，给学生提供展示自我的平台，激发学习的兴趣。真正做到相信学生，依靠学生。诗歌欣赏辛弃疾西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。进一步探究“丰年”与“蛙声”的关系倡导保护青蛙联系生活实际，把课堂知识与生产实践相结合，做到学有所用，从而调动学生学习的热情。并引发学生爱护青蛙，保护环境的意识。对学生进行德育教育。展示图片蟾蜍、蝾螈、大鲵结合收集的资料进行简单介绍，如：蟾蜍的体表有皮脂腺能分泌毒液有害健康；大鲵又叫“娃娃鱼”是我国二级保护动物开发课程资源，使学生了解两栖动物种类较少，为后面的知识做一铺垫指导阅读展示问题：青蛙什么时候开始鸣叫？是不是所有的青蛙都会叫？鸣叫的目的是什么？随机播放田野中的蛙鸣学生阅读(课本13页)回答问题1春末夏初2雄蛙鸣叫3求偶行为田野中此起彼伏的蛙声带领学生走进大自然，感受天籁之音。唤醒环保之心。疑难探究“抱对”现象是体内受精还是体外受精？播放视频“抱对产卵”讨论交流，猜想探究观看视频，验证猜想充分发挥学生的想象力，拓展思维空间，激发学习兴趣。解放学生、发展学生。通过观看视频资料，让学生明白青蛙抱对其实是体外受精，使卵的受精率提高。逐步推理展示图片:蝌蚪的不同时期适时引导：蝌蚪像鱼一样完全生活在水中，用什么呼吸？青蛙可以登陆用什么呼吸？运动方式发生了哪些变化？分组讨论、交流描述蝌蚪到蛙的变化过程注意：蝌蚪在运动器官和呼吸器官上的变化比较青蛙与蝌蚪形态结构和生活习性上的区别填写表格整理知识、锻炼了学生的分析探究、讨论交流、归纳概括能力和语言表达等能力，培养学生的综合素养，提高学习效率。真正做到解放学生、发展学生，体现了“以学生主体、教师引导”的教学理念。突出重点、突破难点资料分析根据青蛙的发育特点，两栖动物的生存依赖于怎样的环境？出示资料展示问题：1、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？2、畸形蛙的出现是什么原因造成的？学生阅读（课本14页资料1、2、3）深度思考分析问题，解决问题：1环境变化最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。2水域环境污染导致蛙出现畸形通过学生深度思考、自主分析、理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有一定影响，水域污染会影响两栖动物的生殖发育。使学生树立保护环境的意识。德育平台展示两组图片：触目惊心，赏心悦目思考问题在我们的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在不断减少?在你身边有没有捕杀青蛙的现象？作为中学生我们应当怎么做。通过鲜明的对比，引发学生心灵的震撼。增加保护我国生态环境的责任感和使命感，关注两栖动物的生殖发育环境。升华环保意识。付诸实践活动。收获天地习题精选巩固知识总结提升活动探究布置作业实践探究保护生命，爱护环境，从我做起五.板书设计第三节 两栖动物的生殖和发育一、青蛙的生殖和发育1.鸣叫：雄蛙求偶2.抱对：提高受精率3.生殖发育：体外受精，变态发育 受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 二、两栖动物的生殖发育与环境的关系 环境变迁，水质污染六、教学理念我的教学指导思想是：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生本节课在着力体现新课程标准理念的基础上，我个人认为还具有一些比较有特色的地方:1联系实际，激发兴趣。本节课利用多媒体课件创设了各种不同的情境，充分调动学生多种感官的参与，变被动接受为主动探究，能够激发兴趣、突破难点。在整个过程中，我只是引导、点拨并组织学生搞好各项活动，注重学生的个体发展和综合能力的培养，体现了“学生主体、教师引导”的教学理念。2师生互动，贯穿始终。本节课采用多种教学方法，但分析讨论、合作探究贯穿课堂的始终，与课件相结合，可以使学生全神贯注地投入到教学过程的每个环节中，能够跟随老师的引导，分析讨论所涉及到的问题，主动在小组内探究新知识，体现了“倡导探究性学习”的课程理念。3. 学以致用，爱护环境。教学中我充分利用本节内容对学生进行德育教育，提高学生爱护生物，保护环境的意识，并鼓励学生采取行之有效的措施参与到环境保护工作中来。